《小学英语 四年级下册 第四模块第十单元第四课时 4BU10P4 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语 四年级下册 第四模块第十单元第四课时 4BU10P4 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元教学设计框架课题：Oxford Engl ish 4B M3 UnitIO My garden设计人/单位：福田区小学英语核心团队一、学情分析四年级学生有了一定的英语语言基础，初步形成了一定的听说读写的能力， 学习策略也得到了不同程度的开展。在设计本节课时，应从学生认知规律、心理 特点与生活经验出发。主要运用了直观教学法，情景教学法，小组合作教学法等， 帮助学生在视，听，说，读，写等有趣的活动中，积极自主地学习英语，拓展知 识能力，体验学习的乐趣。二、教材分析Module 4 的话题 Things we enjoy 里包含了 My garden, Children, s Day 和The
2、ugly duckling三个故事，是学生感兴趣的学习内容。本单元的主题是My Garden,主要以花园里植物的种类，生长特征以及生长过程而展开的学习内容。 主题的内容生动有趣，贴近生活，学生通过本单元的学习可以增加对植物特征的 了解，并培养学生的观察能力。本单元出现了新单词plant和leaf (leaves), 没有指定的核心句型。文本句式涉及到了旧知：第三人称单数的陈述句It has . 第一、三人称复数的陈述句We have . / They have .,我喜欢I like . (doing)以及There be句型和名词单复数的不同表达形式。根据英语课程标 准中提出在教学活动中要创
3、设真是的语境为学生提供英语语用输出的机会，创 设与My Garden相关联的具体语境，让学生在语境中反复感知，反复操练，形成 初步的英语语段输出。三、单元设计思路和依据本单元是Module 4 Things we enjoy的第一个单元，本单元没有教材指定 的核心语言，在单元整体设计理念的指导下，基于学生学情，整合教材内容，创 设出符合学生年龄特点，贴近生活实际情况的“最美阳台花园一角”的语言使用主题。学生先从参加“最美阳台花园一角”中学习到不同植物的特征，再到为“最 美阳台花园”采购花种并种植植物学习植物的生长过程。然后讲述自己参加比赛 的历程，到最后发现所有的生命都是有生命循环的道理。四、
4、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Choosing plants for my gardenLook and learn Think and say第二课时Growing plants in my gardenEnjoy a story/ Read and match第三课时Introducing my gardenListen and say第四课时Exploring life in the gardenLet s read(10) The life of a butterfly第四课时（模板）课时话题：Exploring life in the garden教学内容：Lets read
5、(10) The life of a butterfly能读懂篇章，知道蝴蝶的生命周期不同阶段的名称;能从文段中提取蝴蝶不同阶段中的特性；能根据思维导图描述蝴蝶的生命周期。读懂文章，理解内容；根据思维导图描述蝴蝶的生命周期。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）理解生命周期的这一定义，并据思维导图描述蝴蝶。教学过程：步骤目的师生活动Pre-reading创设情境，引导学 生去探索生命的情 境中。1. David finds some eggs in the garden.2. Guess whose eggs are these.While-reading通过阅读文本和系 列问答，引导
6、学生 关注蝴蝶生命周期1. Watch the video to gain the basic understanding of the 4 stages in a butterflys life.中不同阶段的特 征。使学生懂得如 何在文段中提取信 息，并进行复述总 结。2. Read and answer to get to know the features of each stage.2.1 Who lays the eggs? Where are the eggs?2.2 What comes out from the eggs? What do they eat?2.3 How is
7、 the caterpillar now? What does it make?2.4 What comes out from the cocoon? How is the butterfly at first? What makes the butterfly dry?Post-reading通过小测试，检测 学生对于文段理解 的情况，梳理归纳 蝴蝶的生命周期 表，引出生命周期 这一概念。展示影片，鼓励学 生自己描述蝴蝶的 生命周期。1. Quiz Time. Students can talk about the four stages by the guide sentences.2.
8、Use a mind map to introduce the concept of life cycle.3. Watch and say. Students can talk about the life cycle of a butterfly.Extension再次了解生命周期 的定义，并延伸到 其他的生物体进行 描述练习。1. The life cycle is different of each species.2. Try to talk about the life cycle of sunflowers, which theyve learn in the Enjoy a story.Homework布置开放性作业， 洛诗本课学习内 容。1. Finish Workbook p.72 and p.101.2. Try to draw a life cycle of an animal or a plant. Then tell your family and friends about it.