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1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：Unit 12 The ugly duck I ing设计人/单位：陈选羚设计人/单位：陈选羚深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）一、学情分析本单元的教学对象是四年级学生，经过三年多的学习和积累，四年级的学生 具备较丰富的语言储藏。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动 并且具备一定的交际能力。对于课本中呈现的各种文体有一定的了解，对童话故 事非常喜爱。并且具备学习了解故事结构，深层分析故事情节以及对故事展开适 当拓展设想的能力。二、教材分析本单元是 Module 4 Things we enjoy 当中最后一课 Unit 12 The
2、 Ugly Duckling,教学内容是学生们非常熟悉的童话故事。本故事综合了非常多以前所 学的词汇以及句型，如颜色：yellow, grey等。还有关于天气的词汇如：sunny, warm, cold等，还出现了非常丰富的句型如There be等。本单元整个故事采取 第三人称进行描述，贯穿了第三人称单数这一语法现象，而这个语法点也是本册 书需要重点学习和掌握的语法点。学生通过学习这个故事，复习了如何准确表达天气，季节，方位等主题。了 解了如何表达人物情感，并且基于故事情节，尝试展开想象,丰富完善故事情节。本单元既是对以前所学旧知识的融合，也是对本册书以及本模块的归纳以及 综合运用，是承上启下
3、的一个单元。三、单元设计思路和依据在本单元的教学设计中，我们以Peter和Joe两位同学们非常熟悉的主人公 每天利用课间休息时间一起阅读故事书为线索。伴随着他们的阅读探索，一个与 众不同的special egg是如何长成那只丑小鸭的呢？丑小鸭出生后又会面对什么 样的困难？他是如何克服一个个生命中的难题才能华丽蜕变成为美丽的天鹅呢? 在每个分课时中，我们向学生介绍了故事的结构，引导学生对局部情节进行猜想， 鼓励他们调动已有的语言积累去表达和想象。随着学习的深入我们教会学生剖析 故事中各个人物的内心活动，如何正确表达情感。最后我们对故事进行梳理归纳， 引导正确的价值观并到达能够参与讨论的程度。课时
4、话题素材内容第一课时The special egg课本 P58-59 picture 1-6第二课时The ugly duckling课本 P60 picture 7-9第三课时The beautiful swan课本 P61 picture 10-12Ui、单元教学安排第四课时An old friend comes back课本 P58-61 picture 1-12 活动手册P83-84五、单元教学目标 知识目标：1 .学会在故事的语境中观察图片，运用所学的知识描述图片；能正确使用颜色, 大小，内心感受来描述故事中各个人物。2 .能使用there be句型描述场景中所存在的东西。3 .能用
5、Is there. . . ?Is it.？等句型进行猜想提问。能力目标：4 .学会借助story map梳理故事情节和复述故事的能力；5 .培养学生的发散性思维和续写故事的能力。6 .能发现图片中的细节情感目标：7 .在故事的语境中感知自强不息、平等友爱的人生价值观。第四课时课时话题：An old friend comes back教学内容：The ugly duckling教学目标：1 .学会在故事的语境中提取相关信息;.学会借助故事地图复述故事；2 .尝试对故事进行改编或续写。教学重点：.1.借助故事地图了解故事的元素；.借助故事地图梳理故事；教学难点：1 .抓住故事关键信息进行复述；.
6、灵活运用故事地图。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习1.回顾整个故事 唤起学生记忆Watch the video of the story新知呈现与归纳1. 了解故事的五个兀素1. Learn about the setting and the characters , the beginning, middle2 .借助故事地图 梳理整个故事3 .尝试复述故事and end in the story.2. Find some important information while reading the story3. Try to retell the story新知巩固与活用1 .
7、猜想新的结局 发散学生思维2 .提供范例 搭脚手架3 .续写故事 学以致用1. Discuss a new ending of the story2. Watch a video about a new ending of the story3. Encourage the students to rewrite the story小结回顾总结 点拨提升Talk about what we have learned from the story作业布置及提交分层布置作业 表达学生主体性1. Retell the story to your parents and your friends2. Rewrite a new ending for the story