《小学英语 二年级下册 第二模块第五单元第四课时 2BU5P4教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语 二年级下册 第二模块第五单元第四课时 2BU5P4教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：2BM2 Unit5 Food I like设计人/单位：宝安区福永小学黄美玉 赖少瑜 邓珊珊 杨竹 胡钊一、学情分析二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，能进行简单的网络课程学习。能 够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续 时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加 强微课的生动性和强调鼓励机制，为学生实践语言提供更多的机会。二、教材分析本单元的核心单词为：salad, fish, chicken 及核心句型 Would you like？
2、 Sure. /No, thanks. I don t like -o本单元表达了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。从纵向上看，本单 元在一年级下册Unit 5的词汇句型上进行了拓展与延伸，从横向看本单元可以运用到Module2 的词汇和句型。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下 基础。三、单元设计思路和依据为了激发学生英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在英语学习中提高 综合语言运用能力，提高人文素养，我们将本单元的主题定为Food I likeo其中包括与朋友讨 论与提供自己喜爱的食物，与父母和朋友去餐厅就餐，制作我们喜爱的美食与
3、世界美食五个话题 组成。让孩子在语言学习的过程中，学会与人提供，开拓眼界提升素养。课时话题素材内容第一课时My favourite foodLefs learn, Lets chant第二课时At the restaurant with friendsLets talk, Lefs play第三课时At the restaurant with familyLefs act第四课时Making yummy food with fruits拓展:How to make a tasty fruit salad?第五课时Yummy food around the world关于世界各地美食的文化拓展U
4、i、单元教学安排五、单元教学目标1 .语言知识目标：(1)能熟练听，说，认读单词 salad, fish, chicken,并能理解句型:Would you like-? Sure./No, thanks. I don t like (2)能初步了解拓展句型：What would you like? Whatdo you like?的使用。(3)能运用句型讨论喜爱的食物与在餐厅点餐。2 .语言技能目标：(1)能用Would you like some-?来询问他们是否需要什么东西?(2)能用Sure./No, thanks.来回答别人的提问。(3)能简单描述自己喜欢的食物与理由。3 .学习策略
5、目标：通过任务学习，创设情境等方式开展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中把握, 运用和巩固语言知识，让学生在微课学习中提高语用能力，培养国际视野和爱国情怀。4 .情感态度目标：(1)培养学生英语学习的兴趣；(2)培养他们提高对食物的认识懂得珍惜食物与对食物多样化的认识。5 .文化意识目标：(1)感受全球饮食文化的差异性与包容性；(2)体会不同食物制作过程中的不同文化内涵。第四课时课时话题：Making yummy food with fruits教学内容：基于教材内容的延伸和拓展：How to make a tasty fruit salad教学目标：第四课时为基于教材内容的语用提
6、升拓展和动手操作课。结合单元主题Food,通过学习水果沙拉 的制作教程，学生从课堂走向生活，将所学知识结合生活实际，拓展学习经验，提高动手操作能 力，同时鼓励孩子们发挥想象，在课堂基础上进一步探索和学习。教学重点：水果沙拉制作过程中相关动作表达的学习，以及单元重点句型和词汇在生活场景中的 熟练运用。教学难点：水果沙拉制作过程中相关动作表达的学习为本课时教学难点。由于二年级学生掌握的词汇量较小, 学习经验较少，所以在描述沙拉的具体制作过程时，如涉及peel/cut/add/mix等动词会略有难 度。所以在课堂中设计了复习回顾环节，通过教师示范、自然拼读等策略帮助孩子突破发音，鼓 励孩子课后可学做
7、沙拉、录制视频并用所学表达来介绍沙拉制作过程，进一步运用巩固所学语言。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习联系旧知，复习核心句 型和词汇1、展现背景：请同学们尝试在 家中做简单操作的健康美食， 老师通过询问“你们想吃什 么？ 用 What would you like? Would you like句型带着学 生复习再现相关句型和有关食 物的名词新知呈现与归纳学习如何制作水果沙 拉，从课堂走向生活， 拓展学生学习经验，激 发学生学习兴趣1、承上引出今天老师想吃水果 沙拉，来教大家做水果沙拉。2、首先准备原料，老师用“Would you like + (具体水 果)？ ”句型引导学生挑选喜
8、 欢的水果，巩固运用核心语言。 3、分步骤学习做沙拉的过程， 学习表达相关动作(peel/cut/add/mix)。新知巩固与活用单元重点句型和词汇在 生活场景中的熟练运 用。1、展示不同种类的沙拉，以本 单元重点句型Would you like？句型引出chicken salad、 fish salad potato salado2、用 What kind of salad do you like?引发孩子思考，如 果你想做其他沙拉，一样可以 用上面的步骤去尝试。小结复习回顾沙拉制作过 程，发挥想象，拓展思 维。1、复习沙拉制作步骤：带着学 生整体回顾，鼓励学生发挥想 象，课后动手做一做！作业布置及提交提升语言综合能力与丰 富学习经验。鼓励学生课后按照步骤学做沙 拉，录制视频，并尝试用今天 所学表达来介绍制作沙拉的过 程。