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1、课题名称：二年级下册语文园地二第一课时学习目标：1 .认识各种职业的名称，学会在生活中认识汉字、积累词汇。2 .尝试学会通过句子想象画面，并把喜欢的事物写得更生动具体；初步了解 在不同的语言环境中，词语的不同意思。3 .书写时保持正确的姿势，养成良好的习惯。学习过程：模块一：认职业，学字词活动1：看图认识职业1 .同学们，你们的爸妈是做什么职业的？能用简单的语言给我们介绍一下吗? 也可以说说你身边熟悉的一两个职业。“我的妈妈是一名医生，她每天都要为很多病人看病”2 .教师出示一些图片，学生来猜一猜图片上人物的职业。如出示一张清洁工打扫的图片，引导学生说：这是一名清洁工阿姨，她正在 辛勤地打扫卫
2、生活动2：读词感受职业1 .“识字加油站”也给我们带来了一些职业，一起去认识一下他们吧！2 .请借助拼音读一读这些词语，有不会的地方可以和同桌交流一下，并把这 个词多读几遍。相机提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌 音。3 .全班交流你学到了哪些生字词语。可以告诉大家我学会了哪个词语，可以从字形、读音、意思等方面来说。活动3：说话理解职业1 .引导学生发现这些有关职业的词语有什么共同特点。第一排的词语都带有“师”这个字，第二排的词语都带有“员”这个字。2 .你还能说出哪些职业也带有这两个字呢？厨师、律师、演员、飞行员3 .读一读泡泡里的文字，自己练习用一两句话来说说你
3、身边的人是什么职业。不光可以用书上举例的职业，也可以说说其他的职业。可以结合千人糕一课， 说说从这一课中你认识了哪些职业，他们的职责是什么？如：我知道了包装工人主要负责把做好的米糕包装好。【思考：学生开始可能只对自己身边接触较多的职业比较熟悉，有些职业也 只是听说过，而不知道具体是干什么的，所以设置了 “练习说话”这一环节，让 学生联系自己的生活来理解职业的内涵，在此过程中既学会了一些生字词，又学 会了在生活中识字这一本领。】模块二：字词句，我会用4 动1：想象，让景物更俏1 .读读这首小诗，想一想田野和绿毯有什么相似的地方呢？鼓励学生大胆想 象，把景物说得更美一点，更丰富一点。2 .用同样的
4、方法分析白云和绵羊、白云和棉花糖。3 .小组之间练说：大树的特点是什么呢？谁也有这样的特点？完成小诗的最 后一小节。活动2：仿写，让语言更美1 .小诗里写白云和绵羊相似的地方是颜色；泡泡里写白云和棉花糖相似的地 方是形状。所以一种景物我们可以从多个视角来欣赏，可以看到不一样的美。2 .请你也选择自己喜欢的一处景物，先在小组内练习说一说，其他孩子边听 边想象。3 .把你刚刚说得话在脑子里梳理一下，并写在书上空白处。柳枝，随风摇摆，像是少女飘动的长发。露珠，晶莹剔透，像一颗颗闪亮的珍珠。活动3：读词，让意思更多1 .学生自由读一读这两组句子，联系之前课文里所学的内容，说说你的发现。 先在小组内讨论
5、，再选择一名代表全班发言。2 .理解两组词语在不同句子中的意思。这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。（特别：格外）难道它的问题很特别吗？（特别：不一般，与众不同）一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。（经过：经历 的过程）霰鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（经过：从某处过）3 .你还知道哪些词语有多个意思，能举几个具体的例子吗？如“算账”：营业员正在算账，你别打扰她。你怎么能这样做？他一会儿就会来找你算账的！模块三：展示台，我做主活动1：评评你的姿势1 .同桌两人互相合作：一名学生在书写，另一名学生观察评价对方的书写姿 势。可以从以下几个方面评价：坐姿是否端正、握笔是否规范、能否做到“三个 一”等。2 .全班交流，评价刚刚你的同桌有什么优点，有什么需要改正的地方。活动2：晒晒你的书写1 .请班级的“书写小能手”来讲一讲自己在书写时有什么好方法。有说得不 到位的地方，其他学生可补充说明。2 .教师范写，学生观察教师的书写方法。3 .总结：先观察字在田字格中的位置，再分析字的间架结构、笔顺规则，写 的时候注意保持整洁。【思考：展示台”这一模块重点在于帮助孩子养成良好的书写习惯，培养 正确的书写姿势，所以亲身实践非常重要。在教学中安排同桌互相评价，在指出 别人问题的同时也给自己提了醒。】