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1、教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题16田忌赛马（第二课时）教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学目标L有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感 及性格特点。2.能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制订计策的思维过程。教学内容教学重点：有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及 性格特点。教学难点：能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制订计策的思维过程。教学过程同学们，大家好，我是来自湘西州吉首大学师范学院附属小学的彭老师。很高兴再次和 大家见面。板块一复习交
2、流，导入新课这节课我们是我们“思维训练成长营”进阶训练最有难度的考验，你准备好了吗？上节 课，我们已经了解了故事内容，并直击赛场，了解了获胜过程。孙膑帮助田忌“以智取胜”， 取胜的关键在于孙膑的足智多谋。现在，我们的思维成长训练营活动进入第二阶段一一揭秘 赛马获胜背后的玄机，获取思维火花。板块二细读课文，聚焦思维为了让田忌赢得比赛，孙膑给田忌出了个主意，这个主意是什么，文中并没有细说，但 看了比赛过程，我们已经很清楚了。马还是原来的马，孙膑只是调换了一下马的出场顺序， 就使田忌稳操胜券。任务一 畅想地阵情况了解孙膑智慧在不换马的情况下，除了孙膑的方法，你还能想到哪些对阵方法，用这些方法对阵，比
3、 赛结果会是怎样的？请你按下暂停键在学习单上填一填。田忌赛马的对阵方法一览表人物马的出场顺序比赛结果齐威王上等马中等马下等马田忌下等马上等马中等马赢上等马中等马下等马输上等马下等马中等马输中等马上等马下等马输中等马下等马上等马输下等马中等马上等马输我们听听这位同学的想法。生：我发现田忌与齐威王赛马的对阵方法一共有六种，但有五种都是田忌输，只有用孙 膑提供的方法，田忌才能赢。孙膑真是一位智者！聪明的同学，你完成这项任务了吗？在学习单上根据自己的完成情 况，给自己奖励火花吧。任务二细研课文走进孙膑思维过程下面请同学们默读课文第rio自然段，说说要达到相约比赛的结果，需要哪些前提条件。 请你按下暂停
4、键，在文中找一找相关的句子，用笔画出来，并作好批注。我们一起来交流吧。生：我找到的句子是“大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。我认 为孙膑仔细观察，发现了众人的马具备怎样的条件，是重要的前提条件。看来思维的火花不是灵光一现，而是需要细致的观察积累作铺垫。（仔细观察）生：我从这句话中还读出了孙膑对双方的情况经过仔细观察后，认真分析，才有了清晰 的认识。所以认真分析也是前提条件。有句话叫“知己知彼，百战不殆。看来孙膑能够提出巧妙的计策，离不开他对双方局 势的清晰认识。（认真分析）生：我找到的句子是：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让 您赢。”从“胸有成竹”一词中
5、看出来的，这个词说明孙膑说这番话的时候，心里早有打算, 所以才说的那么从容、肯定。因为他经过认真思考，也可能在心里推演过很多遍比赛过程， 所以才能够这么自信地保证让田忌获胜。（板书：善于思考）生：还有课文中没有写明，但却很重要的前提条件，那就是要提前知道齐威王在每一场 比赛时出的是哪个等级的马，这样孙膑调换马的出场顺序的方法才能起作用。（齐王先出）思维的火花已经照亮了你的思维。而且为了保障这一点，孙膑的计策是万万不能泄露出 去的，这也就是为什么孙膑要在比赛开始前一刻才告知田忌。生：我从两人对话 的最后一句“田忌很信任孙膑，决定全听他的。”还发现重要的一点, 那就是田忌对孙膑的信任也很重要。（田
6、忌信任）是啊，因为田忌很赏识、信任孙膑，所以田忌接受了孙膑给自己的建议，最后赢得了比 赛的胜利。我们一起通过朗读对话感受田忌的信任，孙膑的胸有成竹吧。怎么样才能读好孙 膑和田忌呢？请关注两个符号，我圈出来，你发现规律了吗？生：都是田忌问孙膑回答的。田忌心里有无数的疑问，而孙膑却十分坚定，所以我们读田忌时语调要怀疑；读孙膑时 无比坚定。听听这位同学的朗读。请同学们从人物形象出发，总结一下这场比赛中取得胜利的原因，填写学习单.。在刚才了解孙膑计策成功的前提条件学习活动中，你想到了几个方面的前提条件呢？每 个想法给自己奖励一颗思维火花。任务三化身孙膑表达思维过程由此可见，孙膑之所以能想出计策帮田忌赢
7、得比赛，绝非偶然。他善于观察、善于思考、 善于分析、知己知彼，谋划好了一切。这一切如何说与田忌呢？让我们化身孙膑，把思维过 程详细说给田忌听。你可以按下暂停键，自己试着说一说。我们听听这位同学怎么说。生：将军，经过我多次观察发现大家的马脚力都差不多，并且可以分成上、中、下三等。 每次赛马都是比3场，过会儿你要等齐威王先出马，如果齐威王用上等马对你的话，你就用 下等马；如果用中等马，你就用上等马。如果用下等马，你就用中等马，这样我敢保证，三 场至少能胜两局，就能赢得比赛。这位同学的想法表达的十分清楚，可以获得三枚火花，屏幕前的同学，对照自己的表达 情况相应奖励思维火花吧。板块三品读课文，理解人物
8、任务四 理解田忌、齐威王 走深孙膑思维师：文中除了对孙膑的描写，还有对哪些人物的描写？请同学们按下暂停键，再次默读 课文，用不同颜色的笔分别对描写人物的语句进行圈画，说说这些人物的描写对突显孙膑的 形象有什么作用，并批注自己的体会。我们一起交流。生：我想谈谈对田忌的看法。文中写到“孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏 识。” “田忌很信任孙膑，决定全听他的。”从这些语句中能够看出，田忌是一个尊敬人才、 善于接受别人意见的人。看来田忌赏识的是孙膑的才能，是一个赏识人才的人啊。（田忌 赏识人才）生：齐威王也很聪明，很有智慧。“齐威王好奇地问田忌：你这样安排马的出场顺序, 是不是有人给你出谋划策
9、了？”齐威王很了解田忌，知道田忌自己想不出这样的策略，所 以觉得后面肯定有人指点。生：“田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。”这两句话说明 齐威王知人善任，在见识到孙膑的才智后，将他任命为自己的军师。（板书：齐威王 知人 善任）理解了田忌和齐威王的人物形象，请你进一步走进孙膑的思维，你有什么想说的？生：我发现我更加佩服孙膑的计谋了。我想他成为齐国军事师不是运气好，而是运筹帷 幄的打算，帮助田忌赢得比赛成为了他重要的机会。这位同学可以称得上是思维达人了。你想到了？或许田忌赛马这件事不一定让他成为军 师，但只要他不断展示自己才华，一定会受重用。他充分证实了机会是给有准备的人的。
10、同 学们也要积累才华，待机会一鸣惊人。生：我觉得孙膑不仅是善于观察比赛，更加善于观察人，识人心，他在田忌的门下很久, 也在观察田忌，知道他赏识人才。他知道齐威王知人善任，不会因输了赛马而迁怒于他，而 是重用他。这位同学已经完全把自己融入孙膑的思维里了。同学们，孙膑有句名言“天时，地利，人和，三者不得，虽胜有殃。”任务五谁是大赢家同学们，你觉得在这个故事中，你认为谁是真正的大赢家？赢得了什么？生：我认为是孙膑，因为孙膑为田忌出谋划策，成为齐威王的军师。生：我觉得应该是齐威王。赛马比赛虽然说他输了，但是他得到了一个好的军师。生：最后田忌赢得了齐威王的信任，因为他为齐威王推荐了一位好的谋士。田忌在后
11、来的多次战役中得到孙膑相助，屡立战功，也是一大收获。同学们，你们深邃 的思考力迸发的思维火花惊艳了我。所以，可见三人都是大赢家。板块四穿越时空思维之战让我们一起来一次穿越，回到公元前300多年前的古战场，来一次思维之战，你敢接招 吗？现在你就是孙膑。先生请看，如今魏国进兵赵国，我齐国该当如何？先生，你来看，我给你一副地图，你 既然做了军师，请看，魏国在那儿，再看赵国在那儿，现在魏国进攻赵国国，而我齐国在这, 先生该当如何？生：大王，我觉得应该去帮赵国。因为从现在的形势来讲，如果魏国攻打赵国，并且攻 下赵国，那么我们齐国就会远远输于魏国。如何救呢？生1:我们只要去派兵马去攻打魏国首都，不怕他们不
12、回来支援。在他回来的时候，我 们一定要在路上设上伏兵，等他回来的时候打一个伏击战，把他们全军歼灭。生2：我们只需要派兵马去攻打魏国的首都，这样他们的大部队就会从赵国回来支援。你更赞同哪位“孙膑”的做法呢？是啊，第二位同学的计策才是不损兵折将的好计谋， 你想到了吗。板块五课堂总结，布置作业同学们，遇到问题要像孙膑一样先分析观察实际情况，再选择合适的对策，以达到预期 的目的。后来，孙膑成为了战国时期有名的军事家，他所著的孙膑兵法中有很多运用谋 略，取得成功的故事，有兴趣的同学可以读一读，如果想学习更多古人的智慧也建议大家读 一读史记青少年版。今天的思维训练营就到这里结束啦。课后请同学们完成一下学习任务：L梳理在今天的“思维训练营”中的收获。2,请同学们搜集、阅读历史上运用谋略取胜的故事，并与同学分享。同学们，让思维的火花闪耀今天的课堂，延续明天的学习，下课。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。