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1、课题名称：三年级下册语文园地二第二课时教学目标：1 .词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学 会写通知。2 .了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。3 .书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画， 注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。教学重点1 .积累词语，写出带有动作、神态描写的提示语.2 .能按正确格式写一个通知。教学时间1课时。教学过程模块一：词句段，我会用活动1：我会积累词语1 .读一读：请你读一读这两组词语，注意读准字音。（其中的“虑”是边音, 借助拼音读准）2 .想一想：这两组词语在结构上有什么特点？
2、（第一组：前两个字一样，后两个字不一样，是AABC结构。第二组：第一、 三两个字都是“无”，是无（）无（）结构的。）3 .说一说：你能照着样子说几个吗？看哪个小组说得又多又好。4 .写一写：把你想到的，刚刚听到的词语工整地写在课本上，并认真读一读, 记一记。活动2：我会补充句子1.出示两组句子。（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条 腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿忽然看到了自己的腿，说：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两 只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“真的，一个陶罐！”其他的人说。2 .读出不同：这两组句子有什么不同？加
3、点的部分写的是什么？（使学生清 楚加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中 人物说话时的心情、语气。）3 .读出语气：能有感情地读好例句吗？读出人物的语气，还可以加上动作神 态表演出来。4 .我会补充。他： “你真是急死我了！ ”“这次我终于可以好好地玩儿啦！ 姐姐 o （1）把句子多读几遍，读懂句子的意思。（2）想象人物的心情、语气，然后再加上合适的动作、神态。注意提示语 位置的不同，加上合适的标点。（3）完整读一读，体会提示语的好处。5 .交流评议：全班交流，评一评谁补充得好，然后自我修改。活动3：我会写通知1 .听故事，了解通知：动物王国开大会让你明白了什么？
4、（通知别人的 时候一定要说清楚具体时间、地点，通知对象等关键信息）2 .读样例，规范格式：读一读文中的样例，找到其中的关键信息，关注格式 安排。标题：“通知”写在第一行中间。正文：另起一行空两格，按照时间、地点、对象、事情的顺序，写清楚。落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方。强调：署名在上，日期在 下。3 .补要素，尝试练写：通知各班班长领取校服。通知全体同学参观博物馆。（1）读提示，补要素：读一读书上的两个提示，看看缺少哪些要素？你会 补充吗？（小结：缺少具体时间，地点，发布通知的人等）（2）按要求，写通知：选择其中一个，根据规范格式，练习写通知。（3）交流评议:从要素，格式方面进一步
5、要求。模块二：展示台，我能行活动L观察字形1 .会读：读一读这8个字，读准字音。2 .会看：观察这些生字，你有什么发现？引导学生发现这8个字的特点。（根 据泡泡中的提示，了解这些字横画或竖画比较多。书写时要事先考虑好这些字笔 画的长短、距离的远近，避免拥挤，字才会端正美观）活动2：密集挑战1 .找一找：找出每个字中笔画最密集的地方，想一想怎样写好笔画密集的部分。2 .讲一讲：“集” “最”中横画密集，看清每个横画的长短，把握横画中间的 留白，这个字看起来才会比较匀称。“舞”字中的竖画比较密集，书写时注意各个竖画中间距离相等，留白均匀。3 .编一编：横画竖画密集时，仔细观察才能行。横画长短各不同，竖画等距留白匀。4 .练一练：根据自己的观察，老师的讲解，练习书写。提醒注意写字姿势。5 .评一评：评议交流，鼓励学生写好中国字，做好中国人。