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1、语文园地二（第1课时）教学目标1 . 了解课程表及课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。3 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节。教学重点1 . 了解课程表及课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。3 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节。教学难点正确辨读平、翘舌声母组成的音节。教学过程新课导入教师：同学们成为一年级的学生已有一段时间了，现在你们能看懂我们的课程表吗？请 看看班级的课程表，把自己所知道的信息和同桌交流一下。同桌相互交流。探究新知合作探究（一）探究一：读懂课程表，认识生字。1 .学看课程表。教师：观察教材中的课
2、程表，说说你是怎样看课程表的。学生：我是竖着看这张表的。课程表的第一列表示这一天一共有多少节课，第二列是星 期一的课程，第三列是星期二的课程。教师：你能说一说课程表中都有哪些课程吗？学生：语文、数学、道德与法治、音乐、体育、美术教师：星期三有哪些课呢？学生：数学、语文、体育、道德与法治、阅读。2 .学习生字。（1）教师：今天，我们通过课程表来学习几个新字。（课件出示生字。）教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。（2）教师：关于“文”字有个巧记口诀一点一横长，交叉在下方。你能给“文” 字找个好朋友，让它们组成一个词语吗？学生：文化、文字、语文、文学。教师：“数”和“音”字我们可以用“加一加”的方
3、法来记忆，米+女+攵=数，立 +日二音。你能给它们分别组词吗？学生：数字、数学；音乐、声音。教师：“学”和“乐”字，你能给它们组词吗？学生：学习、上学、学校；奏乐、乐队、乐曲。（3）教师：在生活中的哪些地方你见过这五个字？学生自由交流。3 .活学活用。教师：同学们，今天是星期几？（出示本班的课程表。）教师:请同学们按照今天的课程安排,按顺序将课本一一拿出，说一说今天都上哪些课。教师引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。【设计意图】通过创设与学习生活紧密相关的情境，激发学生识字的兴趣和求知欲。（二）探究二：用手势摆字母，对比区分平翘舌。1 .还能摆什么？快来试试看。（1）教师：你能用手势或
4、准备的线绳、木棍等材料摆一摆学过的声母和单韵母吗？学生摆一摆学过的声母和单韵母。教师：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手指像哪个 声母？教师指名回答。（2）玩“我摆你猜”的游戏。教师指名学生摆字母，其他学生举手猜字母。（3）读一读摆出的字母。2 .读一读，比一比。（1）教师：观察教材中的“读一读，比一比”，你发现了什么？学生：这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h,变成了翘 舌音。（2）教师指名读，先读出平、翘舌音的区别，再读下面的拼音。（3）学生自由读，齐读，同桌对读。课堂小结这节课我们了解了课程表及课程名称，认识了 “文、数、学、音、乐”5个生字。通过 手势操、摆小棍等多种方法巩固了之前学过的字母，还辨读了平舌音和翘舌音。课后 任务1 .给爸爸妈妈介绍自己一周的课程安排。2 .利用z、c、s和zh、ch、sh、r的声母卡片搭配韵母，练习平舌音和翘舌音。教学反思