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1、2022夏夜多美教案15篇夏夜多美教案11、相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会助人为乐的精神。有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。2课时。1、生字卡片，录音机。2、视察漂亮的夜景。第一课时一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)二、初读课文，了解内容1、师范读课文，学生了解课文内容。2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)3、学生自读课文，画诞生字新词。三、识字学习1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找挚友帮助解决)2、结合课文内容，敏捷多样地识记生字。3、了解自学状况。出示带拼音
2、的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)4、沟通识字方法和阅历。四、学习书写生字1、认读生字“送、过、时、让”。2、说一说识记的方法。3、生自己写，师指导写法和姿态。五、巩固字词1、读文中有生字的6个句子。2、用字扩词。其次课时一、谈话导入夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)二、整体感知1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?三、质疑解疑，指导朗读1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感谢的词句。2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。3、找
3、出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6、探讨体会夏夜景色美在哪里?四、学习书写生字1、读生字“她、他”等。2、举例讲解“她”与“他”的区分。3、指导书写，学生练写。五、复习巩固1、填上恰当的词语：多美的()兴奋地()静静静的()。2、做“找挚友”嬉戏。3、课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。夏夜多美教案2教学目标1、相识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。3、正确、流
4、畅地朗读课文，边读边体会夏夜的美。4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美妙品质。5、爱护环境，爱惜昆虫。教学打算字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。教学课时2课时。教学过程第一课时教学重点1、相识13个生字，会写2个生字。2、培育学生识字、写字实力。3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。教学步骤一、激趣导入，引出课题师：小挚友，你们喜爱童话故事吗?今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁情愿来描述一下夏天的夜晚的景色?依据学生的描述，老师不禁赞美：多美啊!(板书：多美)师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。通过学生已有的生
5、活体验，与文本发生剧烈的碰撞，激起思维的火花。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文：师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。2、检查正音： 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：睡莲(lin) 哭声(k) 睁开眼(zhng) 趴在(p)一根(gn) 弯腰(yo) 爬上来(p) 特别(fi)感谢(gnj) 感谢(xixie) 焦急(j) 这时(sh)正音重点： gn zhng一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)焦急(多音字zho) 这时(翘舌音) 同桌互读。3、自主识记生字： 该怎么记住这些生字宝宝呢?沟通好的识字方法。 去拼音：开火车
6、读一读词语。4、再读课文：把课本读通，读顺，读流利。三、听读课文，了解课文内容1、师放课文录音：下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简洁地讲给大家听好吗?2、学生听记后汇报。让学生听故事，培育学生听记的实力。四、再读课文，专心感悟1、自读课文：用“ ”画出你觉得最动人的句子。2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(老师适当激励。)3、想象读：老师范读：请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。4、我说夏夜美实践活动。 把全班按课前视察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。 组内自由说夏夜。 先出代表向全班说：哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。 齐读倒数三个处然段
7、。师生互动，生生互动，调动学生学习的热忱。五、师生共同表演，走进童话故事出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜爱小动物等，这一设计可以使学生满怀热忱，并进一步了解课文的内容。六、指导书写1、出示“他、她”，你发觉了什么? 左右结构。 都是左窄右宽。2、写之前，你有什么要提示小挚友们。3、书写、自评、互评、展评。4、说说这两个字的不同用法。夏夜多美教案31、能相识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个生字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住
8、童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。生字卡片、课件、头饰。2课时。一、看图激趣导入新课1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。2、夏夜真美，今日我们就学习(课件出示)：15、夏夜多美读课题。3、过度：在这么漂亮的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?二、初读课文，整体感知1、自读课文：读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2、同桌探讨刚才的问题。3、全班沟通。三、细读课文，感悟课文内容1、学习第15自然段： 看图说说小蚂蚁的样子。学习生字趴、根。设疑: 小蚂蚁为什么哭呢? 同桌读第一至第五自然段，并探讨以上问题。 全班沟通。 指导读第三自然段。 学习第四自然段： 它的哭声
9、引来了谁?学习莲。 如何帮助小蚂蚁?读第四自然段。 学习腰、爬，请学生表演这一节。 学习第五自然段： 自由读第五自然段，学习感、激、非，理解特别感谢、连声。 指导朗读。 角朗读第一至第五自然段。2 学习第六第七自然段： 睡莲不但热心，又好客，指导朗读第6节。 小蚂蚁情愿吗?指导朗读小蚂蚁的话，学习生字急，表演它父母焦急的样子。3、表演读17的对话。4、睡莲姑姑有方法让它回去吗?为什么?又有谁帮忙了呢，读813节。指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。5、小蚂蚁是怎样回家?看课件先说说。再读课文中的第13节。6、表演读一至十三节，选择自己喜爱的角色。你最喜爱谁?为什么?老师扮演记者采访小挚
10、友。四、巩固生字1、猜谜。2、同学做动作老师猜。3、拿卡片考小挚友。五、课后延长1、想一想：小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?2、自找同伴表演课文。这是一篇童话故事，小挚友特宠爱像这样的文章，且儿童喜爱表演，我利用这点，课堂上支配了大量的表演，且借助肯定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。夏夜多美教案4一、教材分析：夏夜多美向我讲解并描述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，挚友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密协作，图文并茂。语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文惦念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。二、教
11、学目标：1、相识13个生字，会正确书写6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关切别人。三、教学重点：在读书沟通中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。四、教学难点：从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。五、教学打算：课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。六、教学过程：（一）课前谈话、情景导入。你最喜爱哪个季节？为什么？你知道老师最喜爱哪个季节吗？我最喜爱夏天，并且最最喜爱夏天的夜晚。请看（出示夏夜漂亮幻灯片）。夜空中多数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪耀出迷人的光线。公园里，静静静地，全部的小动物都已进入了甜
12、甜地梦乡。就在这个漂亮的夏夜，公园的池塘里发生了一个漂亮的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美。在读之前老师要给你们两条读书建议：1、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止。（二）初读课文，解决字词。1、师：课文中都有谁？2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师依据生的回答贴上他们的图片）。3、师：它们之间发生了一件什么事呢？4、生：一只小蚂蚁不当心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。5、师：在你们读书的时候，有四个淘气的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们情
13、愿帮忙，把他们送回家吗？（情愿）你情愿送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）6、师：我这里还有一群好玩的字宝宝，它望见你们都这么聪慧，就想和你们做一个好玩的嬉戏，你们情愿吗？（情愿）那听清晰他们的要求：望见他们之后，马上喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、焦急、趴下、睁眼）7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示感谢、弯腰、爬）8、师：淘气的词宝宝丢掉了自己的挚友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还相识他们吗？（开火车，南北挑战赛）（三）品读
14、课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。相识了好玩的生字宝宝，信任你们读起课文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静静静、感谢，连声。1、师：我怎么没听出静静静的感觉呀？谁能读出静静静的感觉？（生读）你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静静静来形容。 师：我听到了一个词（出示感谢）谁相识这个词？生读谁能用感谢说一句话？2、生：我很感谢我的爸爸。3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是一般的感谢而是特别感谢（出示特别感谢）齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说感谢。连声说感谢是怎么说？4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。（找两三
15、位同学起来连声说感谢您睡莲姑姑）5、师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。（生对此特别感爱好，表演地也特别好）6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且特别热忱地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀！”（出示幻灯片生赞美啊多美呀！）7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。（师引导生说一句完整的话）8、生：我看到了夜空中有多数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。10、生：水草，河水很美 。11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？（没有）12、师：小蚂蚁是怎么说的？1
16、3、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的。14、师：多懂事的小蚂蚁呀！15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？16、生：正在焦急地到处找寻小蚂蚁。17、师：是呀，他的爸爸妈妈该有多焦急呀，现在假如你是那只小蚂蚁你会住下来吗？（不会）18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示：不！我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。）齐读两次19、师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的812自然段，看谁来帮忙了？（生读书）20、师：谁来帮忙了？（小蜻蜓）你情愿当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？（情愿
17、） 师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。（出示：让我来送小蚂蚁吧）21、师：感谢你热心的小蜻蜓。（和生握手）还有热心的小蜻蜓情愿帮忙？那你也来表表你的决心吧！22、生：让我来送小蚂蚁吧。23、师：也感谢你。还有情愿帮忙的吗？都情愿呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。24、生：让我来送小蚂蚁吧。25、师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？ 生：萤火虫。26、师：你情愿当萤火虫吗？（情愿）你准备怎么帮忙？27、生：我来给他们照亮。28、师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮） 生：我来给你们照亮。29、师：感谢你，热心的萤火虫。还有热心的
18、萤火虫情愿帮忙吗？（生都举起手来）你们都情愿帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）30、生：我来给你们照亮！31、师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这漂亮的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？32、生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁？33、师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面。夏夜多美教案5这是个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，一群挚友帮助它回到了家。这个故事，既让学生感受夏夜的景色美，同时出突出助人为乐，精神更美。学习这个
19、故事时，要通过学生自主感悟，合作学习，主动探究的方式，使学生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，体验阅读的乐趣。同盟时激发学生主动识字的愿望，培育自主识字的习惯。运用多媒体生动的画面的形象直观的教学手段，创设学生、老师、教材之间对话的教学情景。一、谈话导入，引入课题联系生活实际，简谈夏夜，利用儿童的生活阅历，使学生在最短的时间内接受所须要阅的文本夏夜多美。二、自读课文，沟通收获1、沟通会读了什么?2、沟通会认了哪些字?3、沟通想问什么?引导学生在沟通中自主学习，主动探究，合作学习。组织学生探究末知的内容。三、朗读指导，感悟夏夜美1、学生自主选择喜爱朗读的自然段。2、指导正确流畅地朗读。以读代讲，对文
20、章的内容不做具体的分析，让学生在朗读实践中，体会理解课文。组织学生正确流畅地朗读自已最感爱好的自然段，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽，体验阅读的乐趣。四、书写指导，激发学生识字的愿望引导学生主动发觉识字和写字的规律。在指导学生正确写的过程中，供应展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯。五、延长与连接让学生自主选择夏夜多美其次课的学习的学习内容，并引导学生观感夏夜，为其次课时的学习做好打算。夏夜多美教案6、相识“莲、哭”等个生字，会写“她、他”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、体会助人为乐的精神。有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。课时。、生字卡片，录音机。
21、、视察漂亮的夜景。第一课时一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。（师板书课题，引导学生读出美感）二、初读课文，了解内容、师范读课文，学生了解课文内容。、让学生说一说听懂了什么。（能听懂多少讲多少）、学生自读课文，画诞生字新词。三、识字学习、读准读好课文生字。（遇到困难可以找挚友帮助解决）、结合课文内容，敏捷多样地识记生字。、了解自学状况。 出示带拼音的生字卡片。（识记“莲、根”等字，组词并能说句话） 做动作学习生字。（识记“趴、爬、哭”等字。）、沟通识字方法和阅历。四、学习书写生字、认读生字“送、过、时、让”。、说一说识记的方法。、生自己写，师指导写法和姿态。五、巩固字词、读文中
22、有生字的个句子。、用字扩词。其次课时一、谈话导入夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他？（引导学生回顾课文）二、整体感知、生默读课文：画出觉得最动人的句子。、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么？三、质疑解疑，指导朗读、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感谢的词句。、接受别人帮助时应怎样做，说一说。、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗？、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。、说说小蚂蚁回家时的心情。（引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。）、探讨体会夏夜景色美在哪里？四、学习书写生字、读生字“她、他”等。、举例讲解“她”
23、与“他”的区分。、指导书写，学生练写。五、复习巩固、填上恰当的词语：多美的（ ）兴奋地（ ）静静静的（ ）。、做“找挚友”嬉戏。、课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。夏夜多美教案7教学目标：1.相识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会夏夜的美。教学打算：相关课件、生字卡教学支配：两课时第一课时教学目标：1、相识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。2、练习正确流利有感情的朗读课文。教学重难点：相识“莲、哭”等13个生字
24、，书写“他、她”等2个字。教学打算：课件 生字卡 头饰教学过程：（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？（二）创设意境1、出示图画，视察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（三）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。（四）感悟文意，理解
25、课文1、理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好挚友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。（4）出示头饰分角色朗读。这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美
26、吗？（五）、指导写字1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？2、完成“我会写”：老师重点指导“也”的写法，学生练写，留意订正写字姿态。3、评比“小小书法家”。（六）实践活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的（ ）绿绿的草坪绿绿的（ ）弯弯的假山弯弯的（ ）3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”其次课时教学目标：1、 正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。2、 爱护环境，爱惜昆虫。3、 正确书写4个生字。教
27、学重难点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。教学打算：教学图 生字卡 头饰教学过程：（一）复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。3、分析本课生字并记忆、以小组为单位探讨识记生字的方法。、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。、猜字嬉戏。（二）再读课文，加深感悟。（三）指导书写1、视察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。4、展示评价。（四）、课后延长：视察漂亮的夏夜（课件）引导学生去视察漂亮的夏夜，看看它美在哪里？板书设计*夏夜多美教案8学习目标:1.相识“莲、哭”等13
28、个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。导学流程:第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画1。同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（老师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻
29、阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好挚友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。（4）出示头饰分角色朗读。这些
30、小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”板书设计：其次课时（一）复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1、以小组为单位探讨识记生字的方法。2、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。3、猜字嬉戏。
31、（三）指导书写1、视察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。4、临写。5、交换课本书写。6、展示评价。（四）课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她（）（）时（）（）净（）（）2、写出带有下面偏旁的汉字。辶： 讠：夏夜多美教案9课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师可以依据学生的实际状况
32、，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。教学目标：1、相识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、爱护环境，爱惜昆虫。教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的名贵品质，培育学生助人为乐的意识。信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。2、学生收集一些小昆虫的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。小挚友，你们喜爱小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今日我们来学习一篇童话故事。（板书课题）2、演示课件。老师播放夏夜美景的画
33、面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（板书课题）对话平台自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）老师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，老师要刚好激励，让他们体验到主动识字的乐趣。）朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利
34、。2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。4、分角色读。老师指导学生探讨探讨每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（惊奇的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦！”-（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生依据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创建的成果，学生会读得有情好玩，有滋有味。但这种实力的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。）写字（体会汉字结构美，培育良
35、好的书写习惯。）1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？2、老师重点指导“也”的写法，学生练写，留意订正写字姿态。3、全班展示优秀作业，相互提建议。夏夜多美教案101、相识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美妙。3、能体会帮助别人是一件令人开心的事情。投影片、教学挂图、小黑板。第一课时一、创设情景 激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗小池，又学了荷叶圆圆，知道了夏天的漂亮景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)老师讲解并描述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了
36、云中去休息，凉快的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，很多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今日呀!我们一起来学习15课夏夜多美。设计意图：通过老师入情入境的描述和学生的参加，引起学生参加课堂教学的热忱，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静静静一词的氛围。二、自由体验 整体感知1、要求：选择自己认为最舒适的姿态听老师读课文。在听的过程中要仔细、宁静。2、老师范读：学生听课文中讲了一个什么故事。设计意图：在美丽的钢琴去中，在老师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，绽开合理的想象。并养成学生仔细听读的习惯。三、再读课文 自主识字1、自由读课文，自主识字，要求： 不漏
37、字、不添字、不读错字、不重复字。 读准字音，读完后把生字多读几遍。 留意读书姿态。2、检查生字自学状况： 示带拼音的字，感知生字。(自由读。小老师领读。) 去掉拼音的生字，熟识生字。(自读。开火车读。) 读词熟知生字。(投影片出示课文中生词)睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、特别、感谢、感谢、焦急、这时。(自读。开火车读。)设计意图：在上一环节美丽的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品尝课文中美妙的故事和美丽的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在老师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛嬉戏激发学生识字的爱好.并在另中语境巩固生字中，通过小组
38、合作、沟通、探究，培育学生合作意识和探究精神。四、三读课文 加深感受1、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。2、说说你最喜爱哪些句子。3、练一练喜爱的句子，过一会读给大家听。评议。设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的宠爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜爱的句子进行诵读，有利于培育孩子的语感和词汇的积累。五、指导生字书写1、细致视察今日要写的四个生字：想想怎样写好他们。2、沟通一下自己的体会，老师重点指导也字的写法。3、学生自主写，老师个别指导。其次课时一、打打招呼 认认挚友上节课的生字挚友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。设计意图：在和谐的气氛中和挚友
39、见面，巩固所学。二、体验朗读 感受氛围老师范读课文，学生轻声跟读，要求：句子读通顺、流利。设计意图：由于一年级的学生生活阅历和朗读阅历较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和驾驭朗读技巧。三、朗读感悟 积淀语感1、指导朗读第一句： 老师与学生对比读，体会静静静。 自读。 指名读。2、指导朗读感叹句。 出示投影片1：感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。 出示投影片2：学生自读自悟，体会感叹句的读法。设计意图：在老师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并驾驭感叹句、问句的朗读技巧。2、自读课文113自
40、然段：要求：留意读好感叹句、问句。思索：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?3、指名分角色朗读113自然段。4、引读1416自然段： 自由读。 小组合作，研读探讨： 你认为夏夜里谁最美，为什么? 我们班有象他们一样美的人吗? 指名竞赛读。设计意图：在老师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。四、合作演绎 体验感受师生合作朗读或一起表演读。设计意图：在好听的乐曲声和美丽的朗读中，激发学生的情感共鸣。五、小结这漂亮的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。这是一个童话故事，故事发生在一
41、个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。2、自主探究在课堂中必需有所体现，从小培育探究意识。3、用朗读、感悟取代老师讲解，让学生在体验中感知、发展。4、识字、写字恒久是低段的重点，予以重点指导。5、寓道德教化于潜移默化之中。夏夜多美教案11夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不当心掉进池塘，在危急时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。教材所处位置及前后联系：本册的教材共支配了八组训练内容，以专题组织单元，以