《【寒假阅读专练】专题01 写人类文章阅读（课外篇）-六年级上册语文（部编版有答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【寒假阅读专练】专题01 写人类文章阅读（课外篇）-六年级上册语文（部编版有答案）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级寒假阅读专练专题01写人类文章阅读（课外篇）写人类文章以人物描写为主，它往往通过对人物的外貌、神态、动作、语言、 心理等细节的描写，来反映人物的性格特点和思想品质。本学期涉及写人的文章 有狼牙山五壮士我的战友邱少云穷人青山不老少年闰土我 的伯父鲁迅先生等。1.抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相同的 树叶，人也一样。每个人的外貌特征、言谈举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个 性特点以及人物的美丑善恶。2 .抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事。人，是全文的中心； 事，那么是为表现人物的形象服务的。有
2、的写人文章是通讨一件事或几件事表现 某一特征、有的那么是通讨几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时， 应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和道德情操。3 .理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上，了解文 章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表 现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，就有利于我们 进一步加深对文章内容的理解。4 .准确抓关键词语和句子。写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格 是通过具体的事情或者材料来显示的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作 者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，
3、它对表 现人物特点有什么好处等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、 内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比拟容 易地领悟文章的中心。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解, 还能提高自己对文章的欣赏能力。一、阅读短文，回答下列问题。抗日小英雄王朴王朴，也作王璞，生于1928年，牺牲于1941年，河北省顺平县人。他生 长在太行山石岭下的河北省顺平县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长， 牺牲时只有13岁。王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时 候，日本强盗发动了 “七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的 家乡太行山。日寇烧杀抢
4、掠的凶残行为，在王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈 火。有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到村子里，王朴也是其中一个，日寇 拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个 一个拉出来，然后狗汉奸龊牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王 朴吧？ ”。王朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在那里， 说出来就放你回家。” “不知道！就是知道也不会告诉你鬼子和狗汉奸！ ”王 朴面不改色地回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道： “你的小八路，快快的说，你不说死了死了的！ “王朴面对日本鬼子强盗的刺 刀，想起了 “五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起
5、了自己领着儿童团 团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！ ”于是把牙一咬,昂首挺 胸，面对死亡，毫不畏惧。就这样，年仅十三岁的小英雄王朴英勇地为自己的 祖国献出了年轻的生命。自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民 族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们 的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被 人们传颂，经久不衰。1 .短文从语言、神态、动作、心理活动几个方面刻画了王朴的小英雄形 象，请按要求摘抄语句。(1)神态：（2）语言：（3）动作：2 .画“”的句子是对人物的描写，该句运用了 的修辞方法。3 .短文
6、主要写了一件什么事？（用文中语句作答）4 .从文中黑体词句中你能够感受到什么？文章这样写有什么好处?5 .“抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。”除了王朴，你还 知道哪些抗日小英雄？请把他们的名字写下来。（至少3个）二、阅读短文，回答下列问题。解开你身上的绳子小时候，我沉默寡言，一开口讲话也是地道的石家庄方言，直到上学的 前一天，妈妈对我说：“从今天起，你在学校就改说普通话吧。”从那时起， 我真的改掉了乡音，并且爱上了朗诵。老师很喜欢我。一天，他把我叫到办公室，交给我一个非常“艰巨”的 任务：区里要举行朗诵比赛，学校为了迎战，准备在校内进行初选，我将代表 我的班级去参加这次选拔赛。当时
7、，我激动得小脸通红，对老师拍了拍胸脯保 证完成任务！比赛当天，台下黑压压的一片，坐在前排的是校领导和各个年级的老师 们。优越的声音条件为我营造了良好的开局，现场气氛一度热烈，可就在这个 时候，意想不到的事情发生了。背完第一段的时候，我勉强记起了第二段，顺 势再背下去的时候，我的脑子乱了起来，我停顿在那个一米高的砖头讲台上 了。全校师生的眼睛直直地盯着我，而我，愣愣地望着天空。突然，在一片空 白的恐惧里，我再也忍耐不住了，鼠窜下台。就这样，我的童年记忆留下了一块伤疤。这时，我的老师成了我生命中 的第一个“伯乐”。他把我叫到了办公室，用很高的声音对我说：“你虽然没 有背完，可就你背出的两个自然段来
8、看，声情并茂，很好！如果能背完，到了 区里，一定能拿名次！ “他拍了拍我幼小的肩膀，我的腰杆一下子就挺了起 来。这次的教训，让我想了很多。也许人就是这样，在经历了一次失败之 后，很容易拿出更大的勇气来面对事情。我很快就接受了第二个更为“艰巨” 的任务：代表学校去区里参加比赛。终于，在全区比赛的讲台上，我用稚嫩的 童声朗诵了高尔基的海燕，迎来了人生中第一个微缺乏道的成功。后来，我到电视台工作。有一天，领导对我说：“我们要开始一个全新 的谈话节目，但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。”那时候， 习惯了经典谈话类节目的我，无法想象在这样的前提下，节目可以做出怎样的 效果。在这个大难题面前，
9、我犯愁了，整日整夜，想了很多。当时的播音员说 话字句清晰，抑扬顿挫。可是，我却对这样的说话方式不以为然。一天，我忽 然想到一个播音员或者主持人说话，为什么不可以保持最原始的自然放松的状 态呢？这时的感觉，像漆黑的夜色里射进一道月光。放宽审美观吧，也许没有 专家学者谈得那么深入，但是这份自然堪比他们的一本正经。我的心“啸”的 一声，一条紧捆着的绳子解开了，阳光洒了进来。本着这样的想法，我开始了新的跋涉。在解开一条条绳子之后，我又演 绎了多种主持风格。现在，回首走过的路，有一点体会让我受益匪浅：人的一生，是被一条 又一条的绳子捆住的，很多的条条框框束缚着你，让你无法施展。你之所以会 觉得别人比你强
10、，是因为他比你先解开了一条绳子，先抛开了一道束缚。从人 生的第一课到最后一课，都是学着解开身上的绳子的过程，也只有这样，你才 能推开生命中一扇又一扇的窗户。1 .用简练的语言概括短文的主要内容。2 .第自然段写“我”童年记忆留下的伤疤指的是3 .第自然段画“”的句子是对人物的 描写，从中我们可以感受 到。4 .文中的“我”是一个怎样的人？结合短文内容，说明理由。三、阅读短文，回答下列问题。中年闰土这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土 了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深 的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地
11、的 人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的 红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，一你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，掩， 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态 度终于恭敬起来了，清楚的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。我也说不出话。1 .用“”画出描写中年闰土外貌的
12、句子。2 .从文中找出表示“我”看到中年闰土时的心情变化的词语。3 .闰土 ”动着嘴唇，却没有作声”，“我似乎打了一个寒噤；我就知道， 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话”。请你揣摩语境，联 系全文，想想他们可能想说什么。参考答案一、1. (1)神态：王朴面不改色地回答。(2)语言：“不知道！就是知道也不会告诉你鬼子和狗汉奸！”(3)动作：于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧。4 .心理排比5 .年仅十三岁的小英雄王朴英勇地为自己的祖国献出了年轻的生命。6 .我感受到到敌人的凶残。这样写的好处是，用敌人的凶残，衬托王朴宁 死不屈的形象。7 .例如：雨来、王二小、张嘎、海娃。二、1. “我”在成长中遭遇挫折并战胜挫折，获得成功的故事。8 .朗诵比赛我没有背完，中途鼠窜下台9 .心理 “我”对于真实自我的追求10 “我”是一个勇敢，敢于战胜挫折，保持自我的人。三、L他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很 深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。他头上是一顶破毡帽，身 上只一件极薄的棉衣，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨 而且开裂，像是松树皮了。2 .兴奋有许多话吐不出口外去寒噤3 .闰土可能想说“迅哥，你回来啦。“我”可能想说“我好想你啊！还 记得我们一起玩的情景吗”。