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1、六年级寒假阅读专练专题03写景状物类文章阅读（课内篇）写景类文章多是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒 发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运 用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以 交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。状物文 章，就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分 为“状静物文” “状动物文”和“状植物文”。本学期涉及写景状物类的文章有 丁香结夏天里的成长好的故事等。1.读懂文本。整体感知文章内容，借助文中的关键词语和重点句子等，理 清文章的写作思路。
2、心中要清楚以下问题：每个自然段分别写了什么内容，全 文写了什么内容（把握主要内容）；作者为什么要写作本文（把握中心主旨）；作者是怎样来写作本文的（找线索、理清文章结构）。2 .找出关系。写景状物类文章，往往情因景生、景随情变，情与景的关系 十分紧密。阅读时，一定要关注作者对景、物的情感。3 .理解重点词句。（1）抓住表达文章内容和作者情感的句子。初读时就要 随手勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句等。要注意文章中各自然 段之间的关系，总分取“总”，并列合并，层进（层层递进）取“后”，因果 取“果”一一将这些内容整合起来，就是文章的内容。透过文章的内容，即可 感知作者的情感。（2）抓住概括
3、景、物特点的词句。首先要仔细审题，明确题 干的指向；然后找到与题干对应的自然段，即答题区间；最后筛选相应的信 息，整合成符合题干要求的答案。注意作答时要尽可能地使用文中的词句。4 .分析写作手法。写景状物类的文章，一般是通过突显景、物的特点，来 到达表达作者思想感情的目的。作者往往会采用各种各样的表达技巧，常见的 表达技巧有借景抒情、寓情于景、欲扬先抑、托物言志等。此外，还要注意首 句和尾句的作用，如：首句的作用通常是统领全文、引出下文、为下文做铺 垫、埋下伏笔，尾句的作用通常是总结全文、深化主题、呼应上文、言有尽而 意无穷。5 .品系语言。我们可从内容、结构、表达效果等角度来思考和分析。如：
4、 抓住自然景观的动态、静态进行细致地描述；围绕描述的景、物展开丰富的联 想，通过直接抒情或间接抒情的语句来领悟情感；加入历史神话故事，使描写 的景物更生动有趣；等等。也可从常见的修辞手法及其作用等角度来思考和分 析。如；巧用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地描写了某种景或物的 特点，表达了对某种景或物的喜爱之情。在阅读时品析文中的语言，有利于抓 住景、物的特点，感受其内在美，从而准确把握作者所表达的思想感情。一、阅读丁香结选段，回答下列问题。今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷 嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香 花。有的宅院探
5、出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得 人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白 丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非 兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时 抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不 那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面 透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁 香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得薄弱。许多小花形成一 簇，许
6、多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。1 .作者具体描写了哪些地方的丁香花？2 .有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人， 惹得人走过了还要回头望。这句话运用了、的手法，把小花比作，写出了丁香花的繁密；、”等词，赋予丁香花俏 皮、机灵的性情，写活了丁香花的动人风姿。3 .每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫 端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。这几句话形象地写出了作者对丁香花的,作者把丁香花比作 ,人浮想联翩。“人也似乎轻灵得多”，是因为美丽的丁香花给作者的沉 闷生活带来了一丝灵感和慰藉。4 .写一写你喜爱的一种花，用上比喻、拟人
7、、排比等手法。二、阅读课文选段，回答下列问题。古人诗云：“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着 了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人创造了丁香结的说法。 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞 圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着 解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所 以丁香结年年都有。结，是解
8、不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗？1 .作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起” ？2 .作者是怎样由丁香结联想到人生中的愁怨的?3 .“不然，岂不太平淡无味了吗？ 你是怎样理解这句话的?三、阅读夏日里的成长，回答下列问题。夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是 鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔葬；一片黄 泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小
9、狗小鸡小鸭，个把月不过 来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变饱满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天 地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不 长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加。什么都在长。最热的时 候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像 是鬲起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳 班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” 又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得 太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天
10、，尽量地用力地 长。1 .把本文的中心句找出来，写在下面。2 .文中写了万物在夏天的生长，请你找一找例子写下来。3 .文中提到的农作物有什么？4 .“不热不长，不长不大”是什么意思?5 .夏天是美丽的，夏天是多彩的，夏天是万物生长最快的时期。请把你有 关夏天的感受写出来。四、阅读好的故事选段，回答下列问题。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且清楚。青天上 面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有 谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识 地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼
11、前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。 我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在 小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。1 .“我”所见的故事的特点是：、2 .用“”画出表现作者执着的信仰的句子。3 .根据对选文内容的理解判断对错，对的画“，错的画“义”。（1） “青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。（）（2） “仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻 挠。（）（3） “我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝
12、碎影，只见昏暗的灯 光”表现了作者的失望与惆怅。（）4 .概括这几段话的主要内容。参考答案一、1.城里的街道和宅院里的、城外校园里的、“我”的斗室外的。5 .比喻拟人星星探出窥着6 .喜爱积雪7 .例如：白梅，像雪花一样的洁白无瑕，没有华丽的衣裳，没有昂贵的身 价，没有蜂蝶的簇拥，只是默默地在寒冬的一角怒放，与纯洁的雪花融为一 体。二、1.雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。着了水滴 的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系 在一起的写法。8 .作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发 了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人
13、生中的愁怨和不顺心的事，感悟 到了生命需要“结”，否那么就平淡无味的人生认识。9 .每个人的一生都有许多不顺心的事情，一件事完了又来一件，正因如 此，人生才多姿多彩。三、1.夏天是万物迅速生长的季节。10 草长，树木长，山是一天一天地变饱满。11 高粱、稻子、甘蔗、谷子。12 随着天气越来越热，温度的增加，世间万物都在生长。天气越热，农作 物生长的越快，生长的更加旺盛。13 夏是多姿多彩的，单独漫步于校园中，处处充满了绿，鲜绿、黄绿、浅 绿、深绿，各种绿色连接着、交错着、波动着、变化着，绿意无限。四、1.美丽幽雅有趣清楚14 我就要凝视他们。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回 他，完成他，留下他。3 X (2) V (3) V者对黑烈鼠:变:见一个好的故事”。好的故事虽然破灭了，但是作