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1、2022年13捉迷藏教学教案、教学目标1、感受李四光用心致志的进行科学探讨的精神。2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。3、相识按事物发展依次组句成段的叙述方式，初步学会理清按悲观发展依次连句成段的依次。4、能正确的朗读课文。、教学重难点：重点：相识按事物发展的依次组句成段的叙述方式，能理清它的依次。难点：理解李四光探讨石头的意义。、教学时间：两课时 第一课时一、教学目标：1、了解课文主要内容，初步感受李四光用心致志地进行科学探讨的精神。2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。3、学习第2自然段，初步领悟按事物发展依次写的一段话。二、教学过程：、简介李四光的生平，揭示课题出示李四光的图片，问
2、：你相识他吗？你能向同学们介绍他吗？你是怎么知道的？揭题。学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好方法记住它吗？、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”2、读生字并组词。3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好方法记住它？4、把自己认犯难写的生字写几遍。5、在课文中划诞生字词，读一读，老师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6、你懂哪个词的意思，可以干脆把意思说出来或出道题考考同学。7、提出还不懂的词语，想方法弄懂。、学习第2自然段1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，起先怎么样？后来又怎样
3、？2、汇报沟通：（起先他们完得真兴奋，后来爸爸不见了。）3、课文哪几句写他们玩得兴奋？4、指导朗读这几个句子。5、课文哪几句写爸爸不见了？6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”起先怎么样，后来怎么样？”的依次来写的，像这样的依次，就是“事情的发展依次”。、依据“单元学习提示”落实训练重点。1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的依次？怎样来学习按这种依次写的一短话？2、汇报沟通。3、巩固迁移训练。读下面一段话，想一想，按什么依次写？先写什么？再写什么？最终写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并打算了一个纸板鼻子，
4、叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按依次一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里时常传来一阵阵哄笑声。最终一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。嬉戏在一片欢乐声中结束。指名读要求。按要求指导自学。指导沟通自学状况。老师强调学习方法。（略）、课堂小结完成作业：作业本上第六题。读下面一段话，按肯定依次整理成一段通顺的话，标上序号。（）我坐在餐桌前，起先吃妈妈为我打算的早餐。（）早晨，我快速起床，叠好被子。（）吃完早餐，我背上书包，高兴奋兴的上学去。（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计：13、捉迷藏先写玩得很兴奋事情后写
5、爸爸不见了发展最终写玲玲去找爸爸依次 其次课时教学目标：1、能结合课文详细了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的爱好。2、学习课文把一句话写详细的方法。3、能写出“发觉、用心致志、”的近义词。教学过程：、复习1、认读生字、词卡2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（刚好表扬自己课外查找资料的同学） 师：我们学习的途径许多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？、学习第一小节。1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有探讨、搞探讨很用心）2、重点读懂其次句话：“可”能换成什么词？从哪里看出他对石头有探讨？你能用
6、“只要就”说话吗？3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要留意的，自己处理一下。4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？、学习第三小节师：李四光探讨起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）（玲玲找不到爸爸，很不兴奋找到了爸爸爸爸正在用心致志地探讨石头玲玲不生气了）2、你能给“用心致志”换个近义词吗？李四光的用心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）3、有感情地朗读课文。、小结：1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话）、课堂作业完成课堂作业本上的作业。板书设计：13、捉迷藏闻名的地质学家李四光对石头可有探讨探讨石头会把什么事都忘了 13捉迷藏一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!