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1、盛唐气象一教学设计【教学参考】历史优质课 教案第3课：盛唐气象教学目标：一、知识与能力1、了解农业、手工业、商业开展的史实。2、掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史。3、掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、 杜甫、白居易。二、过程与方法1、通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学 生综合归纳问题的能力。2、利用课件，图片等辅助教学，培养学生观察、想象能力。3、通过诗歌了解大诗人杜甫、白居易等。三、情感态度与价值观1、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生的归 纳能力。2、通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌，艺术特色，才华过人，而且热爱祖国，关心
2、人民疾 苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼 备。教学重点：唐与吐蕃的交往史实，光耀千古的诗坛。教学难点：从艺术性，从历史角度云理解、欣赏李白、杜甫、 白居易。教学过程：一、导入新课（多媒体播放爱我中华，下列图为拉萨布达拉宫）。学生应 该很熟悉爱我中华这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的 心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人民团结一 心，建设国家的雄心壮志。唐朝时候，就已经注重搞好民族关系了。那么，那时有多少 民族呢？繁荣开放的唐代怎样搞好与少数民族的关系呢？那时: 唐朝的繁盛又表现在哪些呢？通过今天的学习，我们就会找到答 案。二、新课讲授（-）经济的繁荣1、（
3、多媒体展示以下历史图片，史料解读）（展示“曲辕犁”）2、（多媒体展示问题：唐朝经济开展的表现），结合教材， 要求学生从三个方面概括唐朝经济的繁荣。（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，修建 了很多水利工程。手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。商业：十分繁荣，水陆交通兴旺，贸易往来频繁，大都市。） （二）民族交往与交融1、（多媒体展示历史图片）史料解读。（分别展示唐朝民族关系位置图，文成公主与公赞干部图）。2、（多媒体展示材料二，文成公主与松赞干部的相关资料）, 让学生简要介绍一下松赞干部的基本情况。读图结合教材，要求 学生概括松赞干部的情况
4、。3、（多媒体展示文成公主的相关材料），让学生读材料三和 课本知识，引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。（情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干部。文成公主 入藏时，带云了谷物种子、药材、茶、工艺品以及历法、科学技 术方面的书籍。还带云了很多手工匠。影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济、社会的开展，也增进了汉 藏两族的友好关系。）4、（多媒体出示问题：唐朝民族交融的情况），读材料，教 师引导学生概述“唐朝民族政策和民族交融”的表现、影响。（政策：开明的民族政策）（表现：1、汉族和一些北方少数民族杂居，通婚，民族之 间的交融进一步开展。2、在朝廷中，有很多重要的官职，由少 数民族人士担任。3、西北、
5、西南等地区的一些少数民族建立的 政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。4、唐王朝特别是唐 太宗，得到周国边各民族的拥戴，他被尊奉为各族的“天可许”,意即各族共同的君主。）三、开放的社会风气1、图片展示。（唐戴帷帽女子骑马雕塑）。2、提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的 特点？（当时社会风气比拟开放，社会充满活力，人们多显示出一 种昂扬进取，积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响, 当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。）四、多彩的文学艺术1、（多媒体展示：李白、杜甫、白居易的画像）。2、（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面的内容） 分组讨论李白、杜甫、白居易的诗
6、主要描写哪些方面的内容？（李白：诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬向上的进取精 神，表现出蔑视权贵，超凡脱俗的风骨。杜甫：很多诗反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒 发了悲愤凄婉之情。白居易：诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾 苦。）3、（多媒体出示问题，通过朗诵，同学们感受到李白诗歌有 哪些特点？）学生分组讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点？（李白：诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪 漫情怀，因此享有“诗仙”美誉。杜甫：诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣北白居易：诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺皆会唱，受到群众 的欢迎。）4、（多媒体出示表格，填写唐
7、朝书法和绘画大家的基本情况 简表。）让学生自读教材第16T7页，完成表格。学生选代表说出答案。酌情引导，纠正。艺术家代表作作品特点颜真卿颜氏家庙碑端正劲美，雄浑敦厚欧阳询九成宫醴铭碑放折峻丽，笔力险劲阎立本历代帝王图形态各异，神形兼备吴道子送子天王图落笔雄劲，风格奔放三、课堂总结我们今天学习了唐朝与边疆各族的关系，了解了唐朝繁荣的 经济与多彩的艺术，这些都说明了我国古代劳动人民的聪明才 智，说明了中华民族是一个伟大的民族。我们应该发扬中华民族 的优良传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力！四、作业：完成教材第17页“课后活动二板书设计：经济的繁荣，农业、手工业、商业民族交往与交融，和亲，杂居，交
8、融3、盛唐气象开放的社会风气，活力，进取，向上文学:李白、杜甫、白居易Y多彩的文学艺4书法：颜真卿、欧阳询绘画：阎立本、吴道子小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点:重浸是干解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英
9、雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
10、3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段带动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的
11、焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴 巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出
12、两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，到达具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步
13、认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的比照分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。