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1、盛唐气象教学设计课题基本信息课题第3课盛唐气象学科历史年级七年级单元第一单元版本人教部编版册别下册L教学背景分析教材内容分析:本课是部编版七年级下册的第3课，由经济的繁荣、民族的交往与交融、开放的社会风 气、多彩的文学艺术四个子目构成。主要讲述了盛唐时期在经济、民族交往、社会风气、 文学艺术等方面出现了繁荣的景象，是第2课从“贞观之治”到“开元盛世”的延 续，正是因为统治者励精图治，才会出现如此繁荣的盛唐。学生情况分析：从学生知识储备来看，在前面课程中已经学习了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”， 因此，需要在两课之间建立联系，引导学生理解：正是因为统治者励精图治，才会出现 如此繁荣的盛唐。学生
2、己经接触语文等学科已经接触了唐诗，对李白、杜甫等唐朝诗人 有了一定程度的了解，学习此课还应该深入挖掘：为什么在唐朝不同时期，李白、杜甫 等诗人的诗歌风格迥异的原因。教学方式与教学手段：情境导入法、讲授法、小组讨论法、史料分析法信息技术（配套课件）准备：多媒体设备、对应课时的PPT、课本3.学习重难点及突破方法2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、掌握盛唐时期经济繁荣在农业、手工业、商 业上的表现，学会分析社会经济繁荣的原因。2、了解唐朝与边疆各族友好往来，理解唐朝开 明的民族政策。3、识记唐朝文学艺术的代表人物及其成就。1、设置问题，请学生回答。2、小组讨论，派代表发言。3、
3、随机点名抽查。4、布置课后作业，检查学习效果。学习重点：盛唐时期经济繁荣的表现、唐朝文学艺术的代表人物及其成就学习难点：唐朝社会经济繁荣的原因、唐朝开明的民族政策突破方法：1、对比法。如为区分唐朝诗人的诗歌的风格特点，将李白、杜甫、白居易相对比，一 目了然，又能有效激发学生深入思考的积极性。2、图表演示法。即通过图表演示内容的形式，理清线索，化繁为简，调动视觉功能， 增强教学效果。3、补充法。由于教材受到教学时间、篇幅、选材的限制，不可能将历史上发生的一切 事件作详尽的叙述。为了充分化解难点，教学中视具体情况对教材做适当的补充。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注导入新课（3
4、分钟）教师播放介绍唐朝时期概况的视频情境导入，激发学习兴趣学习目标 （2分钟）教师展示本课的学习目标，点出重难点学生对本课学习内 容有方向性的把握新课探究（32分钟）一、经济的繁荣教师展示“经济的繁荣”的幻灯片， 依次从农业、手工业、商业三个方 面介绍唐朝经济繁荣的表现，请学 生列举曲辕犁、筒车、蜀锦、越窑 青瓷、邢窑白瓷的特点等。二、民族交往与交融教师展示“民族交往与交融”的幻 灯片，请学生讲述文成公主入藏的 故事，并提出问题：唐朝开明的民 族政策有什么作用？请学生进行小设置问题，由浅入 深，引发学生思考； 小组讨论，培养学 生自主学习和合作 探究的能力；领略 繁荣的盛唐气象， 培养学生的民
5、族自 豪感和爱国热情。5.板书设计组讨论，最后请小组代表发言。三、开放的社会风气教师展示“开放的社会风气”的幻 灯片，请学生概括唐朝社会风气的 特点。四、多彩的文学艺术教师展示“多彩的文学艺术”的幻 灯片，依次从诗歌、书法、绘画三 个方面介绍唐朝多彩的文学艺术， 请学生对比李白、杜甫、白居易等 诗歌的风格特点，探窕其为什么出 现不同风格的原因。本课小结（5分钟）师生共同总结本课主要内容及时对本课所学知 识进行回顾，厘清 历史脉络。家庭作业（3分钟）教师布置家庭作业，要求学生按质 按量完成课后对所学知识进行巩固，杳漏补缺。盛唐气象经济农业文学艺术诗歌手工业书法商业绘画民族政策：开明 社会风气：开放6.教学反思与改进