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1、杨氏之子重点难点教学设计教学内容：杨氏之子教学重难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学过程：后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对 话。那么杨氏子的回答妙在何处呢？（一）理解句意1.出示对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫子家禽。这句话是什么意思你读懂了吗？1 生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。” 杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗？3 .理解：“日” “此”。“应声” “未闻” “夫子”（二）体会妙在何处1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指 着杨梅说，
2、不说其它水果呢）.生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。4 .生：孔君平是要诱导杨氏子（杨梅和杨氏子是一家人）。（板书:杨梅杨家果）.师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？生：杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反响，知道 客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以 以孔雀给他开玩笑。“未闻孔雀是夫子家禽”5 .杨氏之子也巧用姓氏作答。这一招在兵法上叫以其人之道（还 治其人之身）。让我们来读读这精妙的回答。师生对话一男女生对话6 .杨氏子的话外之意使孔君平无言以对，心中不得不成认：梁 国杨氏子九岁，甚聪惠。
3、齐读三.体会：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。1 .你们还从哪里看出杨氏子甚聪明？生：“应声”可见他反响敏捷。2 .如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子 家禽”比拟，你认为哪一句更好？（“未闻孔雀是夫子家禽” 一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得 生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现 了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的 果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）6 .妙哉妙哉，杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔君平不得不叹服 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。7 .小练笔：当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷 尉-掌管国家的刑法，他知道低估了杨氏子了。如果你是孔君平，会怎么夸杨氏子？而聪明的杨氏子又会如何谦虚地应答呢？可以学 着古人或现在我们说话的样子来写写他们之间的对话吗？课件出示：孔君平笑日：“。”儿拱手答日：“8 .交流：展示白话文和古文两组对话，在比照中进一步感受到 文言文精炼、简洁的特点。9 .小结：这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!