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1、5 的 乘 法 口 诀一、教学内容： 教科书第29-30页例6，想想做做的第15题。二、教学目标:1.熟记5的乘法口诀，学用口诀进行计算。2经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。三、教学重、难点： 乘法口诀的意义和推导过程；应用5的乘法口诀进行计算。四、教具、学具准备：多媒体课件、25根小棒、12个。五、教学过程：一、复习1摆学具，说算式。(出示课件)（1）请学生拿出卡纸。要求：摆每行个数相同 想摆几行 说加法算式 改用乘法算式表示学生在4人小组里合作、交流。请小组派代表来汇报，教师板书出各算式。（2）请说出乘法算式表示的意义。二、创设情景，导入新课。1、介绍情境图，激发学
2、习兴趣。（出示课件“神舟八号”）师：你们知道大屏幕上显示的这是什么吗？（火箭）这是我国发射成功的神舟六号火箭。（出示五星红旗）你瞧，这是宇航员叔叔在太空中为全世界人民展示的中国国旗。你有什么感觉？你们长大了想不想当一位宇航员？现在读好书学好数学，长大了也能为祖国争光。2、动手摆火箭模型。（1） 师：刚才我们已经看过了神舟八号火箭，制造这样一架火箭需要科学家们多年的心血和汗水。这里有一架神舟八号火箭的小模型（课件出示）。（2）师：摆这个模型需要几根小棒? （根）你们想摆吗？那就赶快拿着小棒摆一个吧？师：摆一个模型用了几根小棒？就是几个5？你能写出两个乘法算式吗？数学家已经编出了乘法口诀。师板书“
3、一五得五” 全班齐读口诀两遍。师提问：“15，51”表示什么意思？（用了1个5）这两个乘法算式要用哪句口诀呢？（一五得五）“一五”指什么？（就是1个5）“得五”指什么？（就是它们的积）根据“一五得五”这句口诀可以写哪两个乘法算式？（出示卡片）（3）同学们摆的可真好，你们可以很快地再摆一个吗？3、编的乘法口诀。（1）师生共编“二五一十”。师：同学们，摆一个模型用了根小棒，那两个模型一共用了几根小棒？（生：根）师：你说说你是怎么算的吗？（根据学生回答，板书：5+5=10 2510 5210）师：“25，52”表示什么意思？（用了2个5根） 10呢？（一共用了10根小棒）师：谁能根据这两道算式编一句
4、的乘法口诀？指名汇报，师板书：二五一十 师：我们一起来读一次，二五一十。师追问：“二五”指什么？（就是表示两个五相加）“一十”指什么？（就是它们的积） 先指名说，再同桌互说。注意：在编口诀时，积不满十就用得几。（2）学生试编“三五十五，四五二十，五五二十五”。师：刚才我们已经得出“一五得五”，“二五一十”两句乘法口诀，你还能编出那些5的乘法口诀呢？继续摆出3架、4架、5架火箭模型，在4人小组里说一说、议一议（a.表示几个几相加b.说乘法算式c.编乘法口诀）有困难的同学们可以用小棒来摆一摆。自己试着编一编。学生编口诀，师参与。指名口头汇报，师板书算式和口诀。1 一五得五1二五一十三五十五四五二十
5、 五五二十五（3）师：今天这节课我们就先来研究 5的乘法口诀（板书）。现在一起把我们编出的几句乘法口诀读一读。读了这些口诀，你有什么想说的吗？引导得出口诀的特点和规律。4、熟记口诀。我们已经编出了5的乘法口诀，来看看一共有几句？比一比看谁记得快，给你1分钟的时间，边记边想：有好什么办法很快记住呢？学生经验介绍：指名记得快的学生说说自己是怎么记的。三、课中游戏，巩固口诀。1、用手帮助记忆口诀。（按顺序）（1）师生共同游戏。（2）学生分小组游戏。师：你们自己想玩吗？下面你们同桌一组，合作玩游戏。2、“对口令”游戏。（打乱顺序）师：同学们玩得很开心，现在老师想请一个同学上来当小老师，他出口诀，你们对口诀。 四、巩固练习。课件出示五、课堂总结。1、这节课我们学习了什么新知识？（5的乘法口诀）2、说一说这节课有什么收获？你能说说在生活中能用5的口诀解决的问题吗？好好学习 天天向上