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1、初中劳动课教案大全初中劳动课教学设计篇1一、活动目的：1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。二、课前准备：1、名人或身边感人的劳动故事。2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。三、班会过程：（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？ 这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动 创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！（二）学会尊重劳动者我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着 美味可口的饭菜时，
2、你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体 会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活 会出现怎样的情景？劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为 这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！（三）提供劳动的故事 制作环保酵素。第二步“切碎果皮”，指导学生平安使用水果刀，在制作过程中， 学生之间保持平安距离。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的关 键一步,务必让学生按照比例添加红糖。在学生动手操作过程中,教师要积极融入 学生中去,观察学生的操作,适时提供帮助，同时适当记录学生操作过程中出现的 问题,为后面的点评做准备。三、劳动小奥
3、秘教师以提问的形式引导学思考制成的环保酵素除了做肥料外还有哪些用途。 教师引导学生进行小组讨论、拓展探究。学生提供完毕后,教师再通过图片或者 视频的形式向学生介绍环保酵素的妙用，比方可以用来清洗水果和蔬菜、洗马桶 等,鼓励学生将这些生活小妙招提供给家长。四、我来实践提供一种新的肥料制作方法,让学生回家后自行完成,并记录各个时间段制 作肥料的进展情况。五、拓展资料1 .氮肥的制作方法在植物生长过程中,氮肥起到促进植物生长、促使枝叶茂盛的作用。制作方法:将发霉的豆类、花生米、瓜子，切碎的剩菜叶、豆壳、瓜果皮，过 期变质的奶粉等煮烂,放在小坛子里,加满水,再密封起来发酵腐熟。为了缩短腐 熟周期,我们
4、可以将小坛子放置在阳光照射处,增加温度。当坛内的这些物质全部 下沉，水发黑、无臭味时，说明已发酵腐熟，可以使用。2 .磷肥的制作方法磷肥的作用是使植物的茎枝坚韧、挺拔，促使花芽生长、果实成型，促进植物 根系的开展，提高植物抗寒、抗旱能力。制作方法:吃剩的鱼刺、骨头、蛋壳、淡水鱼的鱼鳞不要扔掉,将它们收集起 来，倒入缸内并加入少量水密封,经过一段时间的腐熟便可掺水使用。3 .钾肥的制作方法钾肥的主要作用是增强植物在不良环境下的可逆性，如干旱、低温、有病虫 害等环境。制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泊水等都是上好的钾肥，可直接用来种菜, 既能保持土壤水分充足,又能给植物增添养料，促使根系兴旺,有效提
5、高植物的抗 病虫害能力。六、自我评价教师引导学生通过多种方式展示自己的劳动成果,并提供和反思劳动过程中 自己是如何克服困难的,教师要适当给予评价和鼓励，以增强学生自信心。七、学习劳动故事：“造园鼻祖”计成学生自读故事，放学回家后和家人一起借鉴一些造园方法，对我们的家居环 境进行美化。八、展示台：“美化我们生活的劳动者”图片展1、学生分工合作，在班里进行“美化我们生活的劳动者”图片展。2、全班同学为本次活动中表现较好，值得你学习的同学进行点赞。九、课堂小结小结学生的学习情况，并对表现好的同学进行表扬。初中劳动课教学设计篇5一、教学目标知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业
6、的劳 动者是平等的。能力目标：能够清楚地认识并抵抗好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解 劳动光荣、劳动者可敬的道理。情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊 敬之情。二、教学重点、难点“劳动者可敬”是本课教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立 “尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。“劳动不分贵贱”是本课的难点。虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活 所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境 的差异等各方面原因，使得局部学生容易对劳动的平等性产生疑问。三、教学准备1、学情分析中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价
7、值和劳动者 的作用还不可能有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识缺乏，对 一些收入教低，但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。另外，不热 爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存在的。2、物质资料准备教师不同行业劳动者辛勤劳动的图片四、教学过程导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精 彩的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同 时，是否想到什么？多媒体课件展示2008年北京奥运会开幕式相册。教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。教学环节一、共同
8、观察：身边的劳动者一一引领学生观察、体验生活多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供 了哪些方便。请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。学生回答，教师 归纳小结：他们是物质生活和幸福生活的缔造者，是我们幸福生活的源泉。多媒体展示：(1)清晨的清洁工人一一整洁的城市环境(2)上学路上的公交车司机一一，快捷的交通方便(3)建筑工人一一方便的生活设施(4)餐厅服务员一一健康丰富的事物(5)教师一一知识的提高(6)演员一一多彩的精神享受教学环节二、劳动状元榜1 .教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我
9、们来 看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的开展做出了 哪些突出的贡献？2 .学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的“劳动状元榜”。让学生 懂得，各行各业优秀劳动者为社会的开展做出了提出的贡献，应该受到全社会的 尊敬。教学环节三、劳动的贵与贱1 .教师：通过刚才的活动，我们看到在“劳动状兀榜”中有各行各业的劳 动者，说明任何行业都可以出解出杰出人物。我们也经常说，劳动只有分工不同, 没有高低贵贱之分。但是，由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇, 因此，不少人还是存在不平等的思想。下面的事例就充分地说明了这点。2 .呈现案例。有一家报社举办了百名中学生“暑期一日
10、”社会实践活动，咨询和报名的中 学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我 是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。 可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生 报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢 迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。3 .学生谈对上述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。4.教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们 看看我们中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人“看不 起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至
11、迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者, 这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。尊重劳动，尊重劳动者才是我们 应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成为其中的一员， 那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到成认。所以，只有人人都 尊重劳动者一一不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。这是社会 的常见现象，让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误观念。懂得在当今社会, 任何行业的劳动都可以让自己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好 成绩。强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己, 懂得歧视本身是健康的心态，是需要彻底铲除的封建思想。总
12、结1.学生判断下面的论断的正确性。(1)张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以 要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必 受到同学们的尊重。(2)王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天“我妈长、我妈短 的”生怕同学们不知道他妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家 长会，刘七总是很不好意思。2.教师总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。教学环节四:共同反思是自己否尊重劳动者学生阅读教材93页第一段，检查自己在日常生活重有的言行举止，看看自 己有没有轻视劳动、鄙视劳动者的思想和行为。如果有，想方法改正。课堂练习：一些同
13、学聊天时，遇到了下面的情况，请你用今天学习的观点帮助他们：小强的爸爸是一所大学食堂的炊事员，当别人问他爸爸做什么工作时，他只 说爸爸在大学工作。小强为什么这样回答？你怎么看？(2)小海看见传达室的王爷爷，每次都主动打招呼。小成对小海说：“他是 看大门的，你何必对他这么客气？ ”小海和小成谁做得对？为什么？(3)邻居家的保姆；集市上买菜的农民；从农村到城市打工的人； 到夜市上摆摊卖日用品的人；在马路上维持交通秩序、市容卫生的人。对上面这些人，我们应抱什么态度？初中劳动课教学设计篇6教学目标：1、知识目标(1)通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利; 劳动者维权的途径(2)通过
14、教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内(3)通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作 为劳动者，如何维护自身的合法权益2、能力目标综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学 习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么 存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学 生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法 制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于 提高学生择业、就业和维权的能力。3、情感态度价值观目标(1)使学生树立劳动光
15、荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动 光荣、知识崇高、人才珍贵、创造伟大的时代新风而努力(2)使学生开始树立正确的择业就业观教学重难点：重点：树立正确的就业择业观难点：劳动者维护自身权益的途径课标的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立老实劳动、 合法经营的观念，树立正确的择业观。教学过程一、导入新课(课件显示招聘会的几张照片)大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌 动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排 了一个多小时的队。师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢?生：师：看来不同的人会有不同的职业选择与
16、择业的考虑，不过我们看照片上的 这种情况，个个都想挤进著名单位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎 样才能做好一个新时代的劳动者呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解 劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们 就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”一一课题“新时代的劳 动者”）进入新课二、劳动与就业1、劳动的意义师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉 你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光一一（课件显示儿歌“劳 动最光荣”的歌词，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的
17、，“劳动最光荣”，那么, 请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答以下问题）生：师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而 言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳 动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获 得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平 等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到成认和尊重。第三，对于 人类社会的开展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料 这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力
18、中的决定性因素，劳动创造了文 明，促进人的开展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳 动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业 的意义。2、就业的意义（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。课件显示标题“2、就业的 意义”）生：（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断开展 （再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的 全面开展。（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和开展有重要的意 义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济
19、开展。（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财 富和精神财富，使社会生产顺利地运转。师：就业的意义非常重大，大家到达一定年龄时，就要参加就业。参加就业, 就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易 举地就找到一个满意如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。 哪位同学就你所知的情况来谈一下？生：（课件显示中国当前就业形势）师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁 重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要 靠党和政府
20、帮助。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大 家一起来讨论。（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？ ”）请持观点一的同学先来发言。（学生讨论）师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们 的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造 一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。 （课本P49第一段）对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念， 树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业 就业观。（课件显示正确的择业就业观）讲到这里，那么大家身边有没有一些
21、典型的就业的例子呢？生：师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？生：师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造 了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断 开展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终屡次刷新码头装卸的 世界记录。下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋 的人。（课件显示罗福欢的照片）劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自 我的双手去劳动、去创造自我的一切。下头，我们就
22、一齐来提供这些感人的劳动 故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？（四）表扬爱劳动的同学。劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最 爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一 句赞美他的话！（四）点燃热爱劳动之情。劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做 个爱劳动的好孩子呢？（五）班长发起爱劳动，惜成果的建议。劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热 爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体此刻日常的生活中，做一个优秀的学生吧！初中劳动课教学设计篇2教学目标：一、通过学习优秀劳动者的杰出事迹，体会
23、“劳动最光荣，劳动最崇高，劳 动最伟大，劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。二、学会以典型事件和细节表现人物品质的写法。三、认识劳动的价值与意义。勇于承当时代赋予的使命。语言建构与运用：准确把握新闻信息，分析人物精神品质。思维开展与提升：学习以典型事件和细节表现人物品质的写法。审美鉴赏与创造：认识优秀劳动者的精神品质在当代的意义与价值。师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高 档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋 的营生。为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐 渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。他的
24、收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许 多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。罗福欢的鞋擦出了名堂。03年，他告别擦鞋摊, 在成都开设“罗记擦鞋店”。如今，“罗记擦鞋店”已注册商标，在全国拥有 80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故事，大家有何感 想呢？生：师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也 可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技 能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。 而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关 系，我们可以看到，在各个行
25、业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要 么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那 么，为了防止发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳 动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。我们先来看一个案例（课件显示案例）师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？生：师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加 班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面 我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由劳动法第三条规定的。（课件显 示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本P51第一段，了解劳动者
26、的权利, 教师简单介绍劳动法：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履 行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51 第二段第二句话）（课件显示劳动法规定的劳动者的义务）师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系， 那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大 家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）生：师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？ “没有单据， 也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议
27、”就是劳动合同，没有劳动合同, 口说无凭啊。从这件事中我们要吸取教训，为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效 的劳动合同，劳动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合 同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能 保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的社会中，仍然有些人会为了自己 获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受到侵害时，应该 怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆 晚报报道：为追款而堵路）师：大家说，这些劳开工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？生：师：
28、对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、 非法的手段。但是，如果忍气吞声呢，好不好啊？生:师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法 手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法 分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲 裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）课堂小结师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就 业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党 和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观
29、念；了解了 劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益 的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题， 巩固一下知识。（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）新课结束师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份 报告如何做好新时代的劳动者初中劳动课教学设计篇7设计意图：一、教学目标是什么？1、懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社 会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。1、具备努力学习科学知识的自觉性。二、为什么设置这样的教学目标。1、21世纪是知识经济的时代，各项工作都需要知识，只有掌握现
30、代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。2、当前，局部学生对学习科学知识的自觉性还不够。内容结构：1、第一局部：科学创造带来的变化。安排了 “提示语、杂交水稻之父一一袁隆平和软件巨子比尔盖茨的故事、 列举了 20世纪局部创造创造给人类带来的变化、观察调查并讨论自己身边的变 化。这几局部内容。2、第二局部：实践活动。安排了 “访问身边的劳动者和设计志愿者活动”课前思考：在教学本课之前，我们先来看看前几册相关的教学内容：四上年级中第四单 元走向信息时代包括：漫话邮政、神奇的 、各种各样的传媒、网络世界。 四下年级中第二单元我看家乡新变化包括：城乡巨变、腾飞的翅膀、
31、交通连 四方。五下年级中第三单元巨龙腾飞包括：高峡出平湖、西部大开发、日新 月异的交通。这三册中三个单元的内容都与“科学知识、科学技术、劳动”有着 直接的联系。我想我们教学的着眼点不在我国的科学技术有多么兴旺、我们家乡、 我们祖国的变化有多么巨大。我们教学的着眼点应放在感受创造创造给人类带来 的变化的同时懂得21世纪是知识经济的时代，各行各业都需要知识，只有掌握 现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献 的人。只有明确这几册内容的联系与区别，才能准确地把握本课的教学目标，更 好地实施教学，才能表达品德教学的螺旋上升。教学准备：1、课前访问身边劳动者的工作岗位需要有
32、哪些专业的知识和技能。2、课前调查身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化。教学设计:一、提示语引入一一引出劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运 用，才能创造社会财富，才能对人类、社会有更大的贡献。二、学习故事，激发崇敬之情1、介绍杂交水稻之父一一袁隆平的故事：袁隆平为国家、为世界作出了什 么贡献？诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系？2、介绍故事：软件巨子比尔盖茨。说说计算机的创造及软件的开发对整 个社会有什么影响？二、召开发布会，体会科技创造创造带来的变化1、空调一一这里四季如春；2、洗衣机解放劳动力；3、磁悬浮列车一一会“飞”的列车；4、霓虹灯不夜的明珠；5
33、、拉链一一天衣无缝三、讨论课前调查情况随着社会的开展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用 具都发生了哪些变化？（将来可能还会有哪些变化呢？）过去现在将来（列一个表格）四、参观“传化农业基地”后讨论：和以前相比，有什么不同？将来呢？五、选择有代表性的职业，深入汇报过渡：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位 都需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。（一）小组内汇报。（二）选择有代表性的职业，深入汇报。（汇报前教师要有目的地选择，汇 报：应具备哪些知识？体会各行各业都需要知识。）科学家运用知识创造的财富已有列举。1、农民。在讨论“
34、传化农业基地”后进一步补充。（知道化肥的种类及作用，使用的方法；了解农作物的生长条件诸如对水 量的控制、温度的控制、施肥的量、农药的浓度、通风的条件；学习农作物的有 关知识：怎样才能长得好？容易得什么病，假设得了 “病”怎么办；学习计算机知 识，会上网查询有关别人的先进种植经验和失败教训，与别人进行网上交流；假设 进行机械化操作的话，还要会操作机器等等，否那么你只是一名“原始”的农民。）感受：做一个农民也要有许多知识和技能，而且会运用，才能种出有多又好 的农作物，为国家、社会创造更多的财富一一看来要做一个农民也不容易哪！（以下职业以类似方法进行深入挖掘，让学生深刻体会：21世纪是知识经 济的时
35、代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位（无论是脑力劳动者还是体力 劳动者需要知识。）都需要有专业的知识和技能，知识和技能并非是科学家、科 技工作者的“专利”。）2、解放军：3、医生：4、工人：5、清洁工：6、卖服装的生意人：7、其他简单汇报。（三）补有感于李素丽拿硕士文凭（四）小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用， 才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学 家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的开展，知识的.增 长与更替速度在大大加快，不管是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代开展 的变化，求得生存、开展和成功，必须迅速结合自
36、身已有的知识存量进行整合利 用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力， 否那么就会被市场、被社会淘汰。六、模拟实践活动一一志愿者行动。设想你是“西部大开发”建设者中的一员，你想从事拿方面的工作？这个工 作岗位需要哪些知识和技能，你有什么计划？七、总结知识就是力量知识就是财富格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。布雷斯福德罗伯逊建议一：与四上、四下、五下的相关内容相联系，表达教学的螺旋上升。建议二：本课的着眼点应放在：劳动一一知识一一价值；而非“变化、腾飞”建议三：选择有代表性的职业汇报时一定要深入，一切能表达“知识、价值” 的内容一定要
37、挖掘，尤其是一些普通、平凡的岗位，比方：清洁工。初中劳动课教学设计篇8活动目标：1 .让学生进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。2 .让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一 个有意义的节日。3 .培养学生从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适 应能力，从而萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。4 .培养同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的快乐。活动准备：歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机活动过程：一、谈话活动：使学生了解有关“五一劳动节”的基本知识。“五一劳动节”是谁的节日？（所有劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、 教师、警察、营业员
38、、工人、农民）那它是怎么来的呢？二、学唱歌曲及看教育片教师教孩子们学唱歌曲劳动最光荣，并观看全国优秀劳动者宣传教育片, 让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。三、开展一系列的活动带着幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮助老师擦干净 桌子，午睡时帮助老师搬床，两个小朋友之间互相穿衣服、系扣子，互相帮助系 鞋带，洗抹布等一些简单的孩子力所能及的事情。四、劳动比赛在活动的最后，在班级内举行了一场别开生面的劳动比赛，看看谁叠衣服叠 的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能迅速的把自己的小衣服叠整齐。经过层 层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。文
39、化传承与理解：自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。教学重难点：重点：学习优秀劳动者的杰出事迹和做出的贡献。难点：理解优秀劳动者内在的思想品格、精神魅力。教学时数：一课时教学过程：一、导入以钟扬感动中国视频（颁奖词局部）导入二、学习任务“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景 位普通的售货员”张秉贵入 选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家钟扬入选“感 动中国2018年度人物”。研读第4课的三篇通讯，讨论：任务一：他们是怎样感动中国的？梳理与探究文本中相关内容，概括他们在社会主义建设中，作出了哪些杰出 的贡献，理解优秀劳动者内在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式
40、来完成任 务。任务二，我们是怎么了解他们的？思考与探究这三篇通讯通过哪些方法来表现人物事迹和思想品质的？从而 了解新闻传播的方式和效果。课前准备，课堂讨论，得出结论。任务三，他们感动中国，将会对我们，对这个社会产生怎样的影响？这个任务就是完成单元导语中提出的立德树人目标：“无私奉献，锐意进取, 勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。”通过学习优秀劳动者，关注社 会的开展，勇于承当时代赋予的使命。课前写一段话，谈自己的感想，课堂交流完成任务。三、拓展训练：写颁奖词（拓展材料见附页）学校举办“感动中国一一我最崇敬的抗疫人物”评选活动。现在，请你给入 选的张定宇院长写一那么颁奖词。要求：符合人物
41、特征，语言表达生动、连贯、得 体。提前准备，课堂交流。四、作业生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可 能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。初中劳动课教学设计篇3教学目标：参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发 对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意 识。教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。教学过程:第一课时一、欣赏歌曲
42、，揭示课题。1、欣赏歌曲劳动最光荣。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个 地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不 开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等， 都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说: “我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马 克思说“劳动最光荣！ ”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动, 你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示以下劳动场景（视教学条件，可以用图片，也
43、可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所 亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾）2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者 收获？3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与 劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？4、一生朗读教材第40页体验日记。5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交 流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？6、教师小结。三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不
44、管是家里，还是学校里，还是社会上，有各 种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像 在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动？6、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做, 有的
45、也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生 活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳 动提示，然后为自己做一个劳动打算。四、听故事，深化教育。1、师述；小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己 幸福，也给了别人幸福。2、请听故事：瑞恩的愿望瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老 师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝 不上洁净的水，成下上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可 以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两 块钱能
46、买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井6岁的小瑞恩深受震动，”为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。 当他把这个想法告诉妈妈时，他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变 的、头脑发热时的冲动，但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承当的正 常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家 去看电.影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴 风雪后的树枝瑞恩坚持了 4个月，终于攒够了 70元钱，交给了相关的国际组织。然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩 的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹
47、集了足够的钱, 在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机, 以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他 坚持了下去。5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞 恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了 30 口井。这个普通 的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”， 影响着越来越多的人去爱和帮助他人。3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动？第二课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放歌曲我有一双勤劳的手。2、今天我们继续学习第7课我的劳动感受。不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样?二、我来露一手（劳动展示）1、宣布展示要求。（1）劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。（2）展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。三、我是小小