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1、2023年劳动课主题教案_劳动课教案2023 劳动与我们生活休戚相关，身为老师，更要让孩子们早早相识这些生活中的基本学问，那么关于劳动课主题教案该怎么写呢?下面给大家共享关于劳动课主题教案，欢迎阅读! 劳动课主题教案【篇1】 设计意图：在大班的时候，我们在与家长沟通中得知，部分幼儿已能在家长的辅导下，进行一些简洁的烹饪活动，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，并且还挺有爱好。升入学前班，我们老师为了更好地加强幼小连接工作，也更注意培育孩子的动手操作实力，丰富孩子的生活阅历。现在的孩子不缺才智，缺的而是独立自主的生活阅历。本次活动主要是让小挚友尝试煮茶叶蛋的过程，激发对劳动的爱好与酷爱，培育小挚友有条理
2、、有安排地做事，以及团结协作的实力，丰富小挚友的社会化学问。整个活动各领域内容有机联系、相互渗透，注意综合性、活动性、趣味性，并始终贯穿平安教化，提高幼儿的平安意识。师生互动、生生互动，主动引发、支持幼儿与四周环境的相互作用，真正做到寓教化于生活、嬉戏之中。 活动目标 1、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 2、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 有益阅历： 1、学习有条理、有安排的做事及与人合作。 2、在尝试煮茶叶蛋的过程中，激发孩子们对劳动的爱好与酷爱。 3、丰富幼儿的社会化学问。 活动打算：鸡蛋、竹篮、长漏勺、茶叶、花椒、姜片、盐、小喇叭、牙签、4个电饭锅、厨师服、步骤图、
3、幼儿每人自制一顶厨师帽。 活动过程：一、老师扮成卖茶叶蛋的商贩叫卖，引入课题。 1、老师端着竹篮，对着小喇叭喊：“卖茶叶蛋了，卖茶叶蛋了，香喷喷的茶叶蛋，快来买呀!” 2、请个别幼儿闻一闻、尝一尝，介绍茶叶蛋的历史，引起幼儿煮茶叶蛋的爱好。 二、介绍煮茶叶蛋的材料及方法，与幼儿共同进行操作。 1、老师扮成大厨师，引导幼儿视察桌面上的材料。分别介绍茶叶、酱油、花椒、姜片、盐，并请个别幼儿闻一闻、尝一尝。 2、介绍煮茶叶蛋的方法，依据步骤图与幼儿按步骤进行操作活动，始终贯穿平安及卫生教化。 烧开水放入鸡蛋煮熟捞出鸡蛋放入佐料(依据自己的口味添加)敲破鸡蛋壳，再放入锅里煮，直到颜色变深，茶叶蛋就煮好
4、了。 提示幼儿团结协作，根据步骤图进行，留意平安及卫生。 三、品尝亲自煮的茶叶蛋。(幼儿间、师幼间相互品尝) 四、延长活动：推销茶叶蛋。 1、装饰竹篮，把煮好的茶叶蛋放入竹篮中。 2、师生共同商讨推销茶叶蛋的方法，到室外推销茶叶蛋。 劳动课主题教案【篇2】 1.引导幼儿能依据色调想象各种菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培育幼儿思维的流畅性。 2.引导幼儿依据菜的不同，撕出不同的形态来，培育幼儿对撕纸的爱好。 3.通过活动体验到自己劳动的喜悦及与别人共享的欢乐。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动打算 1.活动
5、前丰富多种菜名、菜的做法、颜色等。 2.将做好的一些花样菜及图片布置于四周环境之中。 3.餐厅门、冰箱模型。 4.彩色挂历纸、一次性盘子、废物筐。 活动过程 一、情境导入、激发爱好 1.咦，小挚友快来看，这是什么地方呀? (稍作停顿)噢，原来是小熊新开了一家餐厅，小熊特别欢迎我们到他的餐厅来，你们兴奋吗?那我们赶快去吧! (幼儿依次从布置的餐厅门走进去坐到位置上)。 2.师：啊，小熊的餐厅里已经来了这么多客人(以手势指向四周的老师)小熊都来不及炒菜了，谁情愿来帮忙当厨师呀?噢，小挚友们真热心帮忙，那我们就来当一回小厨师吧! 二、出示蔬菜图片，引起联想 1.师：啊，这有一个大冰箱，我们看看小熊的
6、冰箱里都有些什么菜。 引导幼儿说出所知道的菜名及菜的颜色。 2.启发幼儿说出多一些同颜色的菜。 师：冰箱里有这么多绿色(或黄色、红色)的菜，你还知道有什么菜也是绿色(红色、黄色)的吗? 3.小结：小厨师们真能干，知道这么多菜，绿色的菜有菠菜红色的菜有西红柿黄色的菜 (同时举起相同的色纸 三、说出菜名、做法 1.师：小厨师们，你们今日想给客人炒什么菜?你炒的菜是什么颜色的? 2.师：你准备怎样炒呢?是切成丝呢还是切成块，还是做一个美味的大拼盘? 3.引导幼儿大胆地将自己要炒的菜的菜名、做法说出来。 四、幼儿动手炒菜 1.师：噢，小挚友说得真好，我想做出来的菜也肯定美味可口。你们看客人们都等急了。
7、我们赶快动手做菜吧。 2.幼儿在一次性小盘子内进行自由、大胆地创作。老师依据幼儿的须要刚好赐予相应的帮助。 五、评价 1.请做好菜的小厨师把用不着的材料整理整齐，放入废物筐里。 2.请个别幼儿向大家介绍自己做的菜。 师：哪位小厨师来向大家介绍一下自己做的美味可口的菜呀! 3.激励幼儿大胆地向别人讲解并描述自己的作品。 师：小厨师们把自己做的菜介绍给客人，请他们品尝吧! 4.结束。 劳动课主题教案【篇3】 活动目标： 1、在熟识煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、培育合作精神，体验集体活动的欢乐。 4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉
8、戏及限制性活动带来的欢乐。 5、加强幼儿的平安意识。 活动打算： 1、幼儿在家视察过煮面条的过程，吃过拌面。 2、幼儿有肯定的肢体表现实力。 3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纹纸。 4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。 活动过程： 一、进行热身嬉戏 师：今日我们来做个嬉戏，让我来摸摸口袋呀!孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢!(老师作神奇状，吸引孩子的留意)。 师：咦?我的金箍棒好象在渐渐变大，越来越长，越来越粗(老师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现)粗得我都快抱不住了金箍棒好象在渐渐变小，越来越小，越来越细最终把它当心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的
9、有那么一根奇妙的金箍棒呢? 幼：没有，是假的，是想出来的。 师：那金箍棒在哪儿呢? 幼：脑子里。 师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时，我们嬉戏起来就会很好玩。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒，也被我们的表演吸引呢? 幼：动作也要很像，表情也要很像。 师：首先自己要信任，然后用夸张的动作和表情让别人也信任。记住这两点，接下来我们的嬉戏会更好玩! 二、视察表现对象 师：接下来我们仿照的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗? 幼：看过。 幼;我自己也煮过。 师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样改变的?你们看，烧面条前先往锅里加什么?(水)什么水?(冷水)面条怎样了?(起先
10、翻滚)这是什么动作?(关火)面条熟了吗?你是怎么看出来的?(变软了) 师：面条没煮之前是怎么样的?请你来仿照一下。(幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现)面条煮好后是怎样的?幼儿用身体松软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现)面条是突然变软的还是 幼：一点一点变软的。 师：一起先面条沉在锅底，水开了，面条怎么样了? 幼：浮在水面上。 幼：像蛇一样缠在一起。 幼：似乎在颤抖。 幼：在扭来扭去转圆圈。 (A)想象与表现 (B)师：好，我们也来学学面条。看看谁像一根面条?(老师边看边摸，促使幼儿增加力度)面条在热水里，渐渐地变软，(幼儿身体左摇右摆，渐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上)水越来越热，水开了
11、，面条浮起来了，起先不停地扭动、旋转、抖动。(幼儿跟随老师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，老师也从孩子的动作中吸取有创意的动作)加冷水了，哧哧(幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条松软的状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动)我看到许多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这根面条的一头还挂在锅子边上，真好玩!水又起先变热了，面条怎么样了?(幼儿用更大幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了)啪!我关火了!(幼儿努力调整自己的姿态，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态是懒洋洋、无力
12、的)让我来把面条捞起来，我捞(幼儿随着老师的手势，被动地站起来，有的幼儿低垂着头，低垂着手，以表现被捞的感觉)哎呀!面条太滑，滑下去了!(幼儿一下子躺倒在地上)这回我用筷子夹，我夹(部分幼儿弯下腰，双手挂下来，表现得很传神!其余幼儿纷纷仿效)把面条放到盘子里。(幼儿快乐地集中躺在了一起)我来尝一尝，哎呀!怎么没味道? (C)幼：忘了放调料了! (D)幼：加点调料! (E)师：好，那我们就再来煮一锅面条吧! (F)(B)探讨并丰富表现内容 (G)师：我们怎样才能表现得更像，让别人更信任呢?面条下锅前是什么样的? (H)幼：一把一把的。 (I)幼：一束一束的。 (J)师：我们怎么来表现一束面条呢?
13、(幼儿快速围拢抱在一起，但因为拥挤，有点拉扯推挤)看来有的面条和别的面条粘住了，那可就不好吃了!(在老师的提示下，幼儿接连松开手，同时调整自己的空间位置，与他人保持肯定的间距，与同伴如此近距离的接触协作，令孩子们体会到合作的欢乐。 (K)师：想一想你是中间的还是外围的面条，怎样才能匀称地撒到锅子里。打算!我撒下去喽!(幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通，他们不断调整自己的站位，渐渐后退散开，最终软软地沉到锅底)水开了加冷水了关火了!(幼儿表现)我要把这些面条捞起来放到盘子里。(老师以不同的方式将“面条”盛成四盘)我来搅一搅，拌一拌。请你用松软的部位和其他面条缠在一起。(幼儿尝试用手臂和腿与同伴充
14、分缠绕，身体的接触使幼儿特别快乐，所形成的身体造型也特别好玩。老师不断地做搅拌的动作，引导幼儿进一步相互缠绕) (L)师：现在我来撒调料喽!各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感觉呢?(老师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作) (M) 师：让我来品尝一下，真香!太棒了! 劳动课主题教案【篇4】 活动背景 本节课依据幼儿的一日三餐设计，更贴近生活，通过本节课学习，让幼儿更好的了解到做饭须要的工具，以及自己的爸爸妈妈的辛苦，让幼儿懂得，自己长大了可以帮助爸爸妈妈做些自己会做的事儿。 活动目标 1激励幼儿大胆唱歌，激发幼儿唱出烧好饭菜时的兴奋情感。 2
15、引导幼儿有节奏的唱歌，并留意曲词精确。 3萌发幼儿关切爸爸妈妈的情感。 4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 重点：能吐字清晰的唱完这首歌 难点：能依据歌曲表演动作，有节奏的跳。 活动打算 1电子琴，伴奏老师，歌曲挂图。 2上课前一天，老师让幼儿在家中视察爸爸妈妈做饭。 活动过程 一 起先部分 探讨，爸爸妈妈是怎样做饭的 老师：小挚友都见过你们的爸爸妈妈做饭吗?他们是用什么做饭的，? 幼儿，锅 老师：爸爸妈妈做饭时小挚友会帮助他们做些什么呢? 幼儿，我会帮助妈妈拿菜， 幼儿：我会帮助妈妈拿筷子 幼儿： 老师：我们今日来学一首新的歌曲，
16、听听歌曲中的小挚友都帮助爸爸妈妈做了些什么。 二 绽开部分 老师出示图谱，引导幼儿视察图上的小挚友在干什么?请幼儿自由回答 老师朗诵歌词，幼儿倾听。 老师再次朗诵歌词，并带领幼儿边打节奏边朗诵。 老师范唱歌曲提问：这首歌的名字叫什么? 幼儿：做饭饭 老师：现在请小挚友跟我一起唱这首歌，唱完后我请小挚友说说歌曲中有那些人?(老师带领幼儿在伴奏下学唱歌曲并打拍子，唱完后老师提问) 老师再次带领幼儿唱歌，激励幼儿表演动作 分组唱：老师带领男小挚友唱，女小挚友听，再交换角色。 老师：现在我请小挚友们相互给同伴们表演，女小挚友先唱给男小挚友听，再由男小挚友唱给女小挚友听，好吗? 老师：现在我们请几个小挚
17、友来唱给大家听听，并表演动作，(伴奏老师弹琴) 老师：他们表演得真好啊，我们来围成一个大圆圈，唱这首歌吧， 围成圆圈后，幼儿自由结伴，在老师的伴奏下边唱边表演 三 结束部分 老师，今日我们学了这首歌曲，小挚友回家后可以唱给爸爸妈妈听吗? 爸爸妈妈每天都很辛苦的工作，还要送小挚友来幼儿园上学，小挚友回家后都帮他们做一件自己会做得事情好吗? 教学反思 通过这首歌曲的学习，使幼儿更进一步了解到自己的爸爸妈妈每天的辛苦，在学唱歌曲时，个别幼儿的发音不标准须要老师的刚好订正，对于害怕的幼儿要避开让他在集风光前表演，等到这首歌学的很熟识时，可适当请这类幼儿上来表演并且激励支持他们，给他们要有所嘉奖，增加他
18、们的信念。 劳动课主题教案【篇5】 嬉戏主题：蛋糕店活动目标： 1、引导幼儿扮演熟识的角色,知道角色名称,仿照最基本的动作。 2、嬉戏中有简洁的角色语言和行为。 3、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力，主题显明而稳定。 4、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各嬉戏，激励幼儿加强各角色间的联系。 6、体验明显的季节特征。 7、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 活动打算： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动： 时间：20_6月8日(周五)下午指导要点： 1、嬉戏前简洁的导入，激发爱好2、幼儿自主开展，视察与
19、指导重点: (1)帮助幼儿一起布置嬉戏场地。 (2)视察幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)老师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简洁的角色语言和行为。 3、嬉戏后谈话，以老师为主的谈话方式，再现有价值的嬉戏片断。 视察与推动： 视察：幼儿在协商角色时已经能留意限制音量和男女搭配，喜爱与同伴共同嬉戏，在嬉戏中大部分幼儿能疼惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。 推动：在下一次的嬉戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协作，使幼儿能熟识地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 其次次活动
20、： 活动时间：20_年6月15日(周五)下午活动打算：大的点心盘(增加)指导要点： 1、老师结合上次开展的各角色嬉戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 2、以谈话形式增加角色意识，强调要坚守"岗位"并强调幼儿遵守嬉戏常规。 3、安排角色：按幼儿意愿，老师依据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿嬉戏，老师指导(1)老师全面巡察，了解幼儿嬉戏状况，重点指导医院，以身份提示工作人员工作仔细，对待顾客有礼貌。 (2)激励各角色、各主题间的交往。 (3)留意个别教化，激励每个孩子参加嬉戏，提示个别孩子遵守嬉戏规则。 (4)刚好支持幼儿生成的新的主题。 5、嬉戏结束(1)放音乐提示幼儿整理玩具
21、。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 视察与推动： 视察：刚起先我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些遗忘。为了让幼儿有一个干脆的印象，我先请引导幼儿一起探讨如何布置场地，再一组实力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小挚友一起讲解并描述对话。最终再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时主动性很高，在头饰的吸引下很有参加的主动性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟识和不能与同伴相互协作进行表演的问题。幼儿在嬉戏中基本上能相互商议角色，表现故事的主要情节。 推动：幼儿商议角色时让幼儿学
22、习自由组合，而不再请小组长的形式，培育幼儿的合作实力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺当开展嬉戏。 活动反思： 整个活动的设计新奇好玩，主动创设教学情景，在相对宽松和自由的环境和氛围中，充分调动了幼儿的各种感官，做做、玩玩，在玩乐中满意了幼儿探究、希望尝试的欲望，为本次活动的开展供应了环境的支撑。在整个活动中我把主动权放给孩子，充分体现了孩子的主体地位，坚持“活动在前，相识在后”、“发觉在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，让幼儿看看、说说、试试，通过自己探究和驾驭裱花的方法，让幼儿在玩乐中制作好了美丽的蛋糕。
23、特殊是在幼儿观赏课件“蛋糕展”的过程中老师有意识帮助幼儿感受蛋糕图案的美，直到最终完成蛋糕，一起观赏、讲评幼儿自己 “蛋糕展”上蛋糕的图案和花纹时一种欢乐气氛的调动，潜意识中让他们感受蛋糕的造型美、色调美，传递着共同制作，共同活动的欢乐。孩子们获得了剧烈的视觉效果，体验到了胜利的欢乐 这里值得一提的是废旧泡沫和海绵的废物利用，真正体现了我们张浦中心幼儿园的办园特色“以科学的材料投放为突破口，培育幼儿的创新精神和实践实力” 。实践证明幼儿在泡沫和海绵上制作蛋糕，比起纯粹的用橡皮泥制作，更趋于真实，不仅让他们能体验创作的欢乐，也有利培育他们的探究精神和创新实力。 劳动课主题教案_劳动课教案2023本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页