《2022我为你骄傲说课稿_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022我为你骄傲说课稿_2.docx（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022我为你骄傲说课稿我为你傲慢说课稿1我为你傲慢是小学语文义务教化课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不当心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一起先，因为胆怯，他逃跑了。经过一段时间苦痛的心理斗争，他最终主动地承认了错误，并作了肯定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的宽恕，老奶奶为他傲慢。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广袤胸怀，是陶冶学生美妙情操的优秀作品。本文以小男孩的心理改变为主要线索，学习时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于平朴中流露真情，尤其是几个比方句写得形象生动，可以引导学生积累、
2、品尝，习得课文美丽的语言表达。本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美妙情操的熏陶。难点是：体会人物的心理改变，感悟课文几个比方句的妙处。体会“我”的心理改变过程，获得一种美妙情操的熏陶是本课的教学重点，理解积累文中几个生动的比方句是本课的教学难点。二年级的学生已具有肯定的自读实力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴近学生的生活。依据这样的分析，我预设如下的教学目标：1、相识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和沟通探讨中了体会“我”的心理改变过程，积累文中几个生动的比方句。3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的
3、做人道理。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，依据教材本身的特点，整合学问、实力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培育语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。一、课题质疑，产生一种期盼。上课伊时，我板书：傲慢。让学生联系自己的生活，说说在什么状况下，自己感到过傲慢。学生依据自己的生活阅历，谈了对“傲慢”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你傲慢。请学生依据课题质疑，预料
4、学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而傲慢？我立足学生已有的生活阅历和对“傲慢”一词的体验理解入手，注意学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则奇妙地训练了学生的思维，培育了学生的质疑实力，而且这种依据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学习心理，引发了学生剧烈的阅读期盼，为下文的学习打好了铺垫。二、初探大意，感知一个故事。记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求
5、借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。其次次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学奇妙地融合在一起，不但体现了语文学习的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足详细的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经验一个整体部分整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培育学生一种整体把握的实力，同时这种将厚书读薄的实力必将让学生受益终生。三、研读文本，感悟心理改变。这里我主要抓住主子公心理改变这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深化的对话
6、。（一）再读文本，找出描写心理改变的词语。初读后，我请学生细致品读课文，找出文中描写“我”心理改变的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：快乐、好玩、胆怯、担忧、不自由、轻松。（二）重点研读，体会“我”的心理改变。找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感受的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。这里，我又将这些描写心理改变的词语进行归纳和合并。依据学生的回答，相机开展以下的组织引领。1、抓比方句，感受快乐、好玩。事情的发生缘于当时我们扔石头的嬉戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很好玩。”连续的
7、两个比方，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比方句，引导学生说说自己从比方句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时嬉戏的那种激烈和刺激，由此那种快乐、好玩的心情就不难体会了。2、想象拓展，体会胆怯、担忧、不自由。对于胆怯的心情，课文之前也有这样一个比方句：“我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞速逃走，一切都是因为“我”的胆怯，胆怯被老奶奶责怪，胆怯担当赔偿的责任。我引导学生读出这种飞速逃跑时的那种胆怯
8、，那种晚上反复回想的担忧。而老奶奶还是像平常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告知我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、亲善，“我”为什么反而觉得“不自由”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自由”的详细表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不情愿看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立即挖个地洞钻下去全部的想象都是为了更好地走进主子公的内心，体会“我”的惭愧、后悔、难过，备受良心指责的煎熬和苦痛，给予“不自由”一词深广而丰富的涵义。3、抓空白点，体悟“我”的轻松。经
9、验了一系列的心理斗争，“我”最终不再自责，不再躲避，而是主动地选择一种主动的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚意诚意的致歉。关于便条的内容，文本并没有详细地绽开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练习，我分以下三步走。（1）说，明确便条应具备的内容。依据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她致歉。让学生说说在这样一张便条上，应当要有怎样的一些内容，学生经过思索和探讨，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、致歉的话语。（2）读，概括事情的经过。便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过
10、，这就必需要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必需简洁。我引导学生再次读本文的第12段，用简洁的语言说说事情的经过。（3）写，尝试完成便条。明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练习。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，终归语言的真正习得和积累还必需依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的沟通展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的相识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中起先运用便条，那么语文的学习就真正的学生的生活融为了一体。写了便条，我和学生情景对话：“
11、为什么原来胆怯担忧的你忽然会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主子公达成一种情感和心理上的共鸣，真实地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。四、拓展结局，获得思想的提升。当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你傲慢。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你傲慢”呢？让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延长：平常，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生沟通探讨，真正将语文学习
12、的平台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。我为你傲慢说课稿2我为你傲慢是人教版试验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚致歉的事。其实每个孩子都天性好动，经常会在嬉戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也简单使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。假如能让闯祸的孩子相识并改正自己的错误，我们能不为他兴奋、为他傲慢吗？本课我支配两个课时完成，我侧重讲的是第一课时。依据新课程标准、课
13、文内容和本班学生的实际状况，我制定了以下教学目标：学问实力目标：1、相识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学生在实际生活中有实力解决类似问题。情感看法价值观目标：1、进一步激发学生学习汉字的爱好。2、培育学生勇于担当责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，领悟“我为你傲慢”的意思。教学难点：领悟“我为你傲慢”的意思。教学打算：生字词语卡片，录音机，多媒体课件教学策略：为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出2个特色，运用2种方法，让语文课程开放而富有
14、创新活力。2个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被开心引入文中情景，才能教学相长。以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，绽开想像的翅膀，体会文中意境。2种方法是：纲举目张法，学生充溢感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、老师、文本三者间对话。我分四个环节来完成本课教学。（一）设置情境，揭示课题。好的起先是胜利的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人傲慢的照片，同时配有红旗飘飘这首歌，导出“傲慢
15、”一词，并对词语进行说明。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与傲慢又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的新奇心，调动了学生学习的爱好。（二）层层递进，初读识字。1、生自读课文，勾画出本课的生字。a哪些字简单读错，该怎么读?b哪些字简单写错，怎么记?（依据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法相识生字）2、学生选用自己喜爱的识字方法学习生字。（开放学习方式，敬重学生自我选择。）3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生竞赛读。4、去掉拼音读生字：（1）同桌竞赛读（2）师生竞赛读（3）全班齐读。5、学生自我检测：将相识的生字由
16、圆圈变成苹果。（我这样做的目的是学生可以扎实地驾驭字词等基础学问，并进行积累与运用。）（三）悟读明义，深化理解A、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思索：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合特性阅读的思想。B、研读心情改变历程，感悟“真情”a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很好玩。（想象“我们”兴奋的表情）b、我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么改变，惊惶、鄂然、不知所措）c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道
17、是我干的。（“我”的心情是胆怯、担忧、很不自由）d、我确定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经相识到自己的错误，体会当时的心情）e、始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里忽然感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）C、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。D、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？E、接着进入教学拓展，与学生共同探讨沟通。（1）老奶奶为什么写“我为你傲慢”这句话？（2）学生议一议：自己在生活中遇到相像的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到傲慢，或者
18、别人为你感到傲慢的事？（四）总结全课，作业延长。对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚恳的词语；做一期有关诚信的手抄报等。板书是课堂教学中不行缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感改变进行板书设计：22我为你傲慢很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松宏大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我酷爱老师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我酷爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。这是义务教化课程标准试验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九
19、课。本单元以“漂亮、奇妙的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了1、学问与技能；会认10个生字，会写12个生字。培育学生的语言表达实力，想像实力，表演实力。2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充溢爱好的思想感情。3、情感看法与价值观；激发学生探究自然学问的爱好，培育学生团结合作的精神。教学重点:学习生字词。精确把握人物心理，读好人物对话。了解书”中的内容，激发学生对大自然的爱
20、好。课前打算:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采纳媒体演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。依据以上教学方法，学生可采纳“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得学问，变被动学习为主动学习。体现“以老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。本课文支配了两个课时，第一课时：初读
21、课文，整体感知。其次课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第一课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深化地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、开心的对话,获得审美体验。1.巧用多媒体激趣，初读感悟。“爱好是求知获艺的先导。”如何激发学生的爱好呢？课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边观赏，老师一边引导和介绍。我信任学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们不由自主地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解勘探队员。然后全班读课题
22、，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜爱的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热忱进入下一环节的学习。2.巩固生字、生词的学习。新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都驾驭了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字，为了帮助他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了“摘水果，兔小弟”的识字嬉戏和“比一比谁的花朵最美丽”的扩词嬉戏巩固生字和拓展新词。留意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。3.巧用多媒体导学，整体感悟。低年级学生形象思维实力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文
23、字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与详细形象挂起钩来，增加文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色调缤纷、能动能静的教学环境，再采纳小组自读解疑 分角色师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。我为你傲慢说课稿3一、教材分析：我为你傲慢是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲解并描述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不当心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担忧胆怯中与老奶奶接着交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而
24、宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你傲慢”，这五个字来确定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚恳孩子。文章用一个生活故事告知孩子们，做人要诚恳、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的确定、敬重与夸奖。课文按事情的发展依次记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象显明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想我为你傲慢一文旨在通过一个生活小故事来教化学生应当怎样做人。文章依据低年级学生的相识水平来支配文本是别有深意的。二、教学目标：依据文章内容和学生的相识水平，我确定了以下教学目标：1、相识“封
25、、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 2、通过正确、流畅地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你傲慢”？这一问题。3、感悟人格的美，有勇于担当责任和宽容的优秀品质。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，领悟“我为你傲慢”的意思。教学难点：领悟“我为你傲慢”的意思。三、教学过程：为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采纳朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学支配。（一）设置情境，揭示课题。好的起先是胜利的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导
26、入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人傲慢的照片，同时配有红旗飘飘这首歌，导出“傲慢”一词，并对词语进行说明。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与傲慢又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的新奇心，调动了学生学习的爱好。（二）层层递进，初读识字。1、生自读课文，勾画出本课的生字。a、哪些字简单读错，该怎么读?b、哪些字简单写错，怎么记?（依据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法相识生字）2、学生选用自己喜爱的识字方法学习生字。（开放学习方式，敬重学生自我选择。）3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生竞赛读。4
27、、去掉拼音读生字：（1）同桌竞赛读（2）师生竞赛读（3）全班齐读。5、学生自我检测：将相识的生字由圆圈变成苹果。（我这样做的目的是学生可以扎实地驾驭字词等基础学问，并进行积累与运用。）（三）悟读明义，深化理解1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思索：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合特性阅读的思想。2、研读心情改变历程，感悟“真情”a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很好玩。（想象“我们”兴奋的表情）b、我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。（想象 “我们”的神态和
28、动作会有什么改变，惊惶、鄂然、不知所措）c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道是我干的。（“我”的心情是胆怯、担忧、很不自由）d、我确定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经相识到自己的错误，体会当时的心情）e、始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里忽然感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？5、接着进入教学拓展，与学生共同探讨沟通。老奶奶为什么写“我为你傲慢”这句
29、话？学生议一议： 自己在生活中遇到相像的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到傲慢，或者别人为你感到傲慢的事？（四）总结全课，作业延长。对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚恳的词语；做一期有关诚信的手抄报等。（五）说板书：板书是课堂教学中不行缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感改变进行板书设计：22 我为你傲慢很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松宏大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我酷爱老师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我酷爱的事业，
30、将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。我为你傲慢说课稿4一、说教材：1、教学内容：我为你傲慢是人教版试验教材第4册第六单元的一课，是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲解并描述了：“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚致歉的事。文章用一个生活故事告知孩子们，做人要诚恳、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的确定、敬重与夸奖。课文按事情的发展依次记叙，用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也简单使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。新课标始终要
31、求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想我为你傲慢一文旨在通过一个生活小故事来教化学生应当怎样做人。本课我支配两个课时完成，我讲的是其次课时。2、教学目标：依据文章内容和学生的相识水平，我确定了以下教学目标：学问与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情；生在实际生活中有实力解决类似问题。过程与方法目标：通过自主阅读，研讨沟通，抓住关键词句、情感改变线索，体会课文内涵。情感看法价值观目标：培育学生勇于担当责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。3、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读，领悟“我为你傲慢”的意思。二、说教法为了实现以上教学目标，突破重难点
32、，我在教学上主要采纳朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。另外突出两个特色，一是以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被开心引入文中情景，才能教学相长。二是以动入静，听读课文，学生闭上眼睛，绽开想像的翅膀，体会文中意境。三、说学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。三、说教学过程：为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课我设计了朗读导入、理解感悟、拓展延长、再读小结四个环节。（一）朗读导入，回顾课文1、听读课文，绽开想象体会文中意境。2、回顾课文大意，巩固识字。（设计意图：学生的学习都是在有有意无意中进行的，学到的学问须要反复巩固，才能坚固的把所学的学问记住。此
33、环节即能让孩子巩固旧知，也让孩子在听读中绽开想象，愉悦的进入课堂，为后面的语文课打下了的伏笔。（二）学习课文，理解感悟1、出示课文插图，生自由读，边读边思索：通过读课文你知道了什么？2、研读心情改变历程，感悟“真情”导入：小挚友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着改变。现在请大家在四人小组里探讨，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。（1）学生划句子，老师在旁边巡察。（2）小组汇报找到的句子（出示四个句子）。（3）学习“我”心情改变的句子，体会这种心情：很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松（4）体会老奶奶的情感（5）重点研读：老奶奶为什么要写我为你傲慢呢？（同桌探讨）（
34、6）汇报探讨的结果。（设计意图：低年级的学生对文本的把握实力还不是很强，所以须要老师指导定向，让学生围围着问题来合作学习。所以我引导学生先整体读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深化研读。并且留意了方法的指导，强调了合作中学习，我认为这样处理很适合低年级的心理，充分体现了学生的主体地位。）（三）拓展延长，领悟道理1、你喜爱文中的谁？为什么？2、你想对他（她）说什么呢？写在便条上吧！3、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬；我也为你傲慢）（设计意图：这样把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄，并让学生在拓展中知道“便条”的作用
35、。让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩主动担当责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节赐予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。）（四）再读课文，作业延长。对本课进行再读梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚恳的词语；做一期有关诚信的手抄报等。（五）说板书：板书是课堂教学中不行缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感改变进行板书设计：2我为你傲慢很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松宏大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我酷爱老师这个职业，我愿将自己最纯
36、清的绿献给了我酷爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。我为你傲慢说课稿5各位评委，各位来宾，老师们，大家好！我说课的课题是五星红旗，我为你傲慢电子表格综合练习（展示课件幻灯片2）第一、说教学理念在教学过程中我注意体现了以下三个教学理念：（一）、坚持以“以学生为主体，老师为主导”的原则。让学生在实践中驾驭学问解决问题。（二）、体现体育教化、信息技术教化和思想品德教化三大课程的整合。（三）、贯穿学生探究和乐学的学习方式.课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生活动起来，使课堂充溢朝气和活力.学习者在老师创
37、设的情境、同学协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和主动性，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生娴熟运用Excel，通过亲自尝试等方式进行探讨，主动主动地去获得学问，进一步培育学生的探究精神，提升学生探究实力。同时体现人文教化，信息技术的教化不仅仅是技术的教化也是信息的教化也是人文的教化。其次、说教材（一）、本节教材的地位与作用。五星红旗，我为你傲慢是华中师范高校出版的九年义务教化初级中学教科书信息技术第三册第一章第八
38、节的教学内容。本教材第一章学习利用EXCEL 2003来处理数据，依次介绍了表格的输入、修改、美化、数据排序、数据的筛选、数据统计图表的制作，而这一课就是这些学问的一个综合运用。是对前面内容的总结和升华。要求学生利用网络收集相关信息，对获得的信息进行加工、整理、分析、论证后得出结论。（二）、教材编排的思想与意图。这一课以五星红旗，我为你傲慢为主题，搜集中国体育代表团参与历届夏季奥运会的竞赛成果，整理成表格，并对表格中的数据进行分析和处理，感受中国体育健儿团结拼搏的精神，感受中国在世界舞台上日益瞩目的地位，增加学生的民族自信念和民族骄傲感。（三）、本课的重点、难点和学习法重点难点：我结合以上两点
39、分析认为这节课的教学重点是让学生对表格数据进行汇总、排序等整理表格数据。难点是制作表格，分析表格数据。学习方法：为了更好的突出重点突破难点，我在教学上采纳了“任务驱动法”，让学生带着一个个详细的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。第三、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为（看课件展示）第四、教学流程：依据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新课任务驱动、学生活动主题探讨、相互沟通这三个主要环节。（一）、激情引趣、导入新课。(展示实录)我这样设计的目的是利用学生对2022北京奥运会的热忱关注，
40、激发学生的学习爱好，又奇妙设计了一个明确的学习动力，使学生在情景中主动、主动地接受任务，为后面的教学打下铺垫。（二）、任务驱动，学生活动。本环节以完成三个详细的任务而绽开教学：第一个任务活动：学生阅读课本内容，明确本节课的第一个任务然后学生起先自主探究，找寻素材。（展示实录）其次个任务，制造表格，录入数据。学生们起先合作探究,整理数据。制表之前，肯定要让学生弄清为什么要制表，须要表格反映什么信息。在设计、制造电子表格的过程中可告知学生可干脆利用Excel中已有的模板，在建立工作簿时先套用模板，可把文档设置成模板设计的样子，然后进行加工。此时，学生们便主动地投入到活动中去了，我走到学生中间，处理
41、学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的处理数据的方法进行细致指导，来发觉他们的不足，从而有针对性地进行辅导。对前面的内容还比较生疏的同学，进行激励，告知他们工具的运用是熟能生巧，并可以刚好请教其它同学或老师；对整理得好的同学，激励和指引他们要从多种途径、采纳不同方法来分析整理数据，如求奖牌总数的方法就许多。启发学生，从而达到举一反三效果。并给学生以展示自我的机会当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发觉的基础上，老师再引导学生深化感知。深化感知的主要内容是本课的难点问题：制作表格分析处理数据。因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我支配学生练习的时间不少
42、于30分钟，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，老师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥自己的主动性，去制造一个既适用又美观的表格。第三个任务，制作表格，分析数据。三个活动目的：步步为营，达到目标任务是课堂的 “ 导火索 ” ，老师抛出一个个任务，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，达到驾驭学问技能的目的。 “活动一”和“活动二”的任务由易到难，层层递进，分层教学的运用，使得全体学生得到发展。因为有了活动一和活动二的训练，学生形成了方法和实力，解决活动三的任务也就不难了。更好的体现了本节课的教学理念和三维目标。（三）、主题探讨，相互沟通。学
43、生完成任务后学生完成任务后对中国代表团参与历届奥运会参赛项目、获奖项目以及奖牌榜有了很深的了解，围绕“中国体育代表团参与历届夏季奥运会的竞赛成果及获奖状况”的主题绽开探讨，沟通自己的看法，写一篇名为五星红旗，我为你傲慢的短文。在这个教学活动中，提高学生的口头表达实力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时培育学生的爱国热忱和民族骄傲感。这体现了信息技术的人文教化理念。（四）评价总结 深化绽开在总结评价这个环节我用了12分钟的时间简洁与学生一起回顾本节内容，学生的学问技能得到提升。并对学生在Excel中遇到的新问题到下一课再次绽开探讨，让探讨再次深化，从而培育学生的探讨性学习实力，做到探讨不
44、止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注意学生的全面发展，信息技术和各学科学问的整合，协调学生与老师之间同等和谐的师生关系，注意学生创新和实践实力的培育第三、说教学反思：1、在本课教学中，我充分发挥了学生在教学中的主体作用，老师没有一味的“讲学问”，而是利用了启发式的原则，给学生指明白学习任务和目标，让学生去探讨、探究，注意了学问点的刚好巩固，也侧重了学生各方面素养的培育。不仅是技术的提高也是信息的发展，达到信息、技术的高度统一。2、电子表格的制作是一个需多次反复训练的课题，老师赐予了学生更多的动手操作时间，以加强一些学问点的巩固和娴熟！3、由于许多学生来自农村，很少接触电脑，打字不是很娴熟，
45、这样在制造表格录入数据时会很废时间，在以后的教学中要加强对学生基本技能的辅导，同时培育优秀学生带后进生，培育学生相互协的作精神。4、作为信息技术老师，不仅要加强自身信息技术的学习，增加技术含量，同时还要不断提高各个方面的素养，增加信息含量，才能满意新形势下信息技术教学的须要。我的说课到此结束，感谢大家！我为你傲慢说课稿6一、教材的理解孩子天性好动，经常沉醉于嬉戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那懊丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？假如闯祸的孩子又能相识并改正自己的错误，我们能不为他兴奋、为他傲慢吗？人教版试验教材第4册的我为你傲
46、慢讲的就是这么一件事“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明白事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈祥而又擅长教化后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子傲慢的美妙品德诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还奇妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你傲慢。本文是一个特别感人的小故事，文中的孩子内心的后悔，担忧“做贼心虚”似的心理及我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和激励的话更是出乎意料。二、教学目标1、学问与实力：驾驭本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。2、过程与方法：敬重学生自己的学习方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读