《2022我为你骄傲说课稿范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022我为你骄傲说课稿范本.docx（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022我为你骄傲说课稿我为你傲慢说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的我为你傲慢说课稿，希望能够帮助到大家。我为你傲慢说课稿1各位评委，各位来宾，老师们，大家好！我说课的课题是五星红旗，我为你傲慢电子表格综合练习（展示课件幻灯片2）第一、说教学理念在教学过程中我注意体现了以下三个教学理念：（一）、坚持以“以学生为主体，老师为主导”的原则。让学生在实践中驾驭学问解决问题。（二）、体现体育教化、信息技术教化和思想品德教化三大课程的整合。（三）、贯穿学生探究和乐学的学习方式.课堂教学应体
2、现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生活动起来，使课堂充溢朝气和活力.学习者在老师创设的情境、同学协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和主动性，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生娴熟运用Excel，通过亲自尝试等方式进行探讨，主动主动地去获得学问，进一步培育学生的探究精神，提升学生探究实力。同时体现人文教化，信息技术的教化不仅仅是技术的教化也是信息的
3、教化也是人文的教化。其次、说教材（一）、本节教材的地位与作用。五星红旗，我为你傲慢是华中师范高校出版的九年义务教化初级中学教科书信息技术第三册第一章第八节的教学内容。本教材第一章学习利用EXCEL 2003来处理数据，依次介绍了表格的输入、修改、美化、数据排序、数据的筛选、数据统计图表的制作，而这一课就是这些学问的一个综合运用。是对前面内容的总结和升华。要求学生利用网络收集相关信息，对获得的信息进行加工、整理、分析、论证后得出结论。（二）、教材编排的思想与意图。这一课以五星红旗，我为你傲慢为主题，搜集中国体育代表团参与历届夏季奥运会的竞赛成果，整理成表格，并对表格中的数据进行分析和处理，感受中
4、国体育健儿团结拼搏的精神，感受中国在世界舞台上日益瞩目的地位，增加学生的民族自信念和民族骄傲感。（三）、本课的重点、难点和学习法重点难点：我结合以上两点分析认为这节课的教学重点是让学生对表格数据进行汇总、排序等整理表格数据。难点是制作表格，分析表格数据。学习方法：为了更好的突出重点突破难点，我在教学上采纳了“任务驱动法”，让学生带着一个个详细的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。第三、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为（看课件展示）第四、教学流程：依据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新
5、课任务驱动、学生活动主题探讨、相互沟通这三个主要环节。（一）、激情引趣、导入新课。(展示实录)我这样设计的目的是利用学生对2022北京奥运会的热忱关注，激发学生的学习爱好，又奇妙设计了一个明确的学习动力，使学生在情景中主动、主动地接受任务，为后面的教学打下铺垫。（二）、任务驱动，学生活动。本环节以完成三个详细的任务而绽开教学：第一个任务活动：学生阅读课本内容，明确本节课的第一个任务然后学生起先自主探究，找寻素材。（展示实录）其次个任务，制造表格，录入数据。学生们起先合作探究,整理数据。制表之前，肯定要让学生弄清为什么要制表，须要表格反映什么信息。在设计、制造电子表格的过程中可告知学生可干脆利用
6、Excel中已有的模板，在建立工作簿时先套用模板，可把文档设置成模板设计的样子，然后进行加工。此时，学生们便主动地投入到活动中去了，我走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的处理数据的方法进行细致指导，来发觉他们的不足，从而有针对性地进行辅导。对前面的内容还比较生疏的同学，进行激励，告知他们工具的运用是熟能生巧，并可以刚好请教其它同学或老师；对整理得好的同学，激励和指引他们要从多种途径、采纳不同方法来分析整理数据，如求奖牌总数的方法就许多。启发学生，从而达到举一反三效果。并给学生以展示自我的机会当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发觉的基础上，老师再引导学生深
7、化感知。深化感知的主要内容是本课的难点问题：制作表格分析处理数据。因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我支配学生练习的时间不少于30分钟，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，老师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥自己的主动性，去制造一个既适用又美观的表格。第三个任务，制作表格，分析数据。三个活动目的：步步为营，达到目标任务是课堂的 “ 导火索 ” ，老师抛出一个个任务，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，达到驾驭学问技能的目的。 “活动一”和“活动二”的任务由易到难，层层递进，分层教学的运用，使得全体学生得到发展
8、。因为有了活动一和活动二的训练，学生形成了方法和实力，解决活动三的任务也就不难了。更好的体现了本节课的教学理念和三维目标。（三）、主题探讨，相互沟通。学生完成任务后学生完成任务后对中国代表团参与历届奥运会参赛项目、获奖项目以及奖牌榜有了很深的了解，围绕“中国体育代表团参与历届夏季奥运会的竞赛成果及获奖状况”的主题绽开探讨，沟通自己的看法，写一篇名为五星红旗，我为你傲慢的短文。在这个教学活动中，提高学生的口头表达实力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时培育学生的爱国热忱和民族骄傲感。这体现了信息技术的人文教化理念。（四）评价总结 深化绽开在总结评价这个环节我用了12分钟的时间简洁与学生一
9、起回顾本节内容，学生的学问技能得到提升。并对学生在Excel中遇到的新问题到下一课再次绽开探讨，让探讨再次深化，从而培育学生的探讨性学习实力，做到探讨不止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注意学生的全面发展，信息技术和各学科学问的整合，协调学生与老师之间同等和谐的师生关系，注意学生创新和实践实力的培育第三、说教学反思：1、在本课教学中，我充分发挥了学生在教学中的主体作用，老师没有一味的“讲学问”，而是利用了启发式的原则，给学生指明白学习任务和目标，让学生去探讨、探究，注意了学问点的刚好巩固，也侧重了学生各方面素养的培育。不仅是技术的提高也是信息的发展，达到信息、技术的高度统一。2、电子表格的
10、制作是一个需多次反复训练的课题，老师赐予了学生更多的动手操作时间，以加强一些学问点的巩固和娴熟！3、由于许多学生来自农村，很少接触电脑，打字不是很娴熟，这样在制造表格录入数据时会很废时间，在以后的教学中要加强对学生基本技能的辅导，同时培育优秀学生带后进生，培育学生相互协的作精神。4、作为信息技术老师，不仅要加强自身信息技术的学习，增加技术含量，同时还要不断提高各个方面的素养，增加信息含量，才能满意新形势下信息技术教学的须要。我的说课到此结束，感谢大家！我为你傲慢说课稿2一、教材分析：我为你傲慢是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲解并描述了：我因为在与小伙伴玩耍的过
11、程中，于无意间不当心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担忧胆怯中与老奶奶接着交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你傲慢”，这五个字来确定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚恳孩子。文章用一个生活故事告知孩子们，做人要诚恳、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的确定、敬重与夸奖。课文按事情的发展依次记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象显明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统
12、一，我想我为你傲慢一文旨在通过一个生活小故事来教化学生应当怎样做人。文章依据低年级学生的相识水平来支配文本是别有深意的。二、教学目标：依据文章内容和学生的相识水平，我确定了以下教学目标：1、相识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 2、通过正确、流畅地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你傲慢”？这一问题。3、感悟人格的美，有勇于担当责任和宽容的优秀品质。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，领悟“我为你傲慢”的意思。教学难点：领悟“我为你傲慢”的意思。三、教学过程：为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采纳朗读
13、体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学支配。（一）设置情境，揭示课题。好的起先是胜利的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人傲慢的照片，同时配有红旗飘飘这首歌，导出“傲慢”一词，并对词语进行说明。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与傲慢又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的新奇心，调动了学生学习的爱好。（二）层层递进，初读识字。1、生自读课文，勾画出本课的生字。a、哪些字简单读错，该怎么读?b、哪些字简单写错，怎么记?（依据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方
14、法相识生字）2、学生选用自己喜爱的识字方法学习生字。（开放学习方式，敬重学生自我选择。）3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生竞赛读。4、去掉拼音读生字：（1）同桌竞赛读（2）师生竞赛读（3）全班齐读。5、学生自我检测：将相识的生字由圆圈变成苹果。（我这样做的目的是学生可以扎实地驾驭字词等基础学问，并进行积累与运用。）（三）悟读明义，深化理解1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思索：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合特性阅读的思想。2、研读心情改
15、变历程，感悟“真情”a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很好玩。（想象“我们”兴奋的表情）b、我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。（想象 “我们”的神态和动作会有什么改变，惊惶、鄂然、不知所措）c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道是我干的。（“我”的心情是胆怯、担忧、很不自由）d、我确定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经相识到自己的错误，体会当时的心情）e、始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里忽然感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文
16、内容，就象正在看动画片一样。4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？5、接着进入教学拓展，与学生共同探讨沟通。老奶奶为什么写“我为你傲慢”这句话？学生议一议： 自己在生活中遇到相像的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到傲慢，或者别人为你感到傲慢的事？（四）总结全课，作业延长。对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚恳的词语；做一期有关诚信的手抄报等。（五）说板书：板书是课堂教学中不行缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情
17、感改变进行板书设计：22 我为你傲慢很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松宏大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我酷爱老师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我酷爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。我为你傲慢说课稿3一、教材的理解孩子天性好动，经常沉醉于嬉戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那懊丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？假如闯祸的孩子又能相识并改正自己的错误，我们能不为他兴奋、为他傲慢吗？人教版试验教材第4册的我为你傲慢讲的就是这么一件事“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管
18、当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明白事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈祥而又擅长教化后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子傲慢的美妙品德诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还奇妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你傲慢。本文是一个特别感人的小故事，文中的孩子内心的后悔，担忧“做贼心虚”似的心理及我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和激励的话更是出乎意料。二、教学目标1、学问与实力：驾驭本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。
19、2、过程与方法：敬重学生自己的学习方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思索、领悟、体验。3、情感看法与价值观：培育学生责任感，学会宽容。教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。教学难点：理解课文内容，理睬故事中的道理。三、设计理念：语文课程标准指出：阅读教学应当让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和特性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于担当责任的孩子，老奶奶慈祥，和善值得我们赞扬，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。本节课我的
20、设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注意了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：一、复习巩固，创设情境上课之初我让学生以同桌互读的形式，复习了字词，学生的学习都是在有有意无意中进行的，学到的学问须要反复巩固，才能坚固的把所学的学问记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进入课堂。为后面的语文课打下了的伏笔。二、合作探究，读中感悟1、问题导向在出示课题后，我实行的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深化研读。并且留意了方法的指导，强调了合作中学习
21、，我认为这样处理很适合低年级的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握实力还不是很强，所以须要老师指导定向，让学生围围着问题来合作学习。2、体现主体语文课程标准指出“语文教学应在师生同等对话的过程中进行，学生是语文的主子”那么老师是学生学习的组织者、是引导者，我在课堂上问“你读懂了什么”和让学生找“小男孩心里想的句子”充分体现了学生的主体地位并按学生的思路来进行教学的。3、移情感悟我引导学生根据语文的先后依次来自主沟通的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自由是什么感觉”“你在什么时候有过不快乐等”。这样也就把文中的人物情感转移到学
22、生自身上，表里结合，自然宣泄。4、以读为本语文课标准指出“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学中，以合作者促进角色出现，不断地调动，激发学生阅读的爱好。采纳了自由读、小组读、师范读，等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中。5、解决困惑在课前我也有这样一个困惑，本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容，学生是否在学文之后能够真正体悟到呢？所以我在课堂上不是把答案干脆告知学生，而对其创建性加工，开放教材，活用教材，在阅读中引导学生驾驭方法，在此基础上，形成学问，实力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文，感知教材，那么今日在这节课上还的确收
23、到了比较不错的效果。三、拓展升华，领悟真情1、联系生活，领悟真情让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩主动担当责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节赐予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。2、学写词语在课前我设计了写字环节，我深知写字指导是一个比较枯燥的环节，想让学生乐于参加课堂并仔细的把字写好，取到良好的效果，老师必需有目的让学生参加写字，所以我巧用一封信的形式揭开写字环节，来调动学生的主动性。本节课前我做到了仔细备课，但还存在着肯定的不足：老师的主导作用还是过于严峻，有牵引的痕迹，须要进一步变更教学方式。我的评价语还不够刚好，生动等。在这里恳请各位领导，老师赐予本人这节课指责指
24、正留下您珍贵的看法，使本人成长的更快。我为你傲慢说课稿4我说课的内容是人教版课程标准试验教科书二年级下册语文第22课我为你傲慢其次课时。一.依据课标 说理念本文是一个特别感人的小故事，文中的孩子内心的后悔，担忧“做贼心虚”似的心理及我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和激励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。二.紧扣特点 说教材我为你傲慢一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们赞扬，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。学问目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。实力目标：有感情的朗读课文，领悟故事中的道理和情感。情感目标：培
25、育担当责任，学会宽容。教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。教学难点：理解课文内容，理睬故事中的道理。三.情感互动说流程。1.复习巩固 创设情境上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们很多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的起先，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。2.合作探究 体悟情感语文课程标准指出：阅读教学应当让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和特性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于担当责任
26、的孩子，老奶奶慈祥，和善值得我们赞扬，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。3.拓展升华 学写词语（1）联系生活 领悟“真情”让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？（2）在最终一个环节中我支配了写字指导。4.板书设计为突出直观性，使学问简要，集中并体现教学的重要内容。我为你傲慢说课稿5我为你傲慢是人教版试验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚致歉的事。其实每个孩子都天性好动，经常会在嬉戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，
27、更为亲切，在教学过程中也简单使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。假如能让闯祸的孩子相识并改正自己的错误，我们能不为他兴奋、为他傲慢吗？本课我支配两个课时完成，我侧重讲的是第一课时。依据新课程标准、课文内容和本班学生的实际状况，我制定了以下教学目标：学问实力目标：1、相识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学生在实际生活中有实力解决类似问题。情感看法价值观目标：1、进一步激发学生学习汉字的爱好。2、培育学生勇于担当责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通
28、过朗读，领悟“我为你傲慢”的意思。教学难点：领悟“我为你傲慢”的意思。教学打算：生字词语卡片，录音机，多媒体课件教学策略：为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出2个特色，运用2种方法，让语文课程开放而富有创新活力。2个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被开心引入文中情景，才能教学相长。以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，绽开想像的翅膀，体会文中意境。2种方法是：纲举目张法，学生充溢感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、老师、文本三者间对话。我分四个
29、环节来完成本课教学。（一）设置情境，揭示课题。好的起先是胜利的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人傲慢的照片，同时配有红旗飘飘这首歌，导出“傲慢”一词，并对词语进行说明。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与傲慢又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的新奇心，调动了学生学习的爱好。（二）层层递进，初读识字。1、生自读课文，勾画出本课的生字。a哪些字简单读错，该怎么读?b哪些字简单写错，怎么记?（依据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法相识生字）2、学生选用自己喜爱的识字方法学习生字。（开放学习方式，敬重学生自
30、我选择。）3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生竞赛读。4、去掉拼音读生字：（1）同桌竞赛读（2）师生竞赛读（3）全班齐读。5、学生自我检测：将相识的生字由圆圈变成苹果。（我这样做的目的是学生可以扎实地驾驭字词等基础学问，并进行积累与运用。）（三）悟读明义，深化理解A、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思索：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合特性阅读的思想。B、研读心情改变历程，感悟“真情”a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得
31、很快乐，很好玩。（想象“我们”兴奋的表情）b、我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么改变，惊惶、鄂然、不知所措）c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道是我干的。（“我”的心情是胆怯、担忧、很不自由）d、我确定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经相识到自己的错误，体会当时的心情）e、始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里忽然感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）C、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。D、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这
32、样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？E、接着进入教学拓展，与学生共同探讨沟通。（1）老奶奶为什么写“我为你傲慢”这句话？（2）学生议一议：自己在生活中遇到相像的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到傲慢，或者别人为你感到傲慢的事？（四）总结全课，作业延长。对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚恳的词语；做一期有关诚信的手抄报等。板书是课堂教学中不行缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感改变进行板书设计：22我为你傲慢很快乐胆怯、担忧很不自由一阵轻松宏大的文学家鲁迅先
33、生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我酷爱老师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我酷爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。这是义务教化课程标准试验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“漂亮、奇妙的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了1、学问与技能；会认10个生字，会写12个生字。培育学生的语言表达实力，想像实力，表演实力。2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，
34、读好人物的对话，体会川川对大自然充溢爱好的思想感情。3、情感看法与价值观；激发学生探究自然学问的爱好，培育学生团结合作的精神。教学重点:学习生字词。精确把握人物心理，读好人物对话。了解书”中的内容，激发学生对大自然的爱好。课前打算:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采纳媒体演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。依据以上教学方法，学生可采纳“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容
35、，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得学问，变被动学习为主动学习。体现“以老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。本课文支配了两个课时，第一课时：初读课文，整体感知。其次课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第一课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深化地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、开心的对话,获得审美体验。1.巧用多媒体激趣，初读感悟。“爱好是求知获艺的先导。”如何激发学生的爱好呢？课的开头，我用多
36、媒体播放化石和岩石的照片，学生边观赏，老师一边引导和介绍。我信任学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们不由自主地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜爱的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热忱进入下一环节的学习。2.巩固生字、生词的学习。新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都驾驭了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字，为了帮助他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了“摘水果，兔小弟”的识字嬉戏和“比一
37、比谁的花朵最美丽”的扩词嬉戏巩固生字和拓展新词。留意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。3.巧用多媒体导学，整体感悟。低年级学生形象思维实力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与详细形象挂起钩来，增加文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色调缤纷、能动能静的教学环境，再采纳小组自读解疑 分角色师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。我为你傲慢说课稿6大家好！今日我说课的内容是小学语文教化课程标准第四册第六组教材我为你傲慢，下面我将从教材，教法，教学过程、
38、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材我为你傲慢是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记叙了一个男孩不当心打破了邻居老奶奶家的玻璃窗。一起先，因为胆怯，他逃跑了。经过一段时间苦痛的心理斗争，他最终主动地承认了错误.他的举动最终得到了老奶奶的宽恕。课文表达了小男孩知错就改的良好品质和老奶奶宽容博大的广袤胸怀，是陶冶学生美妙情操的优秀作品。依据二年级学生的认知水平，我确定了以下三大教学目标及教学重难点：学问目标：相识9个生字，会写12个生字。实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中几个生动的比方句。情感目标：体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道
39、理。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美妙情操的熏陶。难点：体会人物的心理改变，感悟课文中几个比方句的妙处。二、说教法二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期，学生朗读实力的培育仍是本年级训练的着重点，而本文篇幅不长，文字浅显，我将采纳以读代讲的方法进行教学，详细的教法是以读代讲，朗读体验，读中感悟。在此基础上切实做到把学习的主动权还给学生，提倡自主，合作，探究的学习方法。三、说教学过程依据教材本身的特点，整合学问、实力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言情境，我设计了以下四个板块的教学。一课题质疑，产生一种期盼二初探大意，感知一个故事。三研读文本，感悟心理改
40、变四拓展结局，获得思想的提升。（一）、课题质疑，产生一种期盼上课伊始，我请孩子们观赏一组配乐的“红领巾”照片，引出“傲慢”一词，让学生说说自己为照片中的哪些行为感到傲慢，进而结合生活中的实例，让孩子们理解傲慢的两重含义：骄傲和得意。然后，我和学生一起书写课题：我为你傲慢。请学生依据课题思索：从课题中你知道了什么？还想知道什么？这样，看似不经意的读题议题，事实上是培育学生的质疑问难实力，从而引发了学生剧烈的阅读期盼 。（二）、初探大意，感知一个故事。在此环节中，我设计了两次不同层次，不同要求的读书。第一次，读准字音，读通句子。其次次，轮读课文，对文中难读的字句进行正音和强化。将初读反馈和字音教学
41、奇妙地融合在一起。初读后，引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生试着用自己的话说说课文的大意，这样支配是为了让学生通过两次初读感知文本，从整体上了解把握课文。（三）、研读文本，感悟心理改变。这里我主要抓住了主子公心理改变这条线索，引导学生和文本进行深化的对话。1、默读课文，找出描写心理改变的词语。在此环节，我请学生默读课文，找出文中描写“我”心理改变的词语划下来，老师相应板书。2、重点研读，体会“我”的心理改变。(1)、抓比方句，感受快乐、好玩，胆怯。我为你傲慢说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册苹果落地教学设计赠刘景文教案漂亮的武夷山教学设计（其次课时）画风教学设计漂亮的丹顶鹤
42、教学设计回乡偶书片断赏析葡萄沟其次课时教学设计我选我教学设计查看更多 小学二年级语文教案课文中有这样一句话描写我们扔石头的嬉戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐、很好玩。”连续的两个比方句，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读，并说说自己的理解:把什么比作什么？从子弹，流星两个词你体会到了什么？让学生尝试着用自己的朗读读出当时嬉戏的那种激烈和刺激，作者“我”快乐、好玩的心情就不难体会了。对于胆怯的心情，我同样抓比方句来体会：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃跑了。”有了前面的学习设计，我举一反三，设计了填空题，“我”之所以像兔子上样飞速地逃走，是因为胆怯
43、，胆怯被老奶奶责怪，胆怯担当赔偿的责任。这样不需老师多讲，学生通过自己的努力，完成了填空题，也理解了课文。文本研读的实力得到了有效提高，可谓一举二得。(2)想象拓展、体会担忧、不自由。作者“我”担忧什么呢，我会这样设计：假如你就是那个扔石头的小男孩，你会怎样担忧，不自由呢？在此，我特地引导抓“我送报纸”，“老奶奶仍旧微笑”两处边读边想，作者可能会怎么“不自由”？学生可能会想像看到老奶奶后 “我” 直躲，有学生可能说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不情愿看到她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立即挖个地洞钻下去全部的想象都是为了更好地走进主子公的内心，体会“我”的惭愧、后
44、悔、难过，备受良心指责的煎熬和苦痛。给予“不自由”一词深广而丰富的涵义。(3)巧抓空白点，体悟“我”的轻松。经验了一系列的思想斗争，我确定”攒钱赔偿，写便条说明经过，向老奶奶进行了诚意诚意致歉。关于便条的内容，我认为是将文本语言转换为生活语言训练的好机会，为此我设计了语言转换练习，分以下三步走。说，明确便条应具备的内容。读，概括事情的经过。写，尝试完成便条。填补课文，续写便条环节的设计既是对课文内容的复述，也是对小男孩诚恳，知错就改，用自己的行动弥补过失，这些优秀品质的感悟，内化。同时也为领悟为什么老奶奶要写“我为你傲慢”作了铺垫和突破。（四）、拓展结局，获得思想的提升。读完课文最终一句，我们
45、仍觉意犹未尽，为此，我特地设计了这样一个环节，补充一段小男孩四十三年后回忆这段往事的片断，目的是让孩子们明白，文中小男孩的美妙品质当然值得我们为之赞美，但老奶奶的宽容同样值得我们钦佩和学习，这也就水到渠成的落实了本课教学的情感目标。（课件配乐出示）在舒缓的音乐声中，我将和学生再次进行沟通：在以后的生活中，假如你遇到类似的事，你会怎么做？真实的语文课堂中，我想，孩子们肯定有很多话可说，当下课铃响时，学生的目光肯定从文本走向现实，从课内走到了课外，所思所感肯定特别丰厚。四、说板书设计好的板书设计应当是简洁新奇，能提炼全文的。在本课的板书设计中我力求做到这一点，用简洁明白、意境深远的板书设计统领全文，帮助学生理解课文重难点，走进文本的核心：诚信珍贵，宽容无价！（课件出示板书）我为你傲慢说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册苹果落地教学设计赠刘景文教案漂亮的武夷山教学设计（其次课时）画风教学设计漂亮的丹顶鹤教学设计回乡偶书片断赏析葡萄沟其次课时教学设计我选我教学设计查看更多 小学二年级语文教案22我为你傲慢老奶奶 小男孩傲慢宽容 诚信以上是我今日说课的全部内容，不足之处，请各位评委老师，各位同仁，指责，指正感谢大家。我为你傲慢说课稿7一、依据课标说理念本文是一个特别感人的小故事，文中的孩子内心的后悔，担