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1、?我为你骄傲？教案讲义2教材简说本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担忧、“做贼心虚似的心理以及 自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽 容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更 多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的时 机，要给他们个性化表达的时机。学习目标：lo会认9个生字，会写12个字。2o正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3O学会承担责任，学会宽容。教学流程：第一课时一、导入：谈话激趣，初步感知课文lo谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出 示插图，交待“我为你骄傲是图中老奶
2、奶写给小男孩的一句话，在这 句话中“骄傲是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲？答 案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。2o学生带着总是自由读课文，初步感知课文。二、识字lo在实践中自学生字。1查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃在”玻璃 一词中读轻声。2电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同 的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁绿色）玻、 璃熟字加偏旁蓝色滑、攒、箱13）在读词语中稳固生字。课后的“读读抄抄）2o互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。三。写字指导。重
3、点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导 他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词 乃至写句子打下根底。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一 些规律。如“玻璃 一词，可以重点指导王字旁和“璃字。王字旁的最 后一笔横变提，“璃字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑， 并加强范写指导。“破碎 一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒 字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人，不要伸进两个“人中 间。“继续 一词可以把重点放在绞丝旁的复习稳固上。要提示“继的 竖折的起笔要低于绞丝旁，“米的最后一笔捺变点；”续的第六笔不 要写成秃宝盖。骄傲 一词
4、可以把重点放在稳固“平撇和“竖撇的 书写方法上。要提示“骄的第六笔撇不宜长；“傲的三个部件长短相 等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有 两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习稳 固提手旁的写法。第二课时一、导入游戏稳固识字1。“听音找字。一人说字音，其他学生在生字卡中找出 相应的字。2O“飞鸽送信。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写 着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式稳固字音。二、朗读感悟lo听读，欣赏“真情。1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课 文的美，去感悟人格的美。2交流听读后的体会。2。自读，感悟“真
5、情。1自己读课文，让你感动的地方多读几遍。2）小组交流读自己最受感动的地方。3o分角色读，体验“真情。1找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。2）讨论“我的情感变化过程。“很开心一“害怕- “很不自在 一“一阵轻松 一？当他看到“我为你骄傲的便条时是什么心情呢？ 续说课文结尾。4。猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问， 她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我送的报纸时，她又会想些什么 呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封抱歉信时，她会想些什么呢？老 奶奶为什么要写“我为你骄傲呢？5o联系生活，领悟“真情。在生活中我们遇到类似的事情是很多的， 有像“我 一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有 跟他们不一样的“另类人。请你联系生活讲一讲吧。三、积累运用lo读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。1石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2o积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够 真诚顿时继续风和日丽3O抄写课后练习“读读抄抄中的词语。四、实践活动当需要的时候，写一第便条。