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1、五年级语文下册期末复习诗歌鉴赏必考考点一一主旨情感类（部编版、有解析） 【出题方式】1、本诗表达了怎样的情感？2、这首诗表达了什么样的内容（主旨）？【答题技巧】1、看题目。一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。读懂诗题， 可以为读懂内容定向。2、看作者。假设作者是一些著名的类型化的诗人，他的创作风格有助于理解题目。比方 辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的 悲壮等。3、看注释。有些不知名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。有时将注释 结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向。【例题精析】例：阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成各题
2、。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“【答案】（1）答案例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象， 把“愁心”寄托给了 “明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的 怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。（2）举头望明月；低头思故乡【解析】（1）本诗表达对友人深情的句子是最后两句，这两句运用了拟人修辞，分析修 辞和感情。示范：这首诗的最后两句，作者把明月拟人化，把它当做知心人，让它把自
3、己对友人被贬的同情、关心传递给友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表达了对友人的关 怀和担忧。(2)明确要求：“思念”主题，思念家乡、亲人、友人；古诗连续两句。示范：今夜月 明人尽望，不知秋思落谁家。故答案为： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心” 寄托给了 “明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情 也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。举头望明月，低头思故乡【点评】此题考查诗句感情的把握，注意明确句意，分析修辞和感情。此题考查诗句的理解，注意内容是表达“思念”之情的。【专项练习】一、读下面的诗歌，完成后面的题目。题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高
4、低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(1)诗人分别从 、 、 、 、 这几个角 度仔细地观察和欣赏庐山。(2)诗人“不识庐山真面目”的原因是 ，由此我们可以想到一句俗 语：o(3)这首诗中蕴含的道理()A,只有站得高，才能看得远。B.看事情不能只看外表现象，应该深入地了解。C.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。【答案及解析】：(1)诗人分别从横、侧、远、近、高、低这几个角度仔细 地观察和欣赏庐山。(2)诗人“不识庐山真面目”的原因是 身在此山中”，由此我们可以想到一句俗 语：当局者迷，旁观者清。(3)这首诗中蕴含的道理是(C)【分析】题西林壁是宋代文学家苏轼
5、的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一 首哲理诗。译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐 山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为 我自身处在庐山之中。【解答】(1)考查了诗歌内容的理解。结合诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 可知，诗人分别从横、侧、远、近、高、低这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。(2)考查了诗歌内容的理解。结合诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”可知， 之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中“。也就是说， 只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。由此我们可以想到一
6、 句俗语“当局者迷，旁观者清”。(3)考查了诗歌蕴含的道理。结合译文可知，这是一首诗中有画的写景诗，又是一首 哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。诗歌告诉我们要想对某个事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的 情感。并且把自己的理解，感受表达出来。二、阅读下面这首词，回答下列问题。忆江南(唐)白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？(1)作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？(2)这首词表达了诗人什么感情?【答案】(1)杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月
7、赏桂，一写高亭之上观钱塘江 潮。(2)对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。【解析】(1)“月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。(2)春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的 火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊! 那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属铺览过的，而今却没有那样的机会了。诗不 禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞 美和眷恋，对江南深深的热爱。【点评XD此题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容， 结合对诗歌的理解进行回答。此题
8、考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗 人的生活经历和处境进行分析。三、阅读诗歌，回答下列问题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(1)诗中说明季节特征的诗句是。(2)试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。(3)动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。【参考答案】(1) 树头花落未成阴或”飞入菜花无处寻”(2)句中运用“急走” “追”的动作描写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好 奇的特点。也给后文”飞入菜花无处寻埋下伏笔。(3) 一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出一幅 恬淡自然
9、，宁静清新、万物勃发的暮春图景。【解析】(1)考查对诗的理解(参见译文)，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求 的诗句即可。(2)诗词赏析一般从内容、主题、手法三个角度来入手，从诗句中理解内 容，从而感悟诗歌的主题。止匕外，“炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的 妙处。(3)先了解什么是静态、动态。静态是指描写景物在静止时的状态。动态是指描 写景物在变化中的状态。解答时结合是句来分析。【点评】(1)此题要在理解诗句的基础上解答。(2)此题考查学生赏析诗句的能力。(3)此题考查学生赏析诗句中静、动态景物描写的能力。【译文】稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚
10、 刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不 到了。四、阅读古诗，回答下列问题。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(1)首句用“”和两个“”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的 主观感受。渲染出诗人 O(2) “字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。(3) “以下全是想象，猜测重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样 登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“”字，也点明了第二句中提到的“” 的具体内容了。(4)有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出 乎常情”，对这一评价请简要阐述你的
11、体会。【参考答案】(1)独；异；在异乡作客的生疏不适的孤独感 (2)倍(3)遥知；忆；佳节(4)例如1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒 胸臆，显得深沉含蓄。例如2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化 出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。【解析】(1)、(2)第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙 处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。此题 型的答题思路为：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(3)此题主要考查对诗句的理解能
12、力。解答此题，然后结合题目提供的信息进行补 充填空即可。(4)谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言 之有理，没有语病。【点评】(1)、(2)此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的 思想感情。(3)这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每 一空。(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 五、阅读诗歌，回答下列问题。石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。(1)这首诗的作者是 朝诗人。“吟”是 的意思。(2)用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿
13、不正确的选项是A千锤/万凿/出深/山。B.烈火/燃烧/假设/等闲。C.粉骨/碎身/浑/不怕。D.要留/清白/在/人间。(3)诗的前两句看似写石灰的烧炼,其实象征着；第三、四两句描写了的精神，表达了诗人 的决心。(4)这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是，“志”是 。（5）作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢?【参考答案】（1）明；于谦；古代诗歌的一种（2） A（3）仁人志士无论面临怎样严峻的考验都沉着不迫；视死如归、不怕牺牲；坚守高尚 节操（4）石灰；为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心（5）不是。他想借这首诗明志，告诉世人他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰 险，不怕牺牲。
14、【解析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体 裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要 求作出相应的解答。（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般 说来按音节停顿， 注意不要把固定词组分开。为加强语感，可以把动词重读。 前词重后词要轻。把声调读准。固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆 发力。（3）、（4）此题主要考查对诗文内容的理解能力。解答此题，需要仔细阅读诗文的内容， 然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（5）这道题是对诗文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要 内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。（3）、（4）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。