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1、五年级语文下册期末复习现代文阅读必考考点（部编版、有解析）筛选文章的主要信息【要点梳理】筛选文章的主要信息，就是根据一定的目的要求，经过区分把相关的信息提取出来。1、关键词语提炼法课文里常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法，如果我们充分利用课文 所提供的内容学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括能力的提高。 2、中心句段摘录法有的文章中的总起或总结句、过渡句、重点段落点明了文章的主要内容，这些就是 文章的中心句段，摘录下来就可以了。3、重要的句子概括法重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的 句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。【例题
2、精析】例：读文章，完成练习。父亲的“野”孩子（节选）冰心当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒熟 了！ 一个女孩子这么野，大了怎么办？ ”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩 子，大了还会野吗？ ”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是 得意的笑。确实，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小穿男 装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说: “四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借 口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。我自
3、己 看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面 前一痛一痛地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！母亲也气了，就把剪刀 和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！” 父亲真的拿起剪刀和纸就要钱个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。(3)考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文 内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。(4)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
4、的语言概括出来即可。(6)谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(2)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细 致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(4)此题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 五、课外阅读。小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛
5、说：“孩子，你已经长高了，长结 实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始 自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿 的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈 妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能 活了，那农民伯伯吃什么呢？ ”小黄就到别的地方找食去了。小黄牛拖着瘪(bie)瘪 的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。 它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯， 他们
6、干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？ 那农民伯伯还怎样乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进, 去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草, 叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又 跳，痛痛快快地吃了个饱。黄昏的时候小黄牛回到家里告诉妈妈哪种绿叶能吃哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑一个劲地夸它真是个能吃苦又懂事的好孩子小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。（2）按事情的开展顺序，用“II ”把短文分成
7、三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（3）写出文中的两个比喻句。（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的 语言表达。【答案】（1）, , , 。!（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃 向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个 能吃苦又懂事的孩子。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它 的身子。（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自 己能吃的青草。【解析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自
8、的作用，能正确使用标点符号。（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的局部。概括段意，可先 看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后 把这些词语连起来，组成一句通顺的话。3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本结构分为三局部：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。4）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(2)此题主要考查给短文划
9、分段落及概括段意的能力。(3)考查学生比照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。六、阅读课文，回答以下问题。盲道上的爱上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，确实有碍市容。”她冲我笑了 笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。我不好意思地红了脸，说：“您 瞧我，多无知。”夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明, 那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每
10、天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两石专宽，传上有八道杠。一开 始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车 子碰破过我。”我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？ ”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了! 可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生 过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不 是咱明眼人的耻辱吗？ ”(1)请在文中找出以下词语的近义词。侵犯一一 流畅一_ 羞耻一_(2)根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为()A.自
11、行车挡了他的路B.自行车摆得乱，有碍市容C.自行车侵占了盲道“人间最苦的道”指的是()A.人行横道 B.盲道 C.人生道路(3)请写出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有、(4)想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。【答案】(1)侵占；畅通；耻辱(2) C； B(3)每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，稽上有八 道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊 倒过我，车子碰破过我。闭；闭；踩；绊(4)略【解析】【分析】(1)此题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相 同或相近的词语，解答此题
12、，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正误。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容， 就能找到答案。(4)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言 之有理，没有语病。故答案为：(1)侵占、畅通、耻辱(2) C； B(3)每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八 道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊 倒过我，车子碰破过我。闭、闭、踩、绊(4)略【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解
13、，理解了词义，写出近义词就容易了。平 时注意多积累，增加词汇量。(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 七、阅读短文，回答以下问题。生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿 和步差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他(回答问答) 问题时，他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。他 叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说:你们栽的树苗长得最好，我就给谁买
14、一件 最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形， 不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。因此浇过一两次 水后，再也没去搭理它。几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出 了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。父亲兑现了他的(直 言 诺言)，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一 定能成为一名出色的植物学家。从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老 师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。何不去看看自
15、己种的那棵小树？当他轻手轻脚 来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他 都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水 肆意地奔流几十年过去了，那病腿的小男孩 (虽然 既然)没有成为一名植物学家，但 他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林罗斯福。爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮 (成长 成功)。也许那树是那样的平凡，不显眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有点枯萎，但 只要有这养料的滋养，它就能长得枝繁叶茂,甚至长成参天大树。(1)选出括号里搭配恰当的词语。(2)小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子的原因是
16、(3)父亲把树苗给孩子们，对他们的承诺是；最后,栽的树长得最好。(4)父亲为什么要帮那个小男孩种树？(5)文中的父亲是个怎样的父亲?(6)结合生活实际，谈谈你对文章最后一段话的理解。【答案】(1)回答；诺言；虽然；成长(2)他患脊髓灰质炎而留下了痛腿和参差不齐且突出的牙齿(3)谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福(4)父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。(5)他是个关心、保护、懂得如何教育孩子的父亲。(6)言之有理即可。【解析】(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比拟，会 发现它们之间会有细微差异。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别
17、, 认真选择恰当的词语。(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览 课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能找到答案。(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。(6)谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：(1)回答；诺言；虽然；成长(2)他患脊髓灰质炎而留下了痛腿和参差不齐且突出的牙齿(3)谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福。(4)父亲想帮
18、助这个小男孩变得乐观向上。(5)他是个关心、保护、懂得如何教育孩子的父亲。(6)略【点评】(1)说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在 具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课 文后列出的字词背诵积累等。(2)、(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(5)此题考查评价分析人物品质。(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我 出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山 上市去取
19、文件或书信的。我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总 让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹淘气的小黄马，跟在后面。父亲还教我打枪，但我扛的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。（1） “无可奈何”的意思是 O（2） “我就故意在父亲面前一痫一痛地走”表现了 “我”的性格。（3）本文通过哪些事例写了 “我”的“野” ？（4）你认为文中的父亲是一个怎样的人?【答案】（1）没有方法；没有方法可想。（2）顽皮。（3）穿男装，不扎耳朵眼，不穿小鞋，骑马，打枪。（4）保护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）评价
20、人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析 解答。（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再 用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分 析其中蕴涵的精神或品质。【点评】（1）此题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查评价分析人物性格。（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查评价分析人物形象。【专项练习】一、课外阅读。十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱 全”。它们待我是极好
21、的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了， 它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘 米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺 长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴; 酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西, 再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在 上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来 捶捶。我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可
22、我却不 明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得一一打扮了别人的体 面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻 青脸肿终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除 了它们，其他都是被伺候惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天大 家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜 里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的
23、？用横线画出。请你举出两个表达这一特点 的例子。（2） “我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们（）A.要保护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮助。C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处。【答案】：（1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦； 肚子饿了，它们就去做饭。（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。；灰头灰脸、鼻青 脸肿。（3）不合心，不懂“我二（4） A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章
24、中处于中心地位的句子。 它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中 心句在这段的开头。（2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正误。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。二、阅读短文，回答以下问题。潘多拉盒子的故事天神普罗米修斯从天上“盗”火种送给人类，人类学会了使用火，主
25、神宙斯十分恼 火，他决定要让灾难也（降临 降落）人间。宙斯首先命令火神赫淮斯托斯，使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的 女性；再命令美女神阿弗洛狄式淋上令男人疯狂的香味；智慧女神雅典娜教她织布，制 造出各种颜色的美丽衣服，使女人看起来更加美艳迷人；神的使者赫尔墨斯传授她语言 的天赋。众神赐予她所有的天赋后，一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿衣服， 戴免帽，项配珠链，娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送 给所有人类的礼物。”众神都赞同他的（意见建议）。宙斯命令赫尔墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯作为他的妻子。埃庇米 修斯完全不同于普罗米修斯，他生性愚蠢，
26、普罗米修斯劝告他说：“如果宙斯送你任何 东西绝不能接受。”但是他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉双手捧着她的礼物， 这是一只密封的大礼盒。她刚走到埃庇米修斯跟前时，突然翻开了盒盖。埃庇米修斯还 未来得及看清盒内装的是什么礼物，一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出，犹如乌 云一般_ （弥漫笼罩）了天空，黑色烟雾中尽是疾病、疯癫（didn）、灾难、 罪恶、嫉妒、奸淫（yin）、偷窃、贪婪等各种各样的祸害，这些祸害飞速地散落到大地 上。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西一一希望，还 没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了，“希望”就永远被关在盒内 了。从此，各种各样
27、的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延， 肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗(chdng ju e),死神步履如飞地在人间狂奔。(1)用“把短文括号里不恰当的词语画去。(2)连一连。火神 主神 美女神智慧女神神的使者宙斯 雅典娜赫尔墨斯赫淮斯托斯阿弗洛狄成(3) “潘多拉魔盒”里装的是什么？(4)你对以下人物有着怎样的评价？分别用两个四字词语来形容。宙斯： 埃庇米修斯： (5)后来，人们用“潘多拉魔盒”比喻()A.美好的感情。B.难以抗拒的诱惑。C.带来不幸的礼物。【解析】：(1)降落;意见;笼置(2)火神一赫准斯托斯；主神一宙斯；女神一-阿弗狄
28、忒；智慧女神一雅典娜；神的使 者一赫尔墨斯(3) “潘多拉魔盒里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种 各样的祸害，盒底装着”希望。(4)心狠手辣；作恶多端；生性愚蠢；不听劝告(5) C【解析】【分析】(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、 比拟，会发现它们之间会有细微差异。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语 的区别，认真选择恰当的词语。降临：一般是指某人或物从天上或高于人间的地方来到 地上或人间。一般在神话出现。降落：从天而降；落下。意见：是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的 原那么、步骤
29、和方法的一种文体。建议：是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己 的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方 面去完善和开展。笼罩指气气氛绕一处,弥漫指气氛覆盖整体。（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求 找到答案。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正 误。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语
30、在 具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课 文后列出的字词背诵积累等。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查评价分析人物 性格的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。三、现代文阅读。做一只美丽的蝴蝶有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形， 左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看 着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了妈妈一辈 子陪着你”懂事的
31、他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧。才 变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话 了。在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，他默默地 承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年, 如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上困难时，他从不退缩，总是对 自己说“我要做一只美丽的谢牌”通过发奋学习，他顺利中学的学业，不仅取得了优异 的成绩，还赢得了人们的敬重。1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带着国家和人民成为一只美和的地，一经提出，
32、就深入人心，得到了大多数人 的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票中选为总理。他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总 理”。（1）解释以下词语的意思。如饥似渴：敬重：（2）第自然段中“在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。”在文中的 作用是（）。点明中心总领全文承上启下首尾呼应（3）请你根据文意写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧.才变成的”这一句中“茧” 指的是：（4）从哪里看出让克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？（5）从让克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人?【答案】（1）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。；恭敬尊 重。（2）（
33、3）是指束缚我们自身开展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性（4）为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。 后来,他能流利地讲话了.因为他的勤奋和善良，他中学毕业时,不仅取得了优异成绩,还 获得了良好的人缘，1993年10月，他参加全国总理大选.使他以高票中选为总理，并在 1997年再次获胜,连任总理。（5）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面答）从生活学习、发奋学 习。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要
34、联系文章上下文及主旨来思 考。（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相 关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（5）此题考查评价分析人物性格。【点评】(1)此题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。(2)此题考查文段在文中的作用。(3)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样 的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。四、课外阅读，完成
35、练习。半吨煤(节选)我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便 (bian pian) 宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。就在这 时候，机会来了。亲戚用车送来半吨煤，和在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进 坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲()搬()运需要 多少钱()母亲说是15元钱()我立刻说()为什么不找我来做()觅工失败的父亲 皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，容许 (ying ying) 我们两人一块儿干，15元钱全归我。”这桩生意全归我了！ 当时我十分高兴，马上和父 亲拉了钩，生怕他
36、反悔。半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，比照一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐 就能搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。天哪，我用了吃 奶的气力，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部 分出来，边捡煤边说：慢慢来，儿子。”我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡写一般，可真把百十 斤的煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着, 涨着红脸朝前走。好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话, 我很害怕不能兑现诺言。最后的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨出血
37、泡， 大大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我龊牙咧嘴。母亲把15元钱给我时，我真的 很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。从此以后，每一张钞票我都很珍惜，我学会了节约。更关键的不是这些，当我看 到那些搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。学会 爱他人，体验贫困，就是那半吨煤教会我的。(1)给文中加线的句子标上标点；(2)给文中加下划线的字选择正确的读音。(3)认真阅读短文后填空。”我挣钱是因为“我”想。“我”和父亲、母亲一起运送了，挣了元钱O文中承上启下的句子是 O(4)联系上下文写出以下句子中加点词语的意思。觅工失败的父亲皱着眉头回来。觅： 说实话，我很害怕不能兑现
38、诺言。诺言：(5)“母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。” “我” 很“内疚”，“我”“内疚”什么？(6) “我”通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获？【答案】(1), ? o”(2) pion； ying(3)买双球鞋；半吨煤；15 ；就在这个时候，机会来了(4)寻找。；应允别人的话。(5)因为开始时我容许我来做，结果父亲和母亲都帮着我做，并且干这活很累。这钱 应该每人一份，我却一人得了这15元。(6)学会了节约；体味了劳动的艰辛；学会了爱他人，体验贫困。【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使 用标点符号。(2)此题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字 音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择 正确的音节即可。