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1、五年级语文下册期末复习诗歌鉴赏必考考点一鉴赏诗歌的形象（意象）（部编版、 有解析）【出题方式1、这首诗塑造了什么样的形象？ /表现了诗人怎样的情感？2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？ /营造了一种怎样的意境?/表达了诗人什么样的 感情？【答题模式】形象型：（1）说塑造了什么形象。（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象（意象）特点。（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。意境型：描绘诗中景物概括景物营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。分析作者表达的思想感情。【例题精析】例：阅读
2、诗歌，回答下列问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【注释】纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等 植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个 的小儿。（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。【答案】 （1） 一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打搅（害怕鱼儿被吓跑）的心态。从“遥招手”“不应人”可以看 出来，他害怕钓鱼被打搅（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问， 从而看出小儿谨慎。【解析】（1）此题考
3、查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根 据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概 括时要做到既全面，又要突出重点。从“学垂纶” “侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小 儿”认真聪明、一本正经的形象。（2）此题考查学生对诗句的理解能力。三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连 忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。从“遥招手”“不应人”可以看 出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。【点评】人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、 人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要 突
4、出重点。【专项练习】一、阅读诗歌，回答下列问题。秋斋独宿韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。（1）“夜半鸟惊栖”与鸟鸣涧中的“月出惊山鸟”营造的意境相同，请体会其妙处。（2）请结合诗的具体内容，说说此诗表达了诗人怎样的思想感情?【答案】（1）以动衬静，更加突出了环境的幽静。（2）全诗借“山月”“霜风” “竹” “鸟”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞 的情感。【解析】（1）“夜半鸟惊栖”意思是被惊动的鸟儿不时鸣叫一声。“月出惊山鸟”中的一 “惊”，打破了夜的静谧，都是通过写声音的描述衬托山里的幽静与闲适。运用的是以 动衬静的写法。(2)山中明月皎皎如白日，夜风寒凉夹霜吹
5、动静寂的竹叶。深夜的鸟突然自树上惊起栖落，窗台前的人单独入眠。借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象，表达了诗人闲适 恬淡中的孤独、寂寞的情感。【点评】此题考查考生对诗歌表现手法的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂诗 歌，理解诗句的意思，感悟诗句创造的意境，结合语艳的特点进行分析。此题考查诗人的思想情感的理解。解答时考生要读懂诗歌，理解诗句的含义，结合相 关的资料如诗人的写作背景、人生经历、写作风格等进行理解。二、补全诗句，完成练习。春 日胜日寻芳泗水滨，。等闲识得东风面，O(1)补全诗句。(2)朱熹的这首诗外表描绘了(季节)的美丽景色，实那么是一首(咏 物哲理)涛，表达了诗人于乱世中追求圣人
6、之道的美好愿望。(3)从“” 一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“” 一词可以 知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了 “”(诗句)，由此发出赞叹：【参考答案】(1)无边光景一时新；万紫千红总是春(2)春天；哲理(3)胜日；寻芳；无边光景一时新；等闲识得东风面；万紫千红总是春【解析】(1)此题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注 意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。(2)考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出确实切、扼要的 说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。(3)考查对诗句的理解,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求
7、的词语、诗句即可。【点评】(1)针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的 意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。(2)此题考查对课文内容及中心思想的能力。(3)此题主要考查学生对词语、诗句的理解能力。三、阅读下面的古诗，回答下列问题。关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注释】下：指出兵。白登：古山名，在今山西大同市东北。汉代匈奴曾围困刘邦 于此。(1)这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？有何作用？(2)请简要分析整首诗
8、所表达的情感。(3)诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发戍人 的情感。【参考答案】(1)广阔无垠的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。(2)诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。(3)思乡【解析】(1)描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。抓住诗句中的“景物”。发挥想象，用优美的语言描绘即可。(2)解答此题,应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。(3) 把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是 什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。【点评】(1)此题考查描绘诗歌画面的能力，(2)
9、、(3)此题考查鉴赏作者思想感情的 能力。四、阅读诗歌，回答下列问题。四时田园杂兴(其三H一)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(1)下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项为哪一项() A.兴奋B.振兴C.高兴D.兴盛(2) “村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是()A.子女 B.指青年男女C.哥哥和姐姐D.儿子和女儿(3) “童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“”相对应，“织”和上句诗 中的“”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人 的特点。A.勤劳能干B.悠闲自在C.艰苦朴素D.勤俭节约(4)下面对这首诗理解不正确的一项为哪一项(
10、)A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。【参考答案】(1) C (2) B(3)耘田；绩麻；A(4) B【解析】(1)此题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。 多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语, 然后写出的音节判断即可。“四时田园杂兴”中的“兴”读音xing第四声。“杂兴”是 指有感而发、随事随景、即兴创作的作品。A：兴奋xingB：振兴xingC：高兴xingD： 兴盛xing(2)要求学生结合语境理解词语。“村庄儿女各当家”意思是
11、白天在田里锄草，夜晚在 家中搓麻，村中男男女女各有各的家务劳动。“儿女”的意思是指青年男女。(3)此题主要考查对诗文内容的理解能力。解答此题，需要仔细阅读诗文的内容，然 后结合题目提供的信息进行补充填空即可。“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的 “耘田”相对应，“织”和上句诗中的“绩麻”相对应，通过所填的这两个词语，我们 体会到农家人勤劳能干的特点。(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判 断正误。A、C正确；B：错误；这首诗中的小孩儿不会耕也不会织，却也不闲着。他们从 小耳濡目染，喜爱劳动，也在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。表现了农村儿童的天真情 趣,。【点
12、评】(1)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认 真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(2)主要考查学生结合语境理解词语的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。(3)这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。(4)此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。五、阅读古诗，回答下列问题。绝句宋志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(1)这首绝美的小诗，写诗人 的乐趣。(2)诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用 这个四字词语来概括。(3)想象“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”描述的
13、画面，并写下来。(4)从这首诗中你体会到作者怎样的心情?【参考答案】(1)在微风细雨中拄拐春游(2)和风细雨(3)我在参天古树的浓荫下，系了带蓬的小船，拄着藜做的拐杖，慢慢走过桥，向东 而去。(4)我体会到作者欣赏美丽的春光时无比喜悦的心情。【解析】(1)此题考查学生对古诗的理解能力，读诗句”杖藜扶我过桥东“可知诗人 的乐趣在于在微风细雨中拄拐春游。(2)此题考查学生概括词语的能力。杏花雨”“杨柳风”，有风有雨，春天的风雨给 人温暖的感觉，所以可以用词语和风细雨来形容。(3)此题考查学生对诗句的理解和想象画面的能力。通过理解词句可知前两句的画 面是：我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过
14、小桥，恣意欣赏这美丽的春 光。(4)把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词 写的是什么。弄清诗句含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者 生平、思想背景。这首诗记述了作者一次游览的过程，运用拟人手法表现了春风的柔和 温暖，表达出作者对大自然的喜爱。【点评】(1)考查对古诗内容的理解，要根据具体的词语来体会。(2)此题考查学生概括词语的能力，解答此题，要确定关键词，在自己积累的词语提 取答案。(3)解答此题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并 抓住重点词义的理解。(4)此题考查鉴赏作者思想感情的能力，要理解诗句内容，要抓住
15、关键诗句、词语和 时代背景分析。六、阅读古诗，回答下列问题鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。(1)鹿柴中的“柴”应读 O(2)这首诗描绘的是 时分的幽静景色。(3)诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的 o(4)诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“，【参考答案】(1) zhai (2)黄昏 (3)幽静(4)诗中有画；画中有诗【解析】此题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并 不难。要注意，“柴”是多音字，鹿柴中的“柴”应读zhdi。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。诗里描绘的是鹿柴附近的空山深林的黄昏时分的幽静景色。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知。诗 的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的幽静。考查的是文学常识，诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“诗中有画，画中有 诗。”【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于 多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致， 此题考查对课文的理解能力。此题考查对诗文的整体感知能力。主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。