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1、五年级语文下册期末复习现代文阅读必考考点（部编版、有解析）理解重要词语的含义所谓的“重要词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有 指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。对词语含义的考查往往不直接考词语的字 面义。【方法技巧】结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。阅读文章时，必须透过词语的外表意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体 的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。 理解词语的临时意义，区分不同义项。每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时，要注意从整 体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、 所在段落的含
2、义、所在语段前后关系的基础上理解词语。 要注意词语本身具有的含义。要能准确理解词语的比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题 的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反 语义、色彩义（褒贬互换）。【常考题型】1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比拟两个词含义上的差异，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了 或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如 其分地表现
3、某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能表达语言的准确、严密、生动、形象或 与事实不符或太绝对，用了，表达语言的准确、生动、形象或严密。） 3、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，假设没有，那么不写这一点。B、外表意义（外表上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。 爱德华是来“忏悔”的。“我听说您的车因为违规被警察处分了。” “是的。不过，这与您有什么关系呢？”“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。”几天前，爱德华借
4、我的车去接孩子，前 后也就半个小时。他的话让我大跌眼镜：“虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我 闯的；即使与我没有关系，我也有责任，我应该时常提醒您！ ”此时的我，惊讶得瞠目 结舌，不知道该说什么才好。回遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。 他们的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人 带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。(1)联系上下文，理解词语的意思。忏悔：难以名状：(2)联系上下文，填空。在第自然段中，荷兰是一个美丽的国度，留给作者印象最深的是 o本段用一个“却”字，点明了文章的 O
5、在一自然段中，“我”的情绪先是生气，这是因为；后来为自己的态 度脸红，这是因为。第自然段，信的末尾让“我”很是意外，把“意外”换成一个成语可以是第自然段 、 两个四字词语写出了 “我”由于意外而感到十 分惊讶。(3)请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。(4)通过阅读全文，你知道荷兰人的“自责”实际指的是什么？联系自己生活中的一件 小事，谈淡你的感悟。【答案工(1)认识了过去的错误表示悔过，请求宽恕。 形容无法用语言形容。(2)荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会 了电力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌(3)“我”电费上涨，电力抱歉。“我”两次交通违规，警察
6、局抱歉。“我”两次交通违规，借我车的邻居抱歉。(4)荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任， 给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)此题主要考查对短文内容的理解能力。解答此题，需要阅读短文的内容，然后结 合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。(3)抓课文主要内容最常用的方法一一弄清课文写了几局部内容，把每局部内容连起 来，就是课文的主要内容。(4)谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。【点评】(1)此题考
7、查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。(2)这道题是按短文内容填空。概括性比拟强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能 填好每一空。(3)此题考查概括文章内容的能力。(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。四、阅读短文，回答以下问题。谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止 并解决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男 生那么挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有 力。对女生，他力推淑女教育。说话要
8、不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩 起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读 书，每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 一学期过去, 没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别 无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼 中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地 屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，维(wan)着低低的发髻，静 静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有
9、人和她打招呼，她轻轻 地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检 讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一 家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份一一班上共54个人，人手一份。 字迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待他抱歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大 家一起喊：54, 54, 54!他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮(ydn)没掉 每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却
10、要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我 们胜者为王居高临下地同意了。毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要 讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字， 有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正 面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上 的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句 句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境
11、和曾经沉睡 的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁， 美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我, 而不只是远远地隔空感动我。后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂， 愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。德国哲学家雅斯贝尔斯说过:教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长1 .查字典填空。“临”字的音序是，音节是
12、,用部首查字法先查 部，再查画。字典里有三种解释：到，来；换着，靠近；照着字、画模仿。文中“莅临”的“临”取第 种解释。2 .照样子，写词语。(1)乐呵呵(ABB式) (2)东倒西歪(含反义词) (3)规规矩矩(AABB式) 3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。人物特点对“我”的影响小学时的班主任不怒自威的军人(1)初一时的语文老师(2)让“我们”学会不要错过自己高二时的语文老师忧郁的诗人(3)4.文中第段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应 该删掉？为什么？5.结合语境，品读以下语句，回答以下问题。(1)“他也不恼，乐呵呵地看
13、着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描 写？这样的描写让你感受到了什么？(2) “他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以 及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话 的理解。【参考答案】：LL lin L 8（1）黑乎乎绿油油金灿灿（2）异口同声左顾右盼里应外合（3）慌慌张张干干 净净认认真真（答案不唯一）（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（3）让“我明
14、白梦 想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实 就是通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。2. （1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。（2） 连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给“我” 的深刻印象。3. 学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小 学老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我” 对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了 “我”的灵魂，走进了 “我”的内心世界，促
15、进了 “我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。五、阅读下文，回答以下问题。深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种 水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙， 散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竞）然在大山深处 隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，侄I （像向）是临风挺立的巾帼 英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑 出来的。从小路那边
16、走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个遥远的、还没通车的村 子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉 另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（1）选择文中括号里合适的字。含笑不 （以已） （佩折）服（竟竞）然倒（像向）是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。【答案】（1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含 笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（
17、4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和 佩服在遥远山区默默作贡献的知识青年。【解析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。 解答时要依据字义注意比拟。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用 简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三局部：本体（被比喻的事物）、喻词（表 示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章 语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
18、原本意义，结 合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别 注意，这类试题，往往不是要问词句的外表意义，如果简单地理解为词句的表层意思, 就容易理解偏差。【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再 选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生比照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。六、读短文，完成练习。一件难忘的小事某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却 很差。临近家时，汽
19、车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故 障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小 红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕 竟是停着的，责任应该在我。我（环顾注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自己的姓名、 ，希望车主同我（联系联络）。事隔三天，一位陌生男子打来 。他是小红车的主人。“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没关系，已经换上了，我打 是向你表示感谢的“不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情
20、况下主动给我留了条，这使我（感动感激）。”“这是应该的，这笔费用应由我支付。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了老实和信任，这比金钱 更重要。我再一次谢谢你！”说完他播下了 。我很后悔口（居然果然）没问他的姓名口地址口也不知道他的年龄口职业口但他的口老实和信任比金钱更重要口的话却深深地印在了我的脑海中口（1）选出括号里运用恰当的词语。（2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。（3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。“老实”指的是。“信任”指的是 0为什么说“老实和信任”比金钱更重要？因为这句话的含义是 o【答案】（1）环顾；联系；感动；居然（2）,、，、，“”。
21、（3） “我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条， 没有逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关 系，是暂时的，但是老实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽, 是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间老实和信任最重要。【解析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比拟，会 发现它们之间会有细微差异。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别, 认真选择恰当的词语。环顾：四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词,彼此接 上关系。联络也是动词，彼此交接;接上关系。 联系:表抽象的时候用得
22、多 联络:表具 化的时候用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起 变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的， 积极的。感激：因对方的好意或帮助而对他产生好感。（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用 简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然（2）,、，、，“”。（3） 1、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条， 没有逃避这件事。2、“我”给车主留了条，让车主得到了
23、信任感。3、金钱只是一种买 卖关系，是暂时的，但是老实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融 洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间老实和信任最重要。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在 具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课 文后列出的字词背诵积累等。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了，或者给了我们。的 印象、启示，道理等。4、问文中的关键词语位置能否调换：某句话中
24、某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。【精练精析】阅读短文，回答以下问题。另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每 个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱
25、和同学打交道，不愿意参加半晌 （xiangshdng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什 么呢？ ”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边, “孩子，你看到了什么？ ”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。孩子你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师 的心目中你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学
26、校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩 鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振 (zhen zheng)o再后 来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名 的滑稽 (ji ji)明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别 样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。(1)联系上下文理解词语：一扫而光： 名声大振：(2)选择括号里的正确的读音。(3)用横线划出文章的中心句。(4)给文章第5自然段加上
27、标点。(5)小男孩先在窗子边看到 ，心情 o在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情 o(6) “孩子，你开错窗户了 ”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。(7)大鼻子男孩后来为什么可以成为明星?(8)在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他 (她)。【答案】：(1)悲伤的情绪一下子就没了；通过某件事情，使知名度大大提高。(2) shang； zhen； ji(3)当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风 景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。(4) “ ,，“ ？，(5)一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳
28、而灿烂的玫瑰花； 高兴(6)你开错窗户了 指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生 活中，都有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢翻开那扇映着 忧郁的窗，而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个 忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生， 去发现本属于我们的快乐和开心！ 让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生(7) 一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。(8)我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一 个快乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观
29、的对待人生。【解析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义(2)此题考查学生拼音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要 注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。(3)中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中 最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也 就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。(4)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能找到答案。(6)理解文章语句
30、的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词 句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真 正含义。(7)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(8) 需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。【点评】(1)此题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。(2)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读 音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。(3)考查找中心句的方法。(4)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(5)此题考查在理解课文的基础上筛选
31、相关信息的能力。(6)此题主要考查对句子的理解能力。(7)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(8)能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。【专项练习】一、阅读下文，回答以下问题。鸟岛鸟岛上生息着十万多只水鸟，它们平时相处得十分融洽。有趣的是，如果遇见敌害 来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌呢！我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。当时，天空出现了两只名叫玉带海雕的黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化的幼鸟。几只 放哨的孤雁首先发现了 “敌情”，一边呱呱地呜叫着报警，一边勇敢地朝着黑鹰冲了上 去。接着，公雁、群鸥和岛上所有的鸟儿都发现了，纷纷发起攻击。两只黑鹰高高地翱
32、翔着，群鸟在岛上空低飞着。突然，一只黑鹰俯冲下来，只见鸟 群中有一片锦绣的云霓飞翔而出.挡住黑鹰的去路。这是斑头雁群，它们用自己的翅膀 和身体组成了一道铜墙铁壁，和这只黑鹰周旋。这当儿，另一只黑鹰却从另一边上空冲 下，这时鸟群中又有一片黑亮的云彩飞出，挡住了它前进的方向。这是鹄鹅群奋起回击。 黑鹰时而上，时而，时而左,时而;群鸟时而东,时而 ，时而疏，时而，这样战了几十回合。最后群鸟似乎不耐烦了， 以岛上最勇敢的鸟儿鱼鸥为首，发起了冲锋，围住两只黑鹰，叫着、啄着，各色的羽毛 飘落下来，如雪纷纷。终于，两只玉带海雕气馁了，遍体鳞伤，向远方逃走了 (1)在文中的横线上填上与划线的词意思相反的词。黑
33、鹰时而上，时而，时而左，时而;群鸟时而东,时而 ，时而疏，时而，这样战了几十回合。(2)读短文把下面的词语补充完整。体 伤 墙 壁(3)用横线画出文中的一个比喻句，是把 比作 o(4)根据短文内容填空。群鸟遇到的“敌情”是 o水鸟迎战的顺序是：报警，发起攻击，挡住去路，合起回击，发起冲锋，黑鹰远逃。【答案】(1)下；右；西；密(2)遍；鳞；铜；铁(3)斑头雁群；铜墙铁壁(4)黑鹰来袭；孤雁；公雁、群雁和岛上所有的鸟儿；斑头雁群；鸠鹦群；鱼鸥【解析】：（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思，然 后从文中找出所给词语的反义词。（2）考查补写成语，意在培养学生养成积累成语的
34、好习惯。能够准确的理解成语的意 思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三局部：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻 体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）此题主要考查对课文内容的理解能力。解答此题，需要回顾课文的内容，然后结 合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平 时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语 多做一些摘抄、积
35、累，分类整理，加强背诵。（3）考查学生比照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比拟强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能 填好每一空。二、阅读短文，回答以下问题成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边 站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿是陪父亲去医院看病的，正 好与我同路。车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人 群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。车上早就人满为患，那父
36、女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老 人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的 是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉 她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明 显不高兴，好像责怪父亲似的。这一切让我看得很疑惑。公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。 我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示
37、感谢！下车后，我听到 这对父女的对话：爸伤口疼了吧一占占吧八、八八“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她 就会有顾虑了”我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在 车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘 的善良。成全别人的善良，何尝不是另一种善良！(1)给文中画线的句子加上标点符号。(2)多种方法理解词语的意思。阅读时不理解“隐痛”这个词语，可以查字典解决。“隐痛”在字类里的解释有： 不愿告诉人的痛苦。隐隐约约的疼痛。文中“老人强烈隐痛
38、”指的是第 种解释。通过联系上下文可以明白“人满为患”的意思是 o(3)我们发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化：、尴尬、，从这些变化中，可以体会到：。(4)“这一切让我看得很疑惑”下文中哪句话解答了“我”的疑感，请用横线画出来。(5) “成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”句中两个“善良”分别指()oA.女儿和父亲B.让座姑娘和父亲C.作者和父亲D.让座姑娘和女儿(6)请用简洁的语言概括短文的主要内容。(7)让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。从让座姑娘身上我们看到善良就是 ;从父亲身上我们看到善良就是 ;从女儿身上我们看到善良就是。【答案】(1)
39、“ ，？”“ ！”(2)；车上的人特别多。(3)微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐(4)你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”(5) B(6)双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿 让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知 道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。(7)让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲【解析】(1)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符 号。(2)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同 的意思，要把
40、字放在语境中去理解。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文， 正确理解词义。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能从4、5自然段中找到答案。(4)、(5)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。(6)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个局部，明确 写了哪几方面内容，然后总综和即可。(7)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(2)主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔 细揣摩。此题考查学生对短文中
41、重点词语的理解，可结合语境理解词义。(3)、(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(6)此题考查概括文章内容的能力。(7)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。三、读短文，完成后面的题。勇于“自责”的荷兰人提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的 风车和成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于 自责的品质。一天，我在家中接到了一个“自责”的 。“您好，请问是梁先生吗？”(4)“是啊，您是？”“我是电力公司的。”“请问有什么事？”“您家这个月的电费比以前多了 26欧元，我可以知道原因吗？”这是什么
42、意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。 在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗？我的声音有点儿高。“不不，您误会了。我发现您的电费上涨了，担忧是哪里漏了电，所以想请您 注意一下。如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。”原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。我不说话，对方就 不停地抱歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。半小时后，两个身着 工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。检查的结果是，线路没有问 题。这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。信中说，我对荷兰的一 些交通规那么不太熟悉，曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生， 您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是 发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢！”