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1、定边镇学区学校发展共同体六年级数学导学案课题数字的用处所属单元课时第五单元第8课时审核领导：主备人刘海燕学习目标：学习目标：1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。了解一个“编号”中某些数字所所代表的意义。学习重点：了解一个“编号”中某些数字代表的意义。学习难点：体会数字在表达、交流和传递信息时的作用。教学过程：教学调整【温故知新】1、游戏导入：1、捏鼻子；2、拍怕头；3、拍拍手数字“1、2、3”表达和传递的是什么？2、老师点到哪位同学的名字，请大声回答“到”好吗？从上面两个练习中你发现了什么？3、那在生活中我们还有那些信息被数字代替了呢？【导学释疑】问题1：1、说说考
2、号表示的意义问题2：2、故事导入： 故事：一个男的准备取款，但当他拿着身份证到银行冒领别人的巨款时,却被一个普通的营业员识破了。其实这个假身份证确实做的无可挑剔,完全可以以假乱真,可为什么被营业员看了一眼就识破了呢?(展示身份证号码为:612726198802061221)（1）、探讨身份证号码（探讨自己的身份证号）（2）、说说自己的身份证号表示的意义。（3）、为什么是假的呢？问题3：、718600你知道这个号码表示什么？ 71表示（ ）； 8表示（ ）； 6表示（ ）； 00表示（ ）。问题4：这是几个特殊的电话号码，你知道它代表的意义吗？110（ ） 120（ ） 119（ ）114（ ）
3、 12315（ ） 121( )【巩固提升】 1、某人的身份证号码是612726197001222451,此人的出生日期是（ ），性别是（ ）2、为自己设置一个学生证号。【知识拓宽】下去大家搜集生活中还用到的数据及其表示意义（例如：车牌号：陕A-40088每个数字又代表什么呢？）【全课小结】 本节课你学到了什么？还有什么疑问？ 【作业布置】大练习册61页第2题分析： 我是李康,在课前我也收集了一些身份证号码,我收集的、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？ 610303199701082441 610303196705110418 610303194306
4、162426 610303196911152421教学反思：本节课当中有许多知识需要通过查资料才能得到，为了培养学生的动手能力，也为了让学生掌握更多搜集资料的方法，我在课前就要求学生“各显神通”，去搜集生活中常用的号码，并弄清这些号码的含义。在课堂交流时，我发现学生的动手能力和搜集资料能力比我想象的要好得多，学生搜集资料的方法也比我想象的要丰富多了，有的学生采用查阅书籍的方法；有的则是学生向长辈请教；还有的学生则通过上网搜索的方法来解决这一难题。由于这些资料是学生自己搜集得到的，因此在课堂学生们的积极性也特别高，通过“资源共享”，本节课学生学到的知识比教材上所呈现的多得多。 在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后，我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题。在掌握了这些知识后我要求学生运用所学的数字编码知识给自己编号，学生设计出了形式多样的号码，对于学生的合理设计我在给予肯定的同时也提出了一些改进建议。这一环节让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，调动了学生学习的积极性。 这节课的教学模式给了我很大的启示，在今后的教学中我将继续摸索这一“以生为主”的教学模式。