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1、 A Study on Implementation the Basketball Option Class Level Teaching in High School of Lanzhou - A Case from Basketball Option Class of High School Attached to Northwest Normal University Hu Yanlong Northwest Normal University 郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没有剽 窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，本人愿意 承担由
2、此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者（签名 ）： 年 月 曰 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅，接受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入 学校有关数据库和收录到中国硕士学位论文全文数据库进行信息服务，也可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交 当年 / 一年 / 两年 / 三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 年 月
3、F1 西北师范大学研 究生学位论文作者信息 论文题目 兰州市高中篮球选项课实施分层教学的效果研究 一一以西北师范大学附中篮球选项课为例 姓 名 胡彦龙 学 号 2010210729 专业名称 体育教育训练学 答辩口期 2013 年 5 月 联系电话 E-mail 通信地址（邮编 ）： 备注： 目录 W . I Abstract . II 1 前 . 1 1. 1 选题依据 . 1 1.2 文献综述 . 2 1. 2. 1 关于体育教学模式的研究 . 2 1. 2. 2 关于篮球教学方面的 相关研究 . 3 1.2. 3 关于分层教学法在体育教学中的运用研究 . 5 1.2. 4 分层教学的历史
4、与现状 . 8 1. 2. 5 分层教学的理论基础 . 9 1.2. 6 分层教学的理论原则 . 11 2 研究的目的意义 . 13 3 研究对象与研究方法 . 14 3. 1 研究对象 . 14 3. 2 研究方法 . 14 3. 2. 1 文献资料法 . 14 3. 2. 2 教学实验法 . 14 3.2. 3 问卷调杳法 . 14 3. 2. 4 数理统计法 . 15 4 相关概念的界定 . 16 4.1 分层教学 . 16 4. 2 体育分层教学 . 16 4. 3 篮球选项课分层教学 . 16 5 结果与分析 . 17 5. 1 高中篮球选项课实施分层教学的依据 . 17 5. 1.
5、 1 身体素质与篮球基本技术测试 . 17 5. 1.2 实施分层（分组 ） . 17 5. 1.3 教学内容分层 . 18 5. 1.4 考核内容分层 . 18 5. 2 高中篮球选项课实施分层教学的方法 . 18 5. 2. 1 备课分层 . 18 5. 2. 2 培养教师的小助手 . 19 5. 2. 3 课堂教学分层 . 20 5. 2. 4 注重预习与复习 . 21 5. 2. 5 针对性的分类指导 . 22 5. 2. 6 课堂分层评价（课堂小结） . 22 5. 3 高中篮球选项课实施分层教学效果的评价 . 22 5. 3. 1 对学生认知态度的评价 . 23 5. 3. 2 对
6、学生学习主动性的评价 . 24 5. 3. 3 对学生自信心建立的评价 . 25 5. 3. 4 对学生合作与交流意识的评价 . 25 5. 3. 5 对学生自我锻炼意识的评价 . 26 5. 3. 6 对学生体育实践能力培养的评价 . 27 5. 3. 7 对教师教学能力的评价 . 27 5. 3. 8 对学生考核成绩的评价 . 27 6 结论 与建议 . 29 6. 1 结论 . 29 6. 2 建议 . 30 #較南犬 . 31 隱 1 . 33 隱 2 . 34 隱 3 . 35 if . 36 摘要 随着新课程改革的进一步深入，我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出 发，将理论研究
7、与实践研究相结合，采取不同的教学方法进行积极探索，并通过教学 实践为教学提供理论基础和实践依据，取得了良好的教学效果。然而，在体育教学中 由于学生接受体育教育的个体差异和体育运动能力不同，在教学过程中势必会出现 吃不饱 和 吃不了 的现象，导致学生不能更好地掌握教学内容，从而影响教学 效果。 本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对高中 篮球选项课实施分层教学。高中阶段篮球选项课实施分层教学符合素质教育和高中新 课程改革的要求。它打破了传统体育教学中忽视学生的体质及 篮球基础等方面的差异 而进行一刀切的教学局面，给高中篮球教学带来了新的活力与生机，使高中篮球教学 发生
8、了较大的变化。高中篮球选项课采用分层教学在很大程度上提高了学生对篮球知 识学习的积极性，对篮球基本理论知识与技术的学习起到了促进作用，给学生自主学 习提供了空间，増强了教师与学生、学生与学生之间的互动。 通过一学期对高中篮球选项课实施分层教学，以教学实践的方式论证了它的优势 和实际应用效果，并对教学效果进行分析评价，结果表明： （ 1)高中篮球选项课实施 分层教学能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动 性，挖掘了学生的学 习潜能，让学生能体会到成功的乐趣； （ 2)能够实现全体学生学习的愿望，有利于学 生篮球技术的快速掌握和提高； （ 3)篮球运动的集体性、对抗性以及合作意识在教学
9、活动中反映的更为强烈；（ 4)提高了学生自主学习和自我锻炼的意识，培养了学生的 实践能力； （ 5)有利于教师教学能力的提高； （ 6)分层小组和整个教学班的学生在原 有的基础上都有了提高，获得了成功并完成了体育课的学习任务。教学实践证明，将 分层教学运用到篮球特别是高中篮球选项课的教学中来是可行的。并根据上述结论提 出了如下建议： （ 1)实施分 层教学要与新课程标准联系起来； （ 2)实施分层教学要防 止分组长期不变； （ 3)实施分层教学应加强高中体育教师的业务素质。 关键词：高中；篮球选项课；实施分层教学；教学效果 I Abstract With the further deepeni
10、ng of the new curriculum reform, our educators combined the theoretical research and practical research on the view of the reform of teaching organization, actively explored on different teaching methods and provided a theoretical basis for teaching, which achieved good teaching results. However, in
11、 the teaching process, the student individual differences on the physical education and sports ability, which may lead students not to better grasp the content of teaching, thus affecting the effectiveness of teaching. Through the ways of documents, teaching experiment, experiment and questionnaire
12、survey, this paper implemented the study of level teaching with the high school basketball option class. Implementing the level teaching with the high school basketball option class, it meet the requirements of the quality-oriented education and the new high school curriculum reform. Traditional spo
13、rts teaching ignored the students physical fitness and basketball basic differences. The level teaching breaks the traditional teaching idea, brings new vigor and vitality to the teaching of high school basketball, makes high school basketball teaching have great changes Implementing the level teach
14、ing with the high school basketball option class has greatly improved the students enthusiasm for basketball knowledge learning, has played a catalytic role to the learning of basketball basic theoretical knowledge and technology, Given students autonomous learning space, enhanced the interaction be
15、tween teachers and students. For the purpose of ascertaining the result of the level teaching pedagogy, the author makes an experimental study in senior grade one through a semester demonstrated its advantages and practical application, analyzed and evaluated its teaching effectiveness. The results
16、show that: (1) The level teaching method can stimulate students9 learning interest, mobilize the students learning enthusiasm and initiative, and tap the learning potential of students, so that students can understand the pleasure of success; (2) Able to achieve all students9 desire to learn, is con
17、ducive to quickly grasp and improve students skills in basketball; (3) Basketball collective antagonism and cooperation consciousness were more strongly reflected in the teaching activities; (4) Improved students self-learning and life-long exercise awareness; (5) Conducive to the improvement of tea
18、ching ability; (6) Hierarchical groups and entire classes of students have been improved on the basis of the n origin and completed a physical education learning tasks. Teaching practice has proved that it is feasible to apply the level teaching method to high school basketball. According to the fin
19、dings, the following recommendations: (1) Implementing level teaching to be linked with the new curriculum standards; (2) Preventing grouping unchanged for a long time packet unchanged for a long time; (3) Should strengthen the professional quality of PE teachers in high schools. Keywords: high scho
20、ol; basketball option class; implementing level teaching; teaching effectiveness m 1 前言 1.1 选题依据 篮球运动蕴涵了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，且具有较强的身体对抗性 和较大的运动量，能够满足不同人群的运动需求，在提高身体素质的同时还能促进人 的身心健康，提高社会适应能力。篮球运动在増加交流，増进友谊的同时，还能有效 地培养团队合作精神和集体荣誉感，更能帮助参与者正确处理好人与人、个人与集体、 合作与竞争、比赛与友谊的关系。篮球活动是一项极富创造性的活动，所有技、战术 都既有基本的原理和方法，又有
21、个人的不同表现风格。 随着社会的发展和科学技术的进步，现代社会对人的素质提出了更高的要求。素 质教育的宗旨是提高全民族的素质，它注重学生的长远发展，面向全体学生，以全面 提高学生的基本素质为根本目的，注重对学生的态度、意识、能力的培养，以促进他 们在德、智、体、美、劳等方面全面发展为终极目标。信息技术的飞速发展使得人们 每天都能接受各种各样新知识与新信息，然而，在如此丰富的信息资源中如何选择适 合自己发展并尽快为我所用的方法与手段就显得特别重要。对于社会的发展如此，对 于个人的进一步提高也是如此，对于一门学科的普及，发展和提高更是如此。学生在 进入高中之后，学习态度已不再是只以接受知识为主，而
22、是逐步向学习如何掌握更好 的学习方法和策略，以适应高中阶段繁重的学业任务，为了更好地学习必 须要有良好 的身体状况和健康乐观的心理状态作为基础。然而，高中体育课在学生身体素质的提 高和身心健康的发展上就显得十分重要了。 由于篮球项目容易开展，不受年龄、职业等因素的限制，且个人的发挥和集体的 配合并重。这样既满足了表现个性的需要，又提供了团队合作共赢的平台。因此，越 来越多的学生特别是高中生都参与到篮球运动的行列之中。体育与健康课程标准 要求学生在高中阶段较为熟练地掌握一、两项球类运动的技术和战术，以及参加班级 各种体育比赛，篮球便成为高中生最受欢迎的运动项目之一了。通过篮球课程教学， 对他们身
23、 体素质、心理素质以及技战术素养的提高，自信心的建立，交流与合作精神 的培养会起到良好的效果。如何在有限的教学时间内让学生更快更好地掌握篮球技术 并运用到篮球比赛中，是近年来篮球教学界普遍关注的问题。很多篮球教育工作者也 从不同方面探讨着运用何种教学方法和手段能让学生更快、更好的掌握篮球技术的问 题。但是，由于地区的差异和经济发展的不平衡导致各个学校的教学条件不同，因而 教师教学所采用的教学方法和手段也不尽相同。总之，我们可以把这些教学方法归结 1 为两大类：一类是常规 教学方法，另一类是近年来基于其他各个学科发展起来的，以 现代教学理论为依据的现代教学方法。常规教学方法是现代教学方法的基础，
24、是广大 教师多年教学经验的总结和概括，任何时候都不能忽视常规教学方法在教学过程中的 作用。现代教学方法在现代科学技术的高速发展下也呈现出蓬勃发展的良好势头，借 助现代的教学理论、系统方法和先进设备，在针对个体的差异，提倡人的个性化发展 上有其独到之处。 由于篮球运动具有集体性、对抗性、技术的多样性、战术的多变性等特点，这就 需要体育教育工作者不断钻研，采用不同的教学方法手段去探索新的发 现，以最优化 的教学方法促进篮球教学的发展。因此，在篮球课教学中，究竟那种教学方法能更好 的实现教学目标，促进学生身体全面发展，正是本论文研究的意义所在。在教学实践 中我将采用分层教学法对高中篮球选项课的基本内
25、容进行教学，并对教学效果进行分 析评价，以期说明分层教学法在高中篮球教学中运用的可行性。 1.2 文献综述 通过在西北师范大学图书馆杳阅相关的资料，并在中国知网和中国学术期刊网杳 阅了 2002-2012 年以来的有关篮球教学方面的学术论文 200 余篇，其中有教学模式应 用方面的研究、教学现状调杳分析的研究、教学方法选取的研究等，这些研究为本论 文的研究提供了理论基础。 1.2. 1 关于体育教学模式的研究 李海英 在 小群体 体育教学模式在高校篮球公体课教学中的研究一文中， 分别从理论和实验上进行了分析研究，在参考前人研究成果的基础上，对 小群体 体育教学模式的概念、理论依据、研究进展及其
26、应用于高校公体课教学中的必要性和 可行性发表了自己的独特见解和总结。并认为，通过小组内部学生间的互帮互助，形 成了良好的学习氛围，学生的学习主动性和积极性得到了提高，使学生在快乐中学习 技术、 技能，提高了学生的运动水平和社会适应能力。 佟小玲 在多元教学模式在篮球普修技术教学中的实验研究一文中认为： 多 元教学法具体到篮球教学中就是篮球教学中的指导发现法、程序学习法、掌握学习法、 合作学习法、分层递进法、微格教学法等有机结合的一种复合教学方法。 它注重整 李海英 . 小群体 体育教学模式在高校篮球公体课教学中的研究 D.山东师范大学， 2008, 5:1-2. 佟小玲 .多元教学模式在篮球普
27、修技术教学中的实验研究 J.广州体育学院学报， 2010, 5 (3): 113. 2 体控制，个体差异，做到整体规划、布局，循序渐进，整个教学中注重反馈，对教学 的改进和提高有很好的借鉴作用。 潘志贤 在主体与发展：构建普通高校 学习型 篮球教学模式的实验研究 一文中指出： 在教学过程中由于给学生创设了良性的内外环境和思考想象的空间， 并使学生主动参与到教学中来，充当了比赛的组织管理，创编及参与课内外活动的调 控，指挥工作等主人角色。 王桂先，谭海峰 在自主学习教学模式在篮球专修课中的应用研究一文中指 出： 自主学习教学模式是在教师指导下，调动学生的内部机制，积极引导学生主动 参与教学过程，
28、发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和发展学生能力的一种教 学模式。在篮球专修课中运用自主学习的教学模式，打破了传统的 填鸭式 的、以 教师为中心的 强制式 的教学模式与教学方法。通过自主学习教学模式的运用，可 以把学生被动的学习变为主动的积极学习，使学生形成主动获取知识的意识和态度。 从以上篮球教学模式的研究中可以看出，在教学中选用合理的教学模式是教学改 革的必然，合理的教学模式为篮球教学发展提供了保障，更重要的 是在教学过程中能 充分体现学生的主体地位。然而在具体的教学实践中，不同的教学模式对教学内容会 产生不同的影响，特定的某一种教学模式不可能适合所有的教学内容，因此，研究不 同模式对
29、同一内容的影响有助于在教学中作出合理的选择，从而提高教学效果。 1.2. 2 关于篮球教学方面的相关研究 通过对国内高校以及高中篮球教学现状进行研究发现，各校体育场地器材相对缺 乏给篮球教学和学生课余活动开展带来很多困难，教师在教学方法选取上过于单一， 教学时数、技术课与理论课教学分布存在较大差异且难以完成大纲规定的内容，教师 不注重教学研究，不善于总结和积累经验，教学模式和方法过于陈旧，考核方法过于 简单等都是制约篮球运动发展的因素。 高荻 在大课程背景下高校篮球教学新理念的研究一文中指出： 篮球教学新 理念和传统教学理念相比，应更具有一种积极的务实态度，以求在篮球教学过程中实 现学习情境的
30、创新。尽管 a前许多高校在篮球教学中逐步采纳了一些新的方法和手 段，并取得了一定了效果，但由于传统体育教学模式强大的影响力和运行惯性，现代 体育思想和体育理念仍未得到普遍的接受、吸纳和应用。改变和创新 a前篮球教学的 潘上贤 体与发展 :构建普通高校 “ 学 习型 篮球教学模式的实验研究 J.吉林体育学院学报， 2008,（ 3): 114-115. 王桂先，谭海峰学习教学模式在篮球专修课中的应用研究 J.上海体育学院学报， 2003， 10 (4): 92-93. 高荻 .大课程背景下高校篮球教学新理念的研究 D.山东师范大学， 2012,8: 1-2. 3 现状，进一步完善教学结构、教学形
31、态和教学方法，探讨和研究篮球教学新理念已是 时之所需。 王鑫刚 在黑龙江省普通高校篮球教学可持续发展研究一文中认为： 黑龙江 省普通高校篮球教学主要采用传授式和系统式教学法，以培养学生实践能力和应用能 力的教学方法少，存在重视教法，忽视学法的现象，教学方法不能满足学生需求和兴 趣，不利于学生能力的培养；黑龙江省普通高校篮球教学评价主要以运动技能评价为 主，一些学校评价内容包括学习态度、出勤等，但缺乏对学生身心健康、习惯养成、 合作等方面的评价，评价内容相对单一，评价方法重视量化评价，未能完全实现评价 的导向、甄别和选择功能。 雷先良 在湖北省中学篮球教学现状调查与分析一文中指出： 学生在体育课
32、 教学中没有选择自己喜爱运动项目 的权利或条件，许多爱好篮球的学生得不到学习篮 球技术的机会，造成学生对体育课采取消极参与的态度；由于教师的教学观念没能跟 上新课改的发展趋势，导致在篮球教学中未能很好的体现学生的主体地位和教师的主 导作用，使得中学篮球教学并没有达到应有的效果；由于教师的教学能力存在差异， 导致很多教师在篮球教学方法和手段的选取上存在着一定的缺陷；篮球器材和场地条 件相对缺乏，给篮球教学及学生的课余活动的开展带来了很大的困难；教师对篮球教 学的认识不全面，导致了对篮球教材的研究与再开发不足。 梁丽江 在新课标背景下石家庄 市重点高中篮球教学现状调查与对策研究一 文中认为： （
33、1)石家庄市重点高中参加新课改课程培训的篮球教师较少，导致教师 不能够透彻的了解新课改内容，在篮球教学中仍存在部分教师沿用过去的教学方法手 段教学； （ 2)石家庄市重点高中篮球教师教学时间安排不合理，篮球技术的讲解、示 范以及学生的练习时间过多，致使课堂气氛不活跃，学生对篮球课失去兴趣； （ 3)石 家庄市重点高中篮球教师在教学方法上仍然采用一贯的由讲解到示范再到最后练习 的过程，单调的教学过程使学生产生厌烦的情绪，不利于学生的篮球技能提高； （ 4) 石家庄市 重点高中部分学校对教师的教学评价单一，主要评价方法是教师与教师之间 相互听课的相互评价方法； （ 5)石家庄市重点高中教师对学生评
34、价的主要方式是篮球 技能水平成绩，有失评价的全面性和对学生的公平； （ 6)石家庄市重点高中大部分学 校在编班方式上仍然采用自然行政班的形式，教师在教学设计上只能依据班级的一般 情况，对先天身体素质和篮球水平差的学生有失公平，也对教师合理有效的实施教学 王鑫刚 .黑龙江省普通高校篮球教学可持续发展研究 D.哈尔冰工程大学， 2010,6:1-2. 雷先良 .湖北省中学篮球教学现状调查与分析 D.武汉体育学院， 2010,1:1-2. 梁丽江 .新课标背景下石家庄市重点高中篮球教学现状调查与对策研究 D.河北师范大学， 2011,9:1-2. 4 带来困难。 张高睿 在淄博市重点高中篮球教学现状
35、调查与分析一文中认为： （ 1)相对 新课程标准的要求来说，淄博市重点高中篮球教学设施还不足够，特别是在课余时间 难以满足学生的需求； （ 2)篮球教师需要提高自身的素质，在多媒体教学手段和教学 的尺度掌握上还有些许欠缺； （ 3)单元和学期篮球课时的安排不够科学，不能及时地 针对学校的现实情况而发生变化； （ 4)篮球教学改革在执行过程中，篮球教学计划、 选择和安排教学内容的目标，教学评价体系的清晰度是不足够的； （ 5)对于 教师主 导、学生主体 的篮球观念的转换必须迅速。学生很多方面的需求都达不到； （ 6)相 关领导不够重视篮球教学的改革，极大的打击了体育教师对于教学工作的兴趣和勇于
36、改革的信心和决心。 谭博 在成都市中学篮球教学现状与研究一文中指出： 成都市大部分学生喜 欢篮球运动，但不喜欢上篮球课。 由此可知，在教学过程中学生的 主体地位得不到 体现，学生参与练习的机会少，课堂教学无法满足学生的运动需求，因此，教师要通 过増加学生练习的时间和次数来最大限度地满足学生的运动需求；新课程标准施行 后，部分教师参加了培训，但对新课程标准的理念理解不够深，难以在教学上落到实 处，在教学组织形式上基本全部采用自然行政分班，男女分班上课的较少，篮球场地 器材不足，也给教师正常教学和学生课外体育活动带来困难和影响。 近年来随着教学改革的不断深入，我国体育教育工作者对体育教学特别是篮球
37、教 学也在不断研究中，从中发现了很多问题并提出了合理化的建议和意 见，为我国篮球 教学工作的进一步开展提供了理论根据。这些研究就不同地区学校篮球课的发展和现 状做出了较详细的描述和分析，但并未对相关问题的解决提出具体的措施，因此，本 论文的研究将在解决具体问题方面提出具体措施，以期在前人研究的基础上有更进一 步的发展创新。 1.2. 3 关于分层教学法在体育教学中的运用研究 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同教学任务，在教学过 程中运用的方式和手段的总称。分层教学相关研究在各地都取得了较好的成绩，已成 为我国中小学教学改革的重要模式。但是分层教学的改革和研究主要集中于英语、数
38、 学、语文等主要学科教学中，而在体育学科中也有一些文章，但有关体育教学分层研 究的文章，多停留在一些经验层面上，结论过于感性化，并且它的实验也大多数出现 张高睿 .淄博市重点高中篮球教学现状调查与分析 D.山东师范大学， 2012,8:1-2. 谭博 .成都市中学篮球教学现状与研究 D.四川师范大学， 2011,5:1-3. 5 在高校公共体育课的单项运动项目上。 韩健 在高校体育课分层教学方法的 实验研究一文中认为： 在体育课教学中， 分层教学的方法切实可行，并且已经得到了良好的效果。 周志华 在高校体育分组分层教学研究一文中认为： 分层教学培养了学生学 习的兴趣并提高相互间的竞争力；促进了
39、学生身心全面发展，目前学生的动机主要是 以兴趣、爱好为主，在体育锻炼过程中满足娱乐和交往需要，同时期望强健体魄，改 善形体，并能获得好的成绩；提高了学生学习的积极性并促进平时的锻炼。 闫洪杰 在高校体育选项分层教学影响大学生身心健康的实验研究一文中指 出： 选项分层教学符合大学生的身心发展特点，受学生欢迎，是一个有效的体育教 学方法，可加以推广；经过选项分层教学，大学生的身体素质明显增加，运动技术明 显提高，表明其教学对学生身体素质的提高、运动技术的掌握效果良好；经选项分层 教学，大学生的情绪感受性、身体自尊均出现显著性的变化，表明大学生身体自尊与 良好情绪体验得到提高，心理素质得到加强，有利于大学生心理健康的发展和良好个 性的培养。 王焕波，毛武陵 在普通高校体育课 分层教学 模式的实验研究一文中指 出： 经过 分层教学 模式实验，实验组学生的身 体素质有了显著性提高。主要体 现在，大学生对体