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1、中班社会常识游戏教案中班社会常识嬉戏教案1活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜、等简单混淆的字音。2、探究嬉戏玩法，能根据自己的生活阅历，说出个种菜肴的名称。活动预备：锅盖一个。活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶 锅盖”嬉戏呢?教师带着幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字 音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶手 掌心。3、介绍嬉戏玩法。(1)幼儿必需边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖二(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道 菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏连续
2、进展。4、引导幼儿学习嬉戏的难点局部。三、嬉戏：打电话1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效 果更好，引导幼儿使用礼貌用语。2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出 来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴 的阅历。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜爱吃什么菜？它是用什么做 的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西 红柿炒鸡蛋等。5、带着幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸 出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念嬉戏儿歌，念
3、到“噗！ 一口风”，可 做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师快速去抓顶锅盖的食指，同 时，幼儿的食指抓紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜 名，然后交换角色，再进展一次嬉戏。最终，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自 问自答的形式，练习嬉戏中的语言。6、教师组织幼儿结伴嬉戏，以小组为单位玩“顶锅盖”嬉戏。教师可以以幼儿的身份参加到嬉戏中，对消失的问题赐予准时的帮忙 和指导，与幼儿一起欢乐地嬉戏。中班社会常识嬉戏教案2活动目标：1、幼儿学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。2、幼儿感受和表现舞蹈欢快的心情。活动预备：红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带
4、。活动过程：1、再次请两名幼儿示范扭秧歌舞。2、组织幼儿复习扭秧歌歌曲和舞蹈根本舞步。3、教师组织幼儿逐句学习动作。4、放歌曲磁带，幼儿将整个舞蹈连起来跳。教师启发幼儿以开心、喜悦的心情，伸展、有力、富有节奏的动作来 表现秧歌舞蹈的特点。5、放录音，组织幼儿腰系红绸带，随秧歌舞曲扭起来。6、待幼儿动作熟识后，进展对形变换。中班社会常识嬉戏教案3【活动目标】1、能够按肯定方向绕圈快速奔驰并能观看同伴的位置进展躲闪。2、在嬉戏中能集中留意力，反响敏捷。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。【活动预备】1、示意图2、录音机、音乐磁带。3、幼儿会玩“包剪锤”“老鹰捉小鸡”等民间体育嬉戏。【活动过程实录】1、随音
5、乐自选同伴玩民间体育嬉戏。(1)2人合作玩嬉戏“包剪锤”(2)6-8人合作玩嬉戏“老鹰捉小鸡”2、嬉戏“切西瓜”(1)全体幼儿变成一个大西瓜师：西瓜长得是什么样子的？师：我们想个什么好方法，让大家一起变成一个大西瓜？变变变，变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)(评析：让幼儿结合生活阅历谈西瓜并想方法变成大西瓜，幼儿觉得 很好玩，自然而然地想到了手拉圆圈变西瓜。)(2)教师当切瓜人示范切西瓜的方法师：切西瓜的人怎么切西瓜？(引导幼儿认真观看“边念儿歌边沿圈 走边按挨次在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下”)幼儿学念嬉戏中的儿歌。切西瓜，切西瓜，西瓜哪里来？农夫伯伯种出来。要把西瓜切、开、来
6、！(评析：切西瓜的方法在嬉戏中还是比拟重要的，采纳示范法帮忙幼儿重点把握“边念儿歌边按序切”较适合。)(3)出示示意图帮忙幼儿理解反方向绕圈跑。师：西瓜切开后，小朋友应当怎样跑呢？(被切的两人必需向被切手 的反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切瓜人交换角 色，嬉戏重新开头)(评析：示意图的解读功能再加上教师的语言讲解，让幼儿很快理解 了这一规章，使本活动的教学难点得到了有效的解决。)(4)幼儿嬉戏2-3次(评析：幼儿在切西瓜的过程中，不断熟识嬉戏玩法和儿歌内容，并 进展反复练习，学会嬉戏。)3、嬉戏“切水果”(1)创编嬉戏儿歌和队形。师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？引导幼
7、儿用想到的水果名称替换儿歌中的西瓜并依据水果外形适当 转变队形。分组进展自由创编看哪组想的多，和别的组玩的不一样。(评析：这一环节，幼儿自由结伴，相互商议嬉戏的名称和队形，进 一步感受到合作创编嬉戏的欢乐。)(2)创编嬉戏儿歌、队形和动作。师：嬉戏中除了可以跑，还可以做什么动作？分组再次进展自由创编。小组展现嬉戏新玩法。引导幼儿争论：他们是怎样玩的？（评析：幼儿熟识嬉戏名称和队形的创新后，又以动作为新的拓展对 象，增加了活动的难度和挑战性，促进了幼儿思维的进展。伴随朗朗上口 的儿歌，简洁的队形和身体动作，幼儿在轻松的气氛中欢乐的嬉戏着，把 活动推向。）中班社会常识嬉戏教案4【活动目标】.了解理
8、发的程序，如：理发一剪发一吹头发。1 .会进展礼貌的对话。【活动预备】阅历预备：组织情景表演“理发”，并将理发程序画成示意图。材料预备：在嬉戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具, 让幼儿学当理发师。环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。【活动过程】一、通过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。（一）教师：理发师是怎么工作的？（理发一剪发一吹头发。）教师出示理发程序示意图。（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时, 教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出嬉戏要求。（一）嬉戏前腰先把嬉戏材料摆放好。（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理
9、发。（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展嬉戏，教师观看指导。（一）观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。（二）重点观看理发店里理发师的工作状况，如理发程序、是否礼貌接 待顾客、顾客与理发师之间的沟通状况等。（三）观看嬉戏中幼儿解决问题的力量。四、整理嬉戏材料和环境。（一）整理嬉戏材料和环境。（二）沟通嬉戏状况。教师：今日谁去理发店理发了？理发师怎么迎接?你说什么？理发师怎 么做?嬉戏中消失什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？中班社会常识嬉戏教案5设计思路：电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情 愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过
10、活动教孩子们一些打电话的常识，训练孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。活动目标1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用 语。2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电 话增进与伙伴间的友情。活动预备多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪活动过程一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件宝宝打电话，幼儿看完后提问：1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话大老虎家了， 被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（由于他 把号码记错
11、了，打错电话了）小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码？(幼儿依据已有阅历充分 答复)你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了， 要打(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们 把它叫做“应急电话”。小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多 便利。3、请幼儿利用教师供应的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮助听，消失 话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你 们能帮我们设计一下电话号码吗？”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮忙小动物？幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自 主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进展排列，例 如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。5、展现幼儿作品：幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的 作品。