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1、报刊类文本信息的加工与表达年级：高一教材：广东版必修教材信息技术基础第三章第一节。【教材分析】使用文字处理软件加工信息，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当 具备的基本技能。学生在初中阶段已经接触过文字处理软件，本节内容是对文字处理技术的加深练 习，以日常文本中的报刊类文本的加工与表达组织教学，着重引导学生从如何分析任务需要着手， 学会从寻找技术解决的方法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，同时 也是对高中阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提升。【学情分析】.学生在初中阶段已经学习了文本加工软件WORD的基本操作，能简单编辑文本，包括版式、 格式、字
2、形、字号、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排 版。1 .学生在日常生活中接触计算机的时间少，计算机水平存在一定的差异，利用文字处理软件 加工信息实践的更少。2 .学生对如何根据任务需求恰中选用合适的工具和合适的素材表达内容，缺乏足够的经验和能 力。【教学目标】3 .知识与技能目标了解报刊类文本的一般制作过程。（2）掌握报刊类文本的加工要点。（3）初步了解作品评价的基本要素4 .过程与方法目标能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。5 .情感态度与价值观目标通过本节课的学习，培养严谨规范的操作习惯，体会技术之美。感受现代信息技术为学习和生 活带来的便捷，
3、激发对信息技术求知探索的强烈愿望。【教学重点、难点】重点：分析信息加工任务需求，如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达 主题，学会用文本框进行版面的排版。难点：如何根据任务需求，熟练使用加工软件，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。【教学方法与策略】根据本节课的内容，我利用自主学习法、任务驱动法、演示法等教学方法。在以学生为主体， 教师为主导的新课改教学理念下，提倡自主学习，让学生在做中学，展示学习成果过程中交流学习 经验，与此同时发现知识上所欠缺的，帮助学生体验和使用文字处理软件。【学习方法】自主学习：结合自己的基础，利用导学案、操作视频等探究学习。练习法：实践演练，在做中
4、学。协作法：学习他人优点，促进自我改进。【教学课时】1课时（40分钟）【教学结构】教师：任务呈现一指导、咨询一考查学习情况交流评价讨论0 I 0/自主协利用素材 /学生：接受任务f震翳完成任务/【教材的设计思路与分析】“报刊类文本信息的加工与表达”这节课，是着重培养学生利用文本处理工具软件表达 意图的能力。学好这节课，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时 使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。【教学过程与环节设计】教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，上课之前先看一个小视频，大家边看 边思考，这个视频想表达的内容是什么？学生认真观看视频并 思考。通过播放视频 引起学
5、生的学习兴 趣。新授同学们，我们一起来看一个电子板报的作品中 学梦之旅，教师简要的分析作品的构成。同学们，根据导学案和中学梦之旅完成导 学案的任务一和任务二。自主预习和讨论完成 任务。让学生自主学 习，提高自主学习能 力。新授请同学回答任务一全班在老师的引导下，一起说出任务二：电子 报刊制作的一般流程：雕/H瞋与解柄酬施图辘假W憾改1教师仔细分析中学梦之旅的版面设计特点。学生自主学习，并加以 讨论，得出结论。检测学生自主学习的结果。确定主题根据这节课的内容，教师将主题确定为美丽乐山素材收集学生通过上网收集与主题相关的素材，（教师在 学生文件中提供了一些素材，需要的同学也可以采 用其中的一局部）
6、通过上网收集素材，学 生能巩固之前的内容，在网 上找到需要的资料。锻炼动手能力设计版面教师通过课件讲解书上44页的内容，并分析讲 解版面的构成，报头、标题、页眉、页边距等，并 着重讲解电子报刊的页边距一般设置成1. 5厘米学生通过书上44页的内容，完成导学案任务三， 将自己设计的版面画在草稿纸上。学生通过观看教师讲 解，对版面的构成掌握了一 局部。对作品版面进行设计， 用纸张绘制版面设计（布 局）的草图。教师讲解，重点 明了。设计出版面布 局草图，同学们在接 下来的操作才会心 中有数，做到有目 的、有步骤地进行。提供作品教师巡视，将学生中设计的比拟有特色的作品， 通过手机展示到大屏幕，供其他学
7、生。学生观摩作品，对自己 的作品加以改进。锻炼同学们交 流表达的能力，促进 课堂上学生更大程度的交流协作学习。教师演示教师通过演示图形对象的组合，对其作用等进行 讲解演示。文本框，艺术字的插入学生通过小视频 自主学习。学生观看教师演示，没 掌握的同学通过观看小视 频进行自主学习。既加深了理解， 又培养了自主学习 的能力。动手做 （任务四）1:版面设计，具体完成报头、报眉的制作。教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习 情况，以指导者的身份对个人学生或小组进行问题 的指导与交流，同时留意他们的作品完成情况。同学们进行报头、报眉 的制作，要求用不同的字 体、颜色、字号，尽量让报 头醒目，引人入胜
8、。培养同学们学 会自主学习，提高学 生的自学能力。2：标题与正文的制作。教师观摩学生的制作过程，指导个人学生，同时 留意作品完成情况。记录下学生制作过程中存在的 问题。参照同学的版面设计， 继续完成标题与正文局部 的制作。要求同学们花点心 思，尽可能把自己的个性融 入到作品中。培养学生利用 工具软件表达意图 的能力。通过制作作 品，使学生在原有的 知识基础上得到提 升和延续。3：图片、装饰、图案的制作。教师在课堂上巡查查看学生的制作情况及完成 度，对有困难的学生给予适当地辅导，同时引导他 们多用探索的方式，自己找出解决的方法，也可以 利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能 力、动手能力以
9、及综合能力强的同学，指导他们进 一步学习扩展内容。同学们根据自己的审 美观，设计边框，插入图片 装饰。假设时间比拟紧，可在本 节课后继续完成作品的制 作。通过对信息的 加工与表达，培养学 生技能的形成和拓 展表达能力。同时提 高学生的审美能力、 运用知识表达美的 能力。展示与评点 +掌握情况 调查1 .评价标准2 .学生填写学习掌握情况调查表学生对自己的作品根 据老师给出的评价要素与 标准做自我评价。对学习的掌握情况进 行填写通过自评，找出 学生的优点与缺点； 同时考察学生学习 的情况。及时反应学习 效果。课堂总结总结本节课的教学内容，对学生的制作成果给 予表扬鼓励，同时根据课堂中所观察记录下同学们 在制作报刊文本过程所遇到的问题，简要进行分析 答疑。最后回顾本节课的内容。激发学生继续 学习的兴趣。对本节 课的内容加深记忆。【教学反思】新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机软件解决实际问题出发， 对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。面对程度不同的学生群体，在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要到达课标要 求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合 应用。同时要鼓励学生自主学习探究其他文本加工软件。