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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生物育种教学设计高二生物备课组 王红娟1.教学设计思想通过多媒体课件等直观手段的使用,以增加复习课的学问容量,有利于学问点的展现并能激发学习爱好； 育种方法与当今科技的联系特别紧密,结合当今的科技进展,借助多媒体创设与教学内容相适应的详细环境或氛围,有利于引发同学的摸索,激发奇怪心和制造欲望,丰富想象力, 提高学习爱好； 通过创设情境能充分调动同学的学习积极性,然而同学对各种育种学问可能仍仅仅停留在表面的感性熟悉,进一步设计相关问题引发同学探究问题的实质,并快速抓住关键点；以问题为中心, 把问题作为学问纽带,使同学头脑中存放大
2、量需要解决的问题,能进一步激发同学的学习热忱,达到对教学内容详细而深刻的懂得；2.教材分析高中阶段教材中涉及到的育种方法有：杂交育种、 诱变育种、 单倍体育种、 多倍体育种、转基因育种、 细胞工程育种； 育种方法在教材中分布较散,且阐述的内容在学问点的深度和广度上都显得不足,将它们集中在一起作为一个专题来学习,有利于引导同学理清这些学问间的内在联系, 帮忙同学构建学问网络,着重从本质上揭示其内在联系和规律,做好学科内的综合；育种方法是遗传和变异、基因工程、细胞工程等学问在现实生活中的应用实例,是生物科学与当今科技进展相结合的典型内容,也是近几年高考命题的热点,因此在复习中,有支配该专题的必要；
3、3.学情分析遗传、变异的基础学问和现代科技专题的基础学问同学已经初步具备（但可能有遗忘）,教学过程中也已经大体明白了各种育种方式的基本内容,包括基本程序、 变异来源、 优缺点等,但对各种育种方式间的联系与区分不是很明白、清楚,加之遗忘的存在,造成部分基本概念缺失、混淆,很多同学就在解决本部分问题时,感到茫然和无措；加之高一课时紧急,本部分学问难度较大,而我校生源较差,很多同学本部分学问学习后存在严峻的夹生现象,更使同学对本部分内容的相关题目存在恐惧心理；4.教学目标4.1 学问目标（1）生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点；（2）能依据育种方式的特点,挑选最合适的育种方案并能写出几种
4、常用的育种过程；4.2 才能目标（1）通过情境的争论、摸索、培育发散思维、创新思维才能,学问的迁移才能和文字表达才能；（2）通过方案比较,培育比较归纳才能和严密的思维才能；4.3 情感、态度和价值观目标培育同学合作精神和严谨的科学态度,也使同学熟悉到生命科学的重要性；5课前预备鉴于同学的学习现状,老师在上课前除了充分备好教案、备好同学外, 仍要赐予同学相关的预习题目, 并可以采纳编撰简洁内容的表格、教学任务的基础学问；6.教学过程 6.1 植物育种的方式及过程（见表）好玩的故事等方法使同学基本具备完成本节名师归纳总结 教学过程老师活动d）对矮秆同学活动才能培育第 1 页,共 6 页问题情境 1
5、 例 1：小麦高秆（争论、摸索审题才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（d）为显性、搞锈病（t）对 易染锈病（t）为显性（基因自由组合）,现有纯合（ddtt）？请写出两种育种方案方案设想引导同学提出多种方案方案： 杂交育种、单倍体育学问迁移才能可行性比较引导同学依据育种方式的特种、诱变育种、 基因工程育发散思维才能种创新思维才能正确方案：单倍体育种分析才能点进行可行性比较方案展现要求同学在黑板上演示育种在黑板上演示杂交育种、单文字表达才能方案评判方案倍体育种方案思维的严密性引导同学留意一些细节纠错：杂交育种中纯合子的获得不能通过测交
6、,而应改为逐代自交；问题情境 2 如有亲缘关系较远的两种植摸索、争论学问迁移才能物作为育种材料、 培育出具有两者遗传特性的植物新品种,该如何育种？方案设想引导同学回忆生物工程相关简述方案：（1）植物体细胞语言表达才能内容杂交技术；（2）基因工程培学问迁移才能养转基因植物分析、归纳引导同学依据各育种方式的（1）最简易方法：杂交育种特点进行归纳（2）最快速方法：单倍体育种（3）种间育种法：基因工 学问归纳才能程、植物体细胞杂交（4）制造新性状：诱变育种6.2 动物育种的方式及过程（见表）学习过程老师活动同学活动才能培育问题情境 1 例 2：现有黑色短毛兔 （bbee）争论、摸索审题才能和褐色长毛兔
7、（bbee）；问可用哪些方法育成能稳固遗传的黑色长毛兔；方案设想引导同学提出多种方案方案：杂交育种、 诱变育种、发散思维才能可行性比较引导同学依据育种方式的特基因工程育种创新思维才能正确方案：杂交育种方案展现点进行可行性比较在黑板上演示杂交育种方分析才能要求同学在黑板上演示育种文字表达才能与植 物杂交方案案思维的严密性引导同学留意一些细节区分：（1）杂交育种中纯合育种 过程相子的获得不能通过逐代自比较交,而应改为测交； （2）比植物杂交育种所需年限短；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题情境 2 名师精编优秀教案分
8、析才能基因工程育种时, 最好挑选什摸索、争论么细胞作为目的基因的受体细胞？分析摸索引导同学回忆生物工程培育转基因动物时目的基语言表达才能因的正确受体细胞是受精学问迁移才能卵,既可保证动物全部体细胞都有目的的基因,又可表现出细胞的全能性分析、归纳引导同学依据各育种方式的（1）最简易方法：杂交育种学问归纳才能特点进行归纳（2）种间育种法：基因工程（3）制造新性状：诱变育种生物育种是一门很复杂的技术,针对不同的生物应采纳不同的育种方式,要对各种育种方式进行比较,挑选简易、可操作的方式；同一种育种方式应用于不同的生物也会有不尽相同的育种过程,所以我们无论在生产实践中仍是有关习题训练中都应敏捷应用；最终
9、,进行课堂小结, （多媒体展现并印发,其中部分简洁内容由同学完成）6.3 各种育种方式的比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组杂 交 自 交 使 分 散 在 同 一1 育 种 时 间用纯种高秆抗筛 选 出 符 合 要物 种 不 同 品 种长；2局限于病与矮秆不抗求的表型, 通过间 的 多 个 优 良同 种 或 亲 缘病小麦培育矮诱变育种基因突变自 交 至 不 再 发性 状 集 中 于 同关 系 较 近 的秆抗病小麦生 性 状 分 离 为一 个 体 上 , 即个体止“ 集优”高产青霉素菌有利变异少,1 物理：紫外提高变异频率；线、射线、 激光加快育种进程；工作量大, 需株单 倍 体 育染色
10、体变等；2化学：秋大 幅 度 改 良 性大 量 处 理 供用纯种高秆抗水仙素等状试材料大 大 缩 短 育 种二 倍 体 单 倍技术复杂年限；子代均为病与矮秆不抗种异体纯合体纯合体病小麦快速培育矮秆抗病小麦多 倍 体 育染色体变用 一 定 浓 度 秋植株茎秆粗大,技术复杂； 发三倍体无籽西水 仙 素 处 理 萌果实、种子都比育推迟, 牢固瓜、八倍体小种异发 的 种 子 或 幼较大,养分物质率低, 一般只黑麦转 基 因 育异源苗含量提高适合于植物转基因抗虫棉提 取 目 的 基 因目的性强； 育种技术复杂； 生DNA重 与 运 载 体 结种组合 导 入 受 体周期短； 克服远态 安 全 问 题细 胞
11、 目 的 基缘 杂 交 不 亲 和多因 的 检 测 与 表的障碍达 筛 选 出 符合 要 求 的 新 品种名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细植 物植细胞的名师精编优秀教案技术复杂可育性, 如“ 白去 细 胞 壁 诱克 服 远 缘 杂 交胞体 细全能性导 融 合 组 织不亲和的障碍；技术复杂菜-甘蓝” 的培工胞 杂细胞核的培育获得植株大 大 扩 展 了 用育程交于 亲 本 杂 交 组育核移植、胚胎移合的范畴克隆羊“ 多莉”动 物种克 服 远 缘 杂 交体 细全能性；植不亲和的障碍；胞 克细胞增殖可 用 于 繁 育 优
12、隆良动物、 濒危动物动 物细胞增殖细胞隔合、 细胞克 服 远 缘 杂 交技术复杂单克隆抗体的细 胞培育不亲和的障碍制备隔合7.板书设计生物育种一植物育种1.常见育种方式2.不同物种生物间的育种方式二动物育种1.常见育种方式2.不同物种生物间的育种方式三各种育种方式的比较8.作业设计8.1.课堂作业（训练）训练 1冬小麦是我国重要的粮食作物,农业科技人员不断进行争论以期获得矮秆抗病的新品种；以下三组试验是对不同育种方法的探究,有关表达错误选项 AA、B、C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种 BC组 射线要处理萌发的种子或幼苗CA组用 F1 获得 F2的方法是自交,F2中的矮秆
13、抗病植株中不能稳固遗传的占 2/3 DB组 F2 中的矮秆抗病植株可以直接用于生产训练 2如图为利用玉米 2N20 的幼苗芽尖细 胞 基因型 BbTt 进行试验的流程示意图；以下有关分析不正确选项 A基因重组发生在图中过程,过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C植株 A为二倍体其体细胞内最多有 配子4 个染色体组, 植株 C属于单倍体其发育起点为D利用幼苗2 进行育种的最大优点是明显缩短育种年限,植株B 纯合的概率为25% 训练 3西瓜消暑解渴,深受百姓宠爱,其中果皮深绿G对浅绿 g为显性,大子 B对小子名师归纳总结 - -
14、- - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案b为显性,红瓤 R对黄瓤 r为显性,三对基因分别位于三对同源染色体上；已知西瓜的染色体数目 2n22,请依据下面的几种育种方法流程图回答有关问题；注： 甲为深绿皮黄瓤小子,乙为浅绿皮红瓤大子,且甲、乙都能稳固遗传；1 通过过程获得无子西瓜 A 时用到的试剂 1 是_；2 过程常用的试剂 2 是 _；通过过程得到无子西瓜 B,从产生变异的来源来看,该过程属于 _；3 如甲、乙为亲本, 通过杂交获得 F1,F1相互受粉得到 F2,该过程的育种方式为 _,F2深绿皮小子中,能稳固遗传的概率是
15、_；4 通过过程获得的单倍体植株细胞中含 _条染色体；训练 4.肥胖与遗传亲密相关,是影响人类健康的重要因素之一；某肥胖基因发觉于一突变系肥胖小鼠,人们对该基因进行了相关争论；1 为确定其遗传方式,进行了杂交试验,依据试验结果与结论完成以下内容；试验材料： _小鼠；杂交方法：_ ；试验结果：子一代表现型均正常；结论：遗传方式为常染色体隐性遗传；2 正常小鼠能合成一种蛋白类激素,检测该激素的方法是_；小鼠肥胖是由于正常基因的编码链模板链的互补链 部分序列“CTC CGA” 中的一个C被 T 替换,突变为打算终止密码 UAA 或 UGA或 UAG的序列,导致该激素不能正常合成,突变后的序列是_ ,
16、这种突变 _ 填“ 能” 或“ 不能” 使基因的转录终止；3 在人类肥胖症争论中发觉,很多人能正常分泌该类激素却仍患肥胖症,其缘由是靶细胞 缺乏相应的 _；8.2. 课后作业（训练）训练 1已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性、分别由D/d 和 T/t掌握,这两对等位基因的遗传符合基因的自由组合定律；植株；以下表达错误选项 现利用如图两种育种方法来获得矮秆抗病的A图中的基因型分别是 DDTT、 ddTT、ddtt B图中 F2 中从上到下所列基因型的个体比例为 3931C图中 F3 矮秆抗病的植株中,纯合子占 2/5 D图中代表的含义是连续多代自交训练 2. 小鼠的皮毛颜色由常染色体
17、上的两对基因掌握,其中 A/a 掌握灰色物质合成,B/b掌握黑色物质合成；两对基因掌握有色物质合成的关系如下图：名师归纳总结 白色前体物质基因有色物质 1 基因 有色物质 2第 5 页,共 6 页1 选取三只不同颜色的纯合小鼠 甲灰鼠,乙白鼠,丙黑鼠 进行杂交,结果如下：亲本组合F1F2试验一甲 乙全为灰鼠9 灰鼠3 黑鼠4 白鼠试验二乙 丙全为黑鼠3 黑鼠1 白鼠两对基因 A/a 和 B/b 位于 _对染色体上,小鼠乙的基因型为_；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 试验一的F2代中,白鼠共有名师精编优秀教案_；_种基因型,灰鼠中杂合体占的比例为图中有
18、色物质1 代表 _色物质,试验二的F2代中黑鼠的基因型为_；2 在纯合灰鼠群体的后代中偶然发觉一只黄色雄鼠 丁 ,让丁与纯合黑鼠杂交,结果如下：亲本组合F1F2试验三丁 纯合黑1 黄鼠1 灰鼠F1黄鼠随机交配：3 黄鼠1 黑鼠鼠F1灰鼠随机交配：3 灰鼠1 黑鼠据此估计： 小鼠丁的黄色性状是由基因 变；_突变产生的, 该突变属于 _性突为验证上述估计,可用试验三 F1 代的黄鼠与灰鼠杂交；如后代的表现型及比例为_,就上述估计正确；用 3 种不同颜色的荧光,分别标记小鼠丁精原细胞的基因A、B 及突变产生的新基因,观看其分裂过程,发觉某个次级精母细胞有3 种不同颜色的4 个荧光点,其缘由是_ ；训
19、练 3. 下图为 6 种不同的育种方法；据图回答以下问题；1 图中 A至 D方向所示的途径表示 _育种方式,这种方法属常规育种,一般从 F2代开头选种,这是由于 _；ABC 的途径表示 _育种方式,这两种育种方式中后者的优越性主要表现在 _；2B 常用的方法为 _；3E方法所用的原理是_,所用的方法如_、 _；育种时所需处理的种子应是萌动的 而非休眠的 种子,缘由是 _；4C 、F 过程最常用的药剂是_,其作用的原理是_；5 由 G到 H过程中涉及的生物技术有_和_；6K LM 这种育种方法的优越性表现在 _；9. 问题探讨请同学们在课后摸索并沟通：微生物（包括病毒、细菌、真菌）的育种方式有哪些？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页