2022年生物核酸教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节名师精编优秀教案惠安二中张灿河遗传信息的携带者核酸一、概述本节课是人教版一般高中课程标准试验教科书生物 必修 1 分子与细胞第2 章的第 3 节的内容（ 1 课时）；本节主要包括核酸的结构、在细胞中的分布、基本单位及其作用；核酸是一切生物体的遗传物质,它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用；本节的内容仍是学习生物必修 要基础；二、教学目标分析1. 学问与技能2 遗传与进化中“ 基因的本质与基因的表达” 的重（1）、简述核酸的组成元素、结构及功能（2）、识别 DNA与 RNA （3）、描述核酸的基本特点（4）、举例说出核酸

2、的重要意义 2. 过程与方法（1）、以人的口腔上皮细胞为材料, 进行特定的染色, 观看 DNA和 RNA在细胞中的分布；（2）、学会运用比较、归纳等方法分析试验结果；3. 情感态度与价值观（1）参与小组合作与沟通,培育同学自主、探究、合作式的学习方式；（2）熟悉生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科 学精神和科学态度；三、学习者特点分析高一同学具有肯定的抽象思维才能、综合思维才能,以及肯定的试验操作才能,同时,他们对生命本质的探究,也有着深厚的爱好；同学通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及中同学物课的学习, 对核酸是遗传信息的载体已经有了肯定的明白,但熟悉仍是很

3、浮浅的,没有深化到核酸物质结构的水平上,因此,教学中可以利用同学的学问基础并遵循同学的认识规律,通过试验及适当的教学策略特别是加强直观,从感性熟悉入手使新学问有效地整合进同学原有的学问网络中,使同学的学问体系得到丰富和进展；四、教学策略挑选与设计情形引入： 播放视频DNA技术显神威抢劫杀人犯 6 年后落网；联系同学的现实生活,利用“ 问题探讨” ,创设问题情境,激发学习爱好,主动参与学习过程；问题探究：核酸在细胞中是如何分布的？如何观看核酸在细胞中的分布？小组通过试验 验证,并沟通结果；培育同学的实际动手才能、发觉问题及解决问题的才能和结果分析的能名师归纳总结 - - - - - - -第 1

4、 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案力；给同学气会,参与学习过程,有利于对学问的感知和对科学争论方法的领会,有利于突破难点；学问深化：分析、比较DNA、RNA的结构、作用及异同点；使同学熟悉到生命的各种复杂现象都是建立在肯定的物质基础之上的；充分利用教材中图示和课件的直观性特点,发挥 同学主体作用,引导同学通过观看、争论,感知学问的形成,突出重点；系统小结：巩固强化,同时明白同学学习情形,准时调整教学；留意培育探究爱好和能 力；五、资源（1）人教版一般高中课程标准试验教科书（2）特地为这节课制作的多媒体课件；（3）本节课是在多媒体环境下完成的；六

5、、教学过程教学过程流程图：情形导入生物 必修 1 分子与细胞教材；老师评判 问题争论问题探究试验探究 -核酸在细胞中的分布学问深化核酸的组成、结构、比较及作用系统小结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 一 情形导入播放视频 DNA技术显神威 设问：抢劫杀人犯 6 年后落网；1、警方为什么在 6 年后仍能抓获犯罪嫌疑人,并确定为罪犯？（利用 DNA指纹技术）2、DNA指纹技术已经被广泛使用于案件侦破中；你能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？ （法医鉴定、亲子鉴定、身份鉴定（利用此技术鉴定古埃及法老

6、的身份）等）3、那么什么是 DNA指纹技术呢？ （展现 DNA指纹图,简洁介绍；勉励同学课后自己查 资料,明白更多相关学问）4、假如得到了 DNA方面的证据,是否仍需要其他证据呢？（同学争论,沟通； ）5、大家试着说出 DNA的中文全名；属于细胞中的哪类物质？（核酸）（设计目的： 联系同学的现实生活, 利用“ 问题探讨” , 创设问题情境, 激发学习爱好,主动参与学习过程； ）师：评判同学的回答,引入学习内容：遗传信息的携带者核酸（二）问题探究 师：通过上面的争论及对中学相关学问的回忆可知,核酸是生物体内的遗传物质；核酸 包括两大类：一类是脱氧核糖核酸,简称 DNA；一类是核糖核酸,简称 RN

7、A；核酸是细胞内携 带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用；现在需要大家回答一个问题：它们在细胞中是如何分布的？如何观看核酸在细胞中的分 布？在回答这个问题之前请大家翻开课本,看书中观看DNA 和 RNA 在细胞中的分布” 试验,请大家明确试验原理、目的及方案,两人一组进行试验操作,观看、分析、记录试验结果；甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA和 RNA的亲和力不同,甲基绿使 DNA出现绿色,吡罗红使RNA出现红色；利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示 DNA和 RNA在细胞中的分布；盐酸能够转变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的 D

8、NA与蛋白质分别,有利于 DNA和染色剂结合；小组合作完成试验后,选派代表就试验所观看到的现象进行小结；（设计目的：培育同学的实际动手才能、 发觉问题及解决问题的才能和结果分析的才能；）经过 15 分钟之后；师：哪一组同学得到结果了,和大家共享一下；生：真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中； RNA 主要分布在细胞质中；师：这组同学观看的特别认真,特别好；期望大家以后向他们学习,请为他们鼓掌；仍有一点要补充的是在线粒体和叶绿体中也含有少量的 核中也含有 RNA；DNA,RNA主要分布在细胞质中, 在细胞请同学们连续摸索：原核细胞的 DNA 位于细胞内的什么部位？生：原核细胞的 DNA主要位于

9、拟核区域, RNA分布于细胞质中；（设计目的：给同学气会,参与学习过程,有利于对学问的感知和对科学争论方法的领名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案悟,有利于突破难点； ）（三）学问深化展现课本 28 页图 28,脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸 图这是组成核酸的两种基本单位；同学观看图片,阅读课本 示出学问结构）2829 页,摸索争论；（元素组成、异同点；尝试用概念图表1、总结出核酸的元素组成是什么？（C、H、O、N、P）2、找出图片中的共同点或相像点； （,1 分子磷酸 + 1 分子五碳糖 +1分子含氮碱

10、基）我们把这称为核苷酸；核酸水解后得到很多核苷酸,试验证明,核苷酸是核酸的基本组 成单位,即组成核酸分子的单体 . 每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链；3、比较图片,找出不同点； （五碳糖不同；分为脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）和 核糖核苷酸）4、比较图片 2-10,二者仍有什么不同的？ （含氮碱基存在不同； 脱氧核苷酸含 A、G、C、T；核糖核苷酸含 A、G、C、U）图片展现,帮忙同学形象区分 A、G、C、T；依据碱基的不同,脱氧核苷酸和核糖核苷酸又可分别分为四种；介绍命名；同学依据 ppt 展现,说出名称；小结：1. 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有 4 种 2. 脱氧

11、核苷酸和核糖核苷酸的种类各有 4 种 3. 核苷酸的种类有 8 种 4. 核酸的碱基的种类有 5 种展现 DNA链的模式图；留意观看链的链接方式；（五碳糖连接磷酸；）DNA链一般为 2 条,RNA为一条；依据前面的命名规律,脱氧核苷酸链接而成的物质可称为什么？ （脱氧核糖核酸,简称DNA）核糖核苷酸链接而成的物质称为什么？（核糖核酸,简称 RNA）依据已有学问知道,绝大多数的生物,其遗传信息就贮存在 的 DNA的脱氧核苷酸序列各有特点；DNA分子中,而且每个个体同学摸索：脱氧核苷酸有四种,为什么能形成 DNA分子的多样性？（ 提示：从蛋白质的 多样性得到启示）（脱氧核苷酸数量大,其排列次序极其

12、多样化,储存的信息量特别大；）遗传信息隐藏 在核苷酸的排列次序中；（设计目的：使同学熟悉到生命的各种复杂现象都是建立在肯定的物质基础之上的）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：依据这一部分的特点,请同学们课后试着制作 酸的功主要是贮存遗传信息（1）DNA掌握 RNA,RNA掌握蛋白质DNA连接模型,回校后互作比较；核（2）有细胞结构的生物（真核生物和原核生物）遗传物质是 DNA （3）无细胞结构的生物 （病毒）大多数以 DNA为遗传物质, 少数以 RNA为遗传物质；（设计目的：充分利用教材中图示和

13、课件的直观性特点,发挥同学主体作用,引导同学通过观看、争论,感知学问的形成,突出重点）（四）系统小结师：核酸是细胞内携带遗传信息的物质,核酸有DNA 和 RNA 两大类,组成它们的基本单位是核苷酸； 通过染色可以观看到 DNA 和 RNA 在细胞分布, 我们仍试图弄清核酸的结构特点 及功能；但实际上仍必需有更多的学问储备才可以更清楚的熟悉,多多学习,多多探究才是 我们最恰当的挑选；（设计目的：巩固强化,同时明白同学学习情形,准时调整教学；留意培育探究爱好和 才能）相关练习 板书设计 第 3 节 遗传信息的携带者核酸 一、核酸的分子结构、种类、分布（概念图）名师归纳总结 - - - - - -

14、-第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元素组成名师精编优秀教案C、H、O、N、P 基本单位核苷酸结构简式磷酸、五碳糖、含氮碱基磷酸、脱氧脱氧核糖核糖磷酸、核糖、脱氧核核糖核核糖、AGC T苷酸苷酸AGC U核苷酸链一般 2 条一般 1 条核酸DNA RNA 分布 分布细胞核、线粒 细 胞 质体、叶绿体二、核酸的功能1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用；2、细胞结构真核生物遗传物质是 DNA原核生物大多数病毒非细胞结构极少数病毒遗传物质是 RNA,如 HIV、SARS病毒等（RNA 病毒）七、教学评判设

15、计评判反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学 习 过 程 评 价 表班级： _姓名： _号数评定结果： _ 维度评判内容评判的主体（评判者）自评互评老师评判完成概念图内容（包含了学问于技能的目学习才能标要求内容）能积极参与课堂教学活动,在合作学习和合作争论中表现积极 积极参与学科实践,能在实践中发表自己 的看法或看法 能娴熟制作口腔上皮细胞或洋葱表皮细实践才能胞 正确使用显微镜,并能观看到较明显的实验现象 有较强的合作精神,能与小组成员共同完 成任务 学习态度认真,有坚决的学习信念,能克 服学习中的困难 有课前预习,堂上听课留意力集中,按时 学习情感和 完成作业 态度 有学习诚信,不抄袭他人的作业 能主动设疑、解疑,积极摸索、发言 有协作精神,能与他人沟通自己的学习体 验任课老师（签名）：_ 等级建议：A.优秀B. 良好 C.仍需努力八、帮忙和总结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页