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1、10 年夜依然小教学目的常识与技艺 1.会认“时“候“觉等11个生字，会写“自“己“衣3个生字。控制3种偏旁“彳“亠“忄。 2.准确、流畅地朗诵课文，读准字音。感情立场与代价不雅 领导先生要学会正视本人，清楚什么时分本人非常年夜，什么时分本人又非常小。教学重难点 1.控制本课所先生字，可以按笔顺精确、标准地誊写生字。 2.准确、流畅地朗诵课文，读准字音。教学课时 2课时第一课时教学进程 老师讲明一、谈话导入 .师：同窗们，天天早上爸爸妈妈送你们上学的时分，当你们看到高年级的哥哥姐姐们本人来上学，有不非常爱慕呢？生答：有 2.师：谁人时分，你内心是怎样想的呢？如果我也像哥哥姐姐一样年夜多好啊！
2、3.师：什么原因呢？由于我再年夜一些，爸爸妈妈就不必天天辛劳送我上学了。 4.师：有一个小冤家啊，他也跟你们一样，偶然分能本人系鞋带、穿衣服时，他感到本人非常年夜；然而偶然分呢，够不到按钮、可怕打雷时，他又感到本人非常小。这节课咱们一同去看法这位小冤家吧！二、看图读文，全体感知 1.让先生自在朗诵课文，画出课文生字词，多读多少遍。 2.读一读，标出天然段序号。 3.看图，说说图上画了什么。你能依照课文内容说一说吗？领导先生联合插图说一说。 4.不清楚的地点用横线画上去，并向老师讨教。三、动动头脑，进修生字 1.看拼音读词语。课件出示重点词语 2.课件出示课文生字去拼音，指名读，开战车读。 3.
3、认读这些生字，并给这些生字寻冤家。行动扩词训练 4.巧识字形。 1师：你们有什么好办法能非常快记着这些字的字形吗？ 2四人小组探讨识记办法。鼓舞先生联合字形跟字义巧识巧记。 3同桌之间相互说一说你是怎样记着的，报告交换识记办法。 比一比：己已自目第二课时教学进程 老师讲明一、创设情境，激起兴味 1.出示本课生字词卡片，反省先生认读状况。 2.出示课件“图图上小学了。 3.师：同窗们，图上谁人小孩叫图图。你们看一看，图图在做什么？ 4.让先生不雅看课文插图，而后看图谈话。 5.师：图图偶然分感到本人非常年夜；然而偶然分呢，他又感到本人非常小。什么原因呢？咱们一同再看一看课文，寻寻缘故吧！二、进修
4、课文 1.指名分段朗诵课文，其余先生仔细听，考虑咨询题。 2.指名答复。 1文中一共讲了多少件事？(4件事 2“我什么时分感到本人非常年夜？本人穿衣服、系鞋带什么时分感到本人非常小？够不到按钮；听到雷声喊妈妈。 3什么原因“我盼望本人不要长年夜？预设：长年夜后，怙恃会慢慢变老 4什么原因“我又盼望本人快点儿长年夜？领导先生从长年夜后能本人做或协助怙恃做非常多的事等方面作答。 3.先生自在朗诵课文，小组交换协作解答疑咨询。 4.准确、流畅地朗诵课文。 5.让先生联合本人的生涯实践，说说什么时分你感到本人非常年夜？什么时分你感到本人非常小？先生自在交换，谈话三、指点写字，休会胜利 1.课件出示本课请求会写的字，采用多种方式认读。 2.自立经历生字。 3.细心不雅看生字誊写笔顺及在田字格中的地位。说说怎么样才干把这些字写得美不雅。 4.指点誊写，老师范写个不难写的字。先生自在练写，师针对个不指点。教学板书 10年夜依然小 巨细 本人穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈 不要长年夜，快点长年夜