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1、数学论文之论小学数学教学与学生智力开展 龚小玲为什么如今要强调开展学生的智力呢？教学方法是随着社会的开展和文化科学技术的开展而不断更新的。建国以来，小学数学教学方法的开展，大致可分三个阶段。最初注重根底知识教学，强调概念教学，要求讲深讲透；1962年左右提出加强“双基”教学，由前一段教学实践证明，单单注重根底知识教学还不够，还必须加强根本技能训练，如此才能把知识转化为技能技巧，才能在实际中应用；近年来又提出抓好“双基”、“开展智力”教学，这是由，于随着文化科学技术的突飞猛进，仅仅抓“双基”又不够了，必须在抓“双基”的同时，注重开展学生的智力，培养学生的聪明才智。一、当前我们必须充分认识关于开展
2、学生智力教学的重要性。l. 开展学生的智力是现代科学技术开展的需要，是我国实现“四化”的需要。2. 开展学生智力是人才培养的需要。3. 开展学生智力，是全面提高教学质量的需要。二、正确处理好两种关系1、加强“双基”教学与智力开展的关系离开了“双基”，搞开展智力是空中楼阁；反过来智力开展了，又能更好地促进掌握和运用“双基”。因而“必须加强双基教学，注重开展学生智力”的提法是正确的，符合小学数学教学大纲中提出的“长知识，长智慧”的要求。2、 培养学生的兴趣与智力开展的关系为什么如此说呢？这是按照儿童智力开展的规律决定的。学生智力的开展，不是天生的。而是靠学生本人多想多做。激发学生学习数学的兴趣，不
3、是一朝一夕之功，也不是通过一两次教育就能处理的，而是要长期地多方面做工作。按照先进老师的经历，主要有如下几个方面：（1）。老师讲课力求生动有趣。（2）。教学方法丰富多样，防止老一套。（3）。多表扬，少批判；特别是对差生要热情鼓舞他们进步，有了一点成绩就要加以确信。（4）。使学生经常看到本人的进步。（5）。鼓舞学生提征询题，有了征询题同意大家发表意见。（6）。要让学生多动手、多实践。（7）。适当运用数学游戏。“兴趣”与“智力开展”是会互相促进的。它们的关系是：有了兴趣一肯于考虑一智力开展一成绩提高一兴趣更浓一更加积极考虑如此就会使兴趣越来越浓，智力开展越来越高。三、如何开展学生的智力。（一） 在
4、口算训练中开展学生的智力为了在口算根本训练中防止不必要的单调重复，能够设计多种的练习方式，以启发学生积极考虑。如：1.填数字。2.填运算符号。3.填等号与不等号。4.速算。5.口容许用题。（二） 在新授知识中开展学生的智力新授知识是课堂教学中的主要一环，也是开展学生智力的重要环节。新授知识过程中采纳启发式教学，老师讲解要生动有趣，擅长提出考虑性征询题，充分运用直观教具，留意边讲边练。这些做法都能开展学生智力，我们应该接着运用。（三） 在课堂练习中开展学生的智力一堂课应该留有充裕的时间给学生进展练习。目前数学课存在一个普遍征询题：课内老师讲的多，学生练的少，课堂练习变成了课外练习，把学生的课外休
5、息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重，既阻碍了健康，又阻碍了学习效果。学生忙于赶作业，还谈得上开展智力吗？因而，课堂练习首先要保证在课内完成，使学生能够安心肠在教室里认真考虑，认真做作业。（四） 在课外活动中开展学生的智力课堂教学方法改革以后，学生课外作业负担减轻了，就有可能开展数学课外活动。丰富多彩的数学课外活动，既能稳定、加深和扩大课堂上所学的数学知识，又能激发学生学习兴趣和促进智力的开展。知识面广博与智力开展有亲切关系。按照美国对1311个科学家在五年之内的制造制造的统计，觉察出成果的多数仍然“通才”，即知识面比拟广博的人，另外，心理学家觉察一般爱好活动的人，思维都比拟敏捷。从这两方面看，开展课外活动对开展智力是有极重要意义的。综上所述，小学数学教育与学生智力的开展是有内在联络的，是密不可分的，是互相促进的。课内打根底，课外促开展，课内外结合一定能够特别好地开发学生的智力，促使学生才能的提高，使学生的数学素养得到开展，更能促进教学质量的全面提高。