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数学教学计划总结表内除法（一）教学反思由于本单元的教学难点是除法的含义以及用除法处理简单实际征询题。为了打破本单元的教学难点，我注重学生充分经历平均分的过程，理解除法算式的意义以及算理。通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，让学生充分参与数学活动，在活动中获得“平均分”的直观认识。同时通过不同分物方式的比照活动，让学生进一步理解平均分是存在两种不同的情况的：一种是先确定份数再分，及“等分”；二种是先确定每份数是多少再分，即“包含”。分的方法不同，对应的除法算式各部分表示的意义也是不同的，但是都是用除法处理。“包含”的征询题事实上也确实是一年级学习的减去一样数的征询题，加强知识间的纵向联络，通过比照，从而让学生觉察 “除法是减法的简便运算”。因而，让学生充分经历平均分的过程，获得充分的直观认识，协助学生理解了除法。