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1、数学教学计划总结多边形的面积教学反思多边形的面积是新人教版第六单元内容。这单元教学内容包括四部分：平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积和组合图形的面积。教学时我注重让学生经历面积公式的推导过程，让学生亲身经历数、剪、拼、摆的操作活动。在思维训练上注重浸透“转化”思想，引领学生运用“转化”的方法将新研究图形转化为已经会计算面积的图形，并通过比照探究新研究图形与转化后图形间有什么关系，从而得出新研究图形面积计算的方法。关于组合图形面积的计算，我则浸透了两种思维：一是将组合图形分成假设干个已会计算面积的单一图形（分割法），这几个单一图形面积总和便是这个组合图形面积；二是按照图形特征将这个组合图
2、形补成已学过的一个单一大图形（添补法），用这个大图形面积减去补充部分的图形面积便是原组合图形面积。本以为如此教下来，学生掌握特别好，等到本单元的综合测试结果一出来，让我大失所望，更感到我班后进生辅导工作的严峻与艰苦，也感遭到中下成绩学生学得特别费劲。一是计算单一图形面积，有个别后进生能写对图形面积计算公式而不会将数据代入公式计算，假设图形是侧放的则无法找到相应的底和高。而组合图形也就更让他们感到困难了，即便能将图形分成几个单一图形了，他们也无法正确找到相应的数据计算对单一图形面积。二是部分学生计算失误严峻。三是单位的改写要么没有，要么出错。以上这些缘故让我不知所措， 可见我在平时教学中对中下成绩学生关注得不够，以致中下成绩学生知识出现脱节。针对本人的缺乏以及学生知识的缺陷，今后在课堂教学中要留意多关注中下成绩学生学习情况，课后多采取措施辅导他们的学习，要协助他们把最根底的知识补回来，然后再逐步提高。