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1、Effort is an attitude to life,and has nothing to do with age.通用参考模板（页眉可删）有关美术教案四篇有关美术教案四篇美术教案美术教案 篇篇 1 1教材说明：教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。教学目的：教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。教学难点教学难点：画出蜗牛的不同动态。教具准备：教具准备：1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗
2、牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学方法：讲述法、演示法、练习法。教学过程（）教学过程（）:1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。2.板书课题：蜗牛3.新授：（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）:请同学们练习两遍画法。（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们
3、该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的向后爬的低头的（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。（4）启发引导学生绘画：师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？4.4.课堂练习。课堂练习。教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？教师:
4、如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。教师：请两名同学说出自己要画的场面。作业要求作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。注意事项：注意事项：抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。注意圆壳和肉体的比例关系。色彩要活泼鲜艳。（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）5.课外作业:在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。6.板书设计课题（板书）演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图美术教案美术教案 篇篇 2 2课题：古老的面具课时：1 教学目标：1.情感目标：了解面具的相关知识，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。2.知识目标：掌握面具的简单制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个
5、性的面具。3.能力目标：愿意了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。教学重点：了解面具艺术魅力，掌握简单的面具制作方法。教学难点：能掌握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相同的图形。教具准备：教师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件学生用具：彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程：情景导入：玩游戏(老师戴上面具)师：同学们，你们看一看老师带的是什么？生：面具。师：你见过什么样的面具呢？生：进一步引发好奇情趣：师：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子师：我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头
6、娃娃载歌载舞。同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用：在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，充满了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并不缺乏幻想的天才，他们认为：人们既然害怕鬼，鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构：教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问：分组进行探讨：1、这些面具有那些共同的特征？造型夸张、色彩鲜艳、图案对称
7、 2、哪些部分可以夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案师：同学们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗？生：有。三、学生分组制作表现：师出示奖项激励学生：最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？师巡回辅导，提醒学生注意安全及卫生。四、作品展示，伴随音乐学生载歌载舞：我的作品我来秀：学生自评互评。五、拓展：面具是一种古老的形式，世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。古老的面具小学五年级美术教学设计学校：北合学校姓名：
8、赵娜美术教案美术教案 篇篇 3 3教材分析：教材分析：一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。教学内容与目标：教学内容与目标：（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。教学重点与难点：（1）重点：设计与生活的关系。认识到生活中
9、充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。（2）难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸教学环节教师活动学生活动导入新课导入新课导言：导言：大家看图片，并回答问题，（课件展示图片）设问：你能看出图
10、片上的景物是哪里吗？你能看到与美丽的景色不协调的地方吗？提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便。舒适。美观。情趣以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示面对人为的破坏，作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅。例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅讲授新课要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅。生活中的椅子还
11、有哪些呢？（课件展示图片）生活中的座椅设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？思考与讨论：（课件展示问题）体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本座椅的结构你了解吗？你看到的椅子都是由几条腿支撑的？它们稳定吗？为什么？点击进入：座椅的结构：座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点），靠背。你能用纸板设计制作椅子造型吗？这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。课题揭示：（板书）纸板的联想坐椅设计。（课件展示）设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换 FISH）（课件展示动画教具、图例、讲解）：
12、纸板的联想（构图、卷折）小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本以支撑点（椅子腿）可以是：四条三条两条一条（切换 FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）（并出示学生优秀创意作品）简述学生看图片思考并回答：例如：沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。足球、逗号、花朵等。家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等学生观察课桌椅学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。数学知识：三点确定一个平面学生欣赏学生欣赏师
13、生双边活动课堂练习课堂练习以（三亚是我家，“美护”靠大家）为主题把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。比一比，看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅，作品可为 1、2 个小椅子或一组椅子、沙发。要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价展示与讨论学生展示自己的设计，并谈谈自己的创意：椅子的造型特点，放在什么环境下最合适，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意。课堂小结请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后
14、多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。美术教案美术教案 篇篇 4 4教学目标：1、了解螃蟹的特点，掌握国画螃蟹的技法，体会国画构图的基本理念。2、学习用水墨表现螃蟹，在造型中体会墨色的变化，熟练(掌握)中锋、侧锋用笔法，培养学生敏锐的观察力、活跃的想象力。3、通过欣赏、表现水墨画螃蟹，体验水墨乐趣，传承祖国传统艺术。教学重点：感受水墨画的魅力，能用意笔形式描绘出形态各异、生动可爱的螃蟹。教学难点：表现水墨螃蟹的墨趣、笔趣及情趣。（用水墨表现螃蟹生动的姿态，尤其是八只小脚的动态结构。）教学准备：教师：文房四宝、多媒体教学课件学生：国画配套工具、课前搜集螃蟹的相关资料。过程设计：一、组织教学
15、，安定情绪检查学生用具是否齐全、摆放有序，注意别打翻水盒，安定学生情绪。二、谜语导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要先考考大家，给大家猜个谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）你知道谜底是什么吗？生：螃蟹。（板书：螃蟹）师：螃蟹是甲壳类动物，它们的身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。螃蟹的种类繁多，我国就有600 多种，绝大多数种类的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些种类的螃蟹栖息于淡水或住在陆地上。（简化）（PPT 介绍几种螃蟹）师：今天我们画螃蟹中的河蟹。（出示河蟹图）三、特征探究，丰富眼界1、认识螃蟹的结构师：同学们见过这河蟹，也吃过它，那你能说
16、说它的身体有哪几部分组成吗？（PPT 显示螃蟹结构图），学生看图汇报，教师依次板书：身体、八只步足、一对螯、嘴眼。师：请你仔细观察，螃蟹的身体呈什么形状？生：倒梯形。师：螃蟹的脚、螯、眼睛又有什么特点？生：脚修长，螯威武，眼睛有眼柄能竖起来。2、了解螃蟹的生活习性认识了螃蟹的身体结构，你还知道它哪些生活习性？学生汇报课外搜集的螃蟹的相关知识。（生活在水畔、会换壳、会再生，雌雄蟹腹部的脐不同、横行、渗透团结友爱的思想。）3、触摸真实的螃蟹出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影仪上进行展示，这样下面的老师也都能看的很清楚。出示一张很多学生画的螃蟹，有活的，有死的，让学生归类。四、欣赏名作，点评探讨1、欣赏
17、齐白石螃蟹作品师：螃蟹活泼可爱，一直以来就成为画家笔下描绘的对象。齐白石老先生尤其擅长画虾和蟹。（PPT 展示齐白石作品图片）2、学生品评师：齐白石大师画得螃蟹好吗？好在哪？生：构图巧妙、聚散合理、笔墨浓淡变化丰富，形态各不相同师：他画的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。3、深入探讨师：（PPT 齐白石画的螃蟹图局部）你能说说齐白石画螃蟹身体是怎样用笔、用墨的吗？教师板书：侧锋、浓淡墨。师：八只步足、一对螯、眼睛又是怎样用笔用墨的呢？依次板书：中锋、淡墨；侧锋、重墨；中锋，浓墨。五、教师范画，临摹练习师：老师也来学学齐白石，画一只螃蟹，你觉得该先画什么？生：身体。为什么？生：身体是螃蟹的主要部分，其他脚
18、、螯、眼都长在它上面。教师边范画边讲要领：画身体：大羊毫调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身体。可以在蟹壳后勾勒几笔轮廓线，求得点线面的变化。画大腿：淡墨中锋画螃蟹身体左右的各四条腿，它们之间略有角度不同，但切记交叉。画小腿：淡墨中锋画小腿（一般只画成一节），不能分散叉开并避免平行。画螯钳：大羊毫调重墨点出螃蟹双螯茸毛。小狼毫淡墨中锋勾出蟹钳。画爪子：小狼毫蘸浓墨中锋运笔画出略带弧形的蟹爪。画眼睛：小狼毫蘸浓墨趁湿在身体前端两螯间画出螃蟹双眼。师：同学们，刚才大家看了老师画螃蟹的步骤，有没有记住？会了吗？没有记住的同学也别急，老师还给大家准备了秘籍画螃蟹步骤口诀，让我们一起来读一读。你可以
19、参照这张口诀步骤图练习画一只螃蟹。口诀：1、三笔蟹壳侧锋画2、八只步足中锋写3、一对螯足重墨擢 4、倒八两眼浓墨点学生练习，教师巡回指导。六、阶段评议，再接再厉1、学生作品初评师：好多同学都画好了螃蟹，你能来展示一下吗？教师有选择性地挑选螃蟹步足画的生动以及画的死板的两张作品进行展示。师：你觉得这两张作品有哪些值得你学习，还有哪些不足？学生归纳步足应画得生动，有动态变化。教师再投影一张步足第一节往后画的螃蟹请学生点评。生：这样的螃蟹已经死掉了。师：老师这里画了螃蟹的一个身体，谁能帮老师把它的足添一下，注意要画出螃蟹的动态变化。指名学生添画。2、学生再练习师：请你再画一只螃蟹，（请你再试着画一画
20、，先观察画好的那只螃蟹，有什么地方需要改进，想好了再动笔。每个同学可以画两到四只，每画好一只自己都要观察比较，然后再接着画下一只。）为了让作品更加生动丰富，要注意什么？生：和第一只在方向动态上与墨色深浅上可以有变化。（省略）（教师 PPT 显示作画要求：构图合理，造型准确，动态生动，笔墨有浓淡。播放背景音乐。）3、尝试添画背景（省略）师：画好了两只螃蟹，有没有觉得你的作品缺了点什么？生：缺少背景。师：你觉得可以给螃蟹添画哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、鱼虾等。师：让我们欣赏一些名家作品，看看他们是如何来给螃蟹配景的。（或者教师示范）师：看了名家名作，下边请完成你的作品，给螃蟹图添加景物。（
21、PPT 要求：注意主次、构图稳定、注意对比等。播放音乐）师：到现在为止，这还不是一幅完整的中国画作品，想一想，还缺少什么？教师提示落款盖章，出示题跋参考，也可以是穷款，但姓名不能忘记。印章一般都要盖上。七、自评互评，共同提高师：请把你的作品上来展示，大家都来说说看，这些作品中有哪些值得我们学习。谁的用笔最生动？（笔趣）谁的墨色最丰富？（墨趣）谁的作品最有意境？（情趣）师：普通的水墨表现出了动态丰富的螃蟹，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。八、欣赏拓展，课外延伸师：这里还有一幅螃蟹图，看看和我们刚才所见到的作品有什么不同？生：螃蟹是红的。师：原来这是煮熟的螃蟹呀。我们也可以用朱砂、曙红等红色来画蒸熟的螃蟹，配上瓷盘、菊花或美酒，就成了色彩鲜艳，对比强烈的品蟹图请同学们课后去完成这样一幅品蟹图送给爸爸妈妈好吗？下课板书设计螃蟹身体侧锋浓淡墨大螯侧锋重墨步足中锋淡墨眼睛中锋浓墨