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1、八班级下英语期中教学反思 所谓教学反思，是指老师对训练教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高训练教学水平。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 八班级下英语期中教学反思1 本学期，本人担当八班级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的状况表明，主要是由于同学敏捷运用综合英语学问的力量较差，听力水平和写作力量都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以同学试卷为对象，仔细地进行了质量分析。并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和同学存在的学问、力量的问题，主要体现在以下四个方面： 1、听力力量
2、方面：部分同学缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全.规章。 2、语法方面：语法学问不全面，造成综合运用力量和分析句子结构力量差。 3、阅读方面：对短文的整篇理解力量差，特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上。 4、写作方面：表达句子的力量较差。 二、应对措施 依据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强： (1)、在听力训练上，仍要采纳仁爱版的听力训练材料。针对部分同学答题技巧预见性差，可实行“听对话后，不供应问题，请同学自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让同学自悟并培育答题技巧”的教学策略;同时，在听短文时，可先明告同
3、学以下短文中有几处连读和不完全.现象，留意听，并相互沟通;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析力量。 (2)、在语法教学中，要采纳“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对同学进行考查，并对同学存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分同学分析句子结构力量差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。 (3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且同学对短文的整体理解力量差，在训练中，要对部分短文进行“英译汉”训练;要对个别长句和难句、中心句进行分析;要划出短文中新词汇，先
4、猜想，后建立“新词库”。 (4)、在写作方面：在写作训练中，针对同学表达子句力量差，要引导同学从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。 (5)、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的同学的身体健康，引导同学合理作息;多深化同学，引导同学树立正确的人生观和人才观，重视同学的心理健康，适时进行心理辅导，提高同学的应试心理素养。 总而言之，新课程教学必需要理论与实践相结合，即将努力学习，乐观进取，乐观参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、同学的进展共同成长。反思过去，展望将来。本人信任自己有信念、有力量胜任下学
5、期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。 八班级下英语期中教学反思2 科学、有效地反思能够帮忙我们削减缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用批判、端详的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的打算和选取时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的其次个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式先学后教，当堂达标，自主学习，展现沟通。在本期的英语教学中，常常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。为避开自我过分地依靠已有的教学阅历，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我常常结合此刻同学的实际，反思原有的教学设计，由于我感觉“照本宣科”的教学是老师的“一厢情
6、愿”，同学不会有太多的爱好。在教学用英语“表达提推举的方式”时，我有这样的设计：问同学假如出去旅行要带什么?要同学用推举的方式组织答句。开头同学很兴奋，几句之后，同学便冷落下来，好像眼高手低，无法表达。我反思?活动虽有交际性，但必需要敬重同学已有的学问与阅历、任务设计必需要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要同学回答所带物品，而是给同学列出了很多可供选取的物品的英文名称，其中有同学娴熟的，也有同学不会说的，要同学选取，并说明这样选取的理由。结果沟通起来同学爱好更浓，教学目标也完成得很好。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不行预料状况发生，这时老师要进行准时的反思：依据同学的学习
7、效果反馈，对教学方案进行适当的调整。虽然在备课时，老师已预设了种.种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如同学不能按方案的时间回答问题，同学的回答没有方法切中老师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，同学对老师预期的解释有歧义等。这时需要老师依据同学的反馈信息，抓住有利于教学方案实施的因素，因势利导，对方案快速、敏捷地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。如在复习教学七班级下册，谈论过去经受时，要同学介绍自我的周末活动。我先给同学一个表格，透过小组合作完成，列出一些动词及动词短语如：read，write，skate，sinyfriendis。Wh
8、enwasten，couldand，butcouldntor。一路下来大部分同学都能够完成得非常好，我先给同学一个表格，透过小组合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立即想到这样的任务，对同学太简洁了，同学没有了“跳一跳才摘到果 子吃”的感觉，必需不会满意。我立即要同学回忆儿童时的一次难忘经受，用3-5句话表达出来，5分钟。这样一调整就把说与写结合在了一齐，增加了深度，说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词，有了进一步学习的需要，而且熬炼了同学的写作表达潜力。 三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思索性的概括，对老师自身的教学观念、教学行为和同学的表现，以
9、及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。经常在课后，我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并准时地作下记录。我回忆教学过程怎样?是否到达预期的效果?教学方案如何?是否有所转变?转变方案的缘由是什么?转变的方法是否有效?有没有更有效的策略?同学已顺当地完成了任务吗?同学是否有所得?是否帮忙同学构建了学问体系?是否对培育解题潜力有所帮忙?老师本身的教学思想可有存在问题?等等。 我登记胜利之举，总结可取之处，也登记自我的失误与疏漏，作深刻的剖析，我登记课堂中师生才智灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教
10、学中扬长避短，精益求精。我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的留意事项，有关于课堂掌握的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，准时登记，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自我的课堂，提高教学质量。 八班级下英语期中教学反思3 新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个同学的身心健康进展。教学目标由原先注意学问的传授而强调让同学构成专心主动的学习态度，教学的重点由重传授向重进展，由重老师的“教”向重同学的“学”转变。同学学习英语的方式和英语教学方式也应随不一样班级的同学而变化。 在七班级的英语教学中，我发觉了同
11、学存在这样一些问题： 一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了两年后，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 二、牛津教材词汇量增加，资料难度加大，同学怕苦而不能准时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 三、老师应对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。 四、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍
12、，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。 针对这种现状，我主要从以下几个方面入手: 一、观看分析，了解基础 学校阶段英语只注意听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村学校由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大部分同学的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能精确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。 因此，接手初一新的教学班时，要对同学进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。透过测试，了解同学的现有基础，细心备
13、课、上课。针对基础参差不齐的同学进行分层次教学，避开有必需的基础的同学对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的同学细心施教，夯实基础。 二、主动学习，音标先行 英语学科的学习过程主要包括预习上课复习。牛津教材与以往教材的不一样在于它增加了超多由同学独立完成的练习，而词汇和学问点渗透其中，这就要求同学务必做好预习工作，在质疑中自主学习学问，从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特别性又打算了它的预习具有必需的难度，那么音标的教学显得至关重要。 笔者认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排挨次，系统讲授音标学问。可采纳“分散归纳”的教法，准时利用字母以及必需量的词汇归纳出音标，教
14、授读音规章，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规章与音标结合起来，给同学记忆单词的拐杖。也能够在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让同学在搞笑的活动中巩固枯燥的音标读音规章，为将来胜利记忆单词打好基础。 当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来熟悉其读音，这样将起到事半功倍的效果。把握了音标，同学可自行拼读和记忆单词，既减轻了老师的负担，又增加了同学学习英语的信念和潜力。 三、课堂设趣，寓教于乐 “爱好是的老师”。只有不断地激发同学的爱好，调动其专心性，才能持之以恒地学好英语。 老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让同学做到听、说、读、写并举，
15、眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，能够采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发同学爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。七班级同学表现欲强，能够让同学利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻同学的心理压力。巩固单词和词组时，我常常采纳“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“thebestteam”，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。 如我教第六单元Fashion时，要求同学穿上自我最宠爱的衣服，用Showme_句型，让同学展现所说的实物，并用英语简洁介绍并走秀，同学爱好盎然，同时也把握了一系列和服饰有关的词汇，大大提高了学习效果。 另外，老师要注意授同学以“渔”，让同学把握规律性的学问，使同学敏捷的解决问题，提高同学的应用潜力和思维潜力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让同学记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规章。如Shealways_toschoolearly。A。ymother是单数，填iscookin 八班级下英语期中教学反思