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1、八班级物理教学反思 初二物理课堂教学要适应中同学心理特点，极大激发同学学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培育适应.进展的有用的人才。下面我为大家整理了八班级物理教学反思.，欢迎参考。 八班级物理教学反思.篇一 初二物理课程是同学学习物理的入门课，刚开头时，同学学习的乐观性很高，可是一段时间后，就有很多同学开头落后了。究其缘由，发觉许多同学虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意，故同学学习的自信念大受打击。在对同学进行沟通、访谈时，发觉许多同学反映物理似乎一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种状况是普遍存在的。这说明同学对所学学问了解不深刻，把握不全
2、面，学习过程中存在肯定的困难。经过教学思索，我认为详细存在以下几个方面的问题。 一、初二同学学习物理存在的普遍问题是 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析力量差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 理解力量差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。 综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提高。 数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。 表达力量差：作图不严格，计算题解法不规范，规律性差。 2、作业中存在的主要问题： 审题不够认真，马虎大意; 公式不明，乱代数据; 表达不清，思维规律性差，解题无方案，书写太混乱; 运算力量差，数据不
3、精确，单位混乱。 二、存在如此问题的可能因素 1、与学科特点有关： 物理学是一门以试验为主科学，它缘于生活却高于生活，同学学习时要有相当丰富的想象力，要能想象到发生的物理过程，相对而言是比较的抽象，并且要真正地弄懂，同学必需具备肯定的感性熟悉和生活积累。然而，在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性熟悉上升为理性熟悉。 2、与平常的学问点的落实上也有关： 主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索力量的培育;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。 3、与同学本身的素养有关： 同学应具有较强的理解力量、思维力量、记忆力量和自学力量，要有良好的
4、学习自觉性、主动性和方案性，自觉做好预习和复习。 三、实行的措施与策略： 1.扎实严谨 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，在详细教学中 要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退同学对物理概念规律的模糊感。 在习题讲析中，要培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导同学仔细审题，挖
5、掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密 2.联系实际 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养训练的迫切需要的表现。 在课堂讲授中，老师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，这样可拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长观看，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发同学的学习爱好。 (
6、1).方法科学 在物理课堂教学中，老师应留意引导同学分析、体会建立物理概念、物理规律的科学方法。在中学物理课本中，用科学方法建立物理概念、探究物理规律的内容是许多的。 (2).敏捷多变 老师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及同学的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 学问方法训练要敏捷。在课堂上，老师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在解决物理问题过程中，老师应引导同学，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对同学进行各种思维训练。 四、重视差生转化工作： 在我们农村的学校中
7、，差生尤其是双差生占很大的比例，因此转差是我们很重要的教学工作。首先要重视非智力因素的培育，我以为老师不仅要教好物理，还要关怀、喜爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分同学宠爱物理课.老师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速进展的关系对同学进行爱国主义、人生观、价值观的训练和培育，从而使他们形成较强的学习爱好。在学校物理起始教学工作中，加强对同学学习物理的爱好训练尤为重要，由于剧烈的学习爱好是有效学习的推动力气.所以应结合教学内容留意培育同学的学习爱好。物理老师除利用物理学讨论范围广吸引同学，激发爱好外，还要设计、预备好高质量的演示试验，介绍物理学的新进展等方面来提高差生
8、的学习爱好.当然，为了巩固差生的学习热忱，还要使不同类型差生获得程度不同的学习上的胜利，以此保证学习上的“良性循环”.增加同学学习爱好的有效方法之一是让各类差生尝试到胜利学习的喜悦.胜利教学可以增加和保持剧烈的学习爱好，优生们对学习物理有深厚爱好，甚至让入着谜的主要缘由大多源于物理学科本身具有的剧烈吸引力，而差生对物理是否感爱好的首要因素则取决于物理老师的教学水平和方法.所以，转化差生的工作与老师的教学方法有很大关系.老师本人是否喜爱物理、对物理学教学是否投入、老师对科学的价值体系是否信仰、老师教学观念、老师是否能从物理学问及教学过程中感受到美等，这些对差生学好物理课程，做好差生的转化工作都是
9、非常重要的。 八班级物理教学反思.篇二 初二物理对同学是一门新的课程，刚接触到这一门课时，同学往往有新奇感，表现出了较大的爱好。但许多同学只停留在爱好上，或者时间一长，许多同学就失去了学习物理的爱好，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做试验 爱好是最好的老师，只有激发同学的学习爱好，才能使同学的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更好玩!物理是一门以试验为基础的学科，因此我们应当利用学校以有的条件，尽量多做试验。在讨论光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观看白色光的色散现象。我还从生物试验室借用了试管，让同学们讨论敲击装有水的试管时，究竟
10、是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用试验室里的凸透镜让同学们自己观看，并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的爱好。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理试验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观看自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。 二、让同学们学会观看，多观看 首先，我上课时尽量多做演示试验，让同学们认真的观看。并乐观的思索总牢固验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导同学自己去发觉问题，解决问题。但是课堂上的演示试验，究竟是有限的，而生
11、活中的物理现象却是许多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些擅长观看，对生活中的物理现象认真观看过的同学，加以表扬，以鼓舞同学们多去观看一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问，就通过自己查阅资料，同学间的相互争论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 三、尽要让同学自己去调查物理学问的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。通过同学自己的参加，可以大大提高同学的学习爱好，使同学成为学习的仆人。将我们所学的学问，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有许多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来
12、掌握噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对学问的喜爱，对拥有学问的骄傲感，也进一步加深了同学们的学习爱好。 四、不要让同学对物理产生恐惊感 刚接触物理，在带给同学们新的学问的同时，也让有些同学产生了恐惊。老师要了解同学对物理的学习状况,要求他们写物理总结，准时了解同学学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，准时进行问题的解决。不让他们的困难和怀疑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而渐渐失去学习物理的爱好。 总之，爱好是学习的最好老师。如何时刻提起同学们学习的爱好，是每一个老师，在任何时候都必需思索的的问题 八班级物理教学反思
13、.篇三 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，学校物理教学是同学学习物理学问的入门和启蒙，所以在物理教学中启发同学对科学的爱好，调动其学习乐观性，了解并适应同学心理特点有很大的作用。 就初二同学的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种新奇事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习乐观性与短暂的“直接爱好”挂钩，遇到较抽象理性的物理学问时，这些小困难会很快使他们失去学习爱好和乐观性，最终导致学校物理教学的失败。因此教学肯定要适应同学心理特点。奇怪作为中同学心理的一个重要特点，培育奇怪心，能使人擅长发觉问题，提出问题，激发求知欲和学习爱好，教学中应有意识进行引发和激励
14、，如：细心设计相关情景，充分利用相应试验和小故事。好问，是中同学心理的又一特点。中同学已有肯定基础学问，这些学问和生活阅历具有过渡性的特点，他们的熟悉由阅历型向思维型进展，同学好问的乐观性应得到准时鼓舞和敬重，老师要擅长设问，以培育同学提问的习惯和分析问题，回答问题的力量。好动，是中同学乐观思维的和一种表现。细心预备探究性试验器材，细心设计探究性试验过程，可以激发同学的好动心理，提高学习爱好，提高观看力和试验素养。好胜，是中同学极为珍贵的一个心理特点，有利于他们形成公平竞争的品行。可把一些似是而非的问题有意识让同学争辩，在争辩中培育勇于创新的思维习惯。好玩，是中同学的天性，要启发同学，在玩中求
15、知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要敬重同学玩的天性，合理支配课堂时间，鼓舞同学做课外小试验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中同学心理弱点。在学习困难学问时，同学易受挫，体会不到胜利的喜悦。应鼓舞同学培育和熬炼意志品质，多表扬同学的闪光点，多挖掘同学的优点，鼓舞他们的信念，多与同学沟通，对于犯了错误的同学，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经受了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励同学确定短期学习目标，为目标不懈地努力。 总之，初二物理课堂教学要适应中同学心理特点，极大激发同学学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培育适应.进展的有用的人才。