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1、八班级物理期中反思 怎么写八班级物理期中反思?在物理期中考试之后，做一些反思是很有必要的。下面是我网络整理的八班级物理期中反思以供大家学习参考，盼望能关心到大家。 八班级物理期中反思(一) 初三物理第一学期期中考试是一个水平考试，主要在于通过考试检查同学基础学问的把握状况，这次期中考试，教体局教研室和学校赐予了极大的重视，首次组织了全县联考，也让我们精确地把握了本校和全县物理教学的整体状况，为下一阶段的训练教学工作供应了牢靠的依据，同时也指明白方向。 一、试卷分析： 这次期中考试主要是为了考查我县初三同学物理基础学问的把握状况，精确把握我县学校物理教学中在基础学问和基本技能方面的落实状况，为下
2、一阶段的训练教学工作供应精确的信息，本着水平考试的原则，在考试的总体难度上要低于升学考试的要求，力求考的基础、考的全面。 二、试卷贯彻的几个原则： 1. 重视基础学问，突出重点 本学期的学习内容初三第11章第14章浮力以前的学问，这几章的中考学问点这次期中考试全部作为重点进行了考查，占到了100%。 2. 重视学问应用，联系实际 物理学科是一门与生活、生产联系紧密的学科，在考查中要体现出学科的这个特点。试题中联系生产生活实际的题目约占20%。联系实际也是物理新课标中要突出体现的内容，同时也是升学考试要重点考察的内容，但是由于这次是期中考试，因此较之升学考试的难度还是有所降低。 3. 突出物理试
3、验的考查 物理学是一门试验学科，物理试验在物理教学中占有突出的地位。2022年的升学考试物理试验的考查占到了32%，在这次期中考试中，根据升学考试的分数安排，试验题占到了总分的32%，但是由于究竟是水平考试，所以对探究试验考察的难度有所降低，对设计试验基本上没有涉及，主要考查了学校物理基础试验的把握状况。 4. 留意与升学考试的连接 这次期中考试留意了与中考的连接，从题型设计到各题型的分数安排都严格根据2022年中考的要求，让同学们提前感受并适应升学考试的题型特点，除了考试难度比中考下降以外，基本都是根据升学考试的试题特点进行考查。 考试结果分析： 在这次全县联考中我校及格率第2、优秀率第3、
4、平均分第4，应当相当不抱负。 四、考试反映出的一些问题及整改措施： 1.同学的基础学问仍旧把握不好 这次期中考试，主要体现出平常的教学要求，基本学问是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点学问仍没有得到很好的落实。这表明，我们的同学的基础学问把握状况还是存在较大问题，这应是我们在下一阶段的训练教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平常教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。 2. 物理试验仍有待加强 近几年的中考都加大了物理试验的考查，这次期中考试也加大了物理试验的考查力度，从考试状况来看，有些试验落实的较好，但是有些基本技能同学还是存在较大问题，这和有些学校的老师
5、不重视物理试验技能的训练有关。这都表明，物理的基本试验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。 3.敏捷应用物理学问的力量不够 这次期中考试，由于强调了物理基础学问的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查同学，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的同学明显还不能敏捷的应用物理学问解决问题，如：第26题，本题是一道探究杠杆平衡条件的试验题，略微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果许多同学就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分状况可以看出，我校优等生同学的训练手段还有进一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。 4.解答
6、物理不定向选择题的力量还要进一步提高 初三的同学以前很少接触物理不定向选择题，从这次期中考试状况来看，同学们还不适应这个变化，不会解答不定向选择题，有的当作单选题、有的漏选，有的错选而得不到分。这当然首先说明物理学问没有过关，但是解答物理不定向选择题的技能不高也是一个很重要的因素，这次我们考查了两道不定向选择题，得分率也相当低。从题目难度来看两道题都是考查得很基本的学问，可是得分状况并不抱负，因此为了适应中考的变化，也要在后面的教学中解决这个问题。 5.平行班很多同学没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的训练教学工作中留意同
7、学全体的进展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，肯定要想方法调动他们的乐观性，提高整体水平。 6.培优治拐要行动起来。 这次考试我校优秀率方面与城关中学、竹江中学相差太大，从这可以看出，我校优等生同学的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成果的优秀率。特殊是整体成果好而物理成果略微差点的同学，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。 八班级物理期中反思(二) 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、考试说明;学问点全、细、掩盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与.，注意原题变式和转变;注意对“双基”和试验教学的考查
8、，注意综合力量考查，注意用物理学问解决实际问题力量以及创新力量、探究性学习力量、分析计算力量、物理的学科素养的考查;但这份题过于注意基础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点： (1)面对全体，注意力量考查 此次测试，是以同学的进展为本，依据我市的教学实际，面对全体同学，努力使不同层面的同学都获得较抱负的成果。实行低起点、小坡度、广掩盖的命题原则，(如计算题)主要考查同学对基础学问和基本技能的把握状况，适当考查同学分析解决问题的力量，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采纳活用教材、注意探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如11题)以此来考查同学敏捷运用所学学问分析和解决问题的力量
9、、实践与创新力量，体现其选拔功能。 (2)对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、留意力量、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。 (3)体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容敬重同学的实际，关注同学今后进展所需要的最基础的物理学问和技能，重视学问之间的联系，如卷中第25题;试题的素材、内容方面体现考查同学物理科学素养(学问和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第10小题等;加强对试验探究为核心的科学探究活动和科学探究力量的考查，第
10、20、21、22、23题等。 (4)探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系.实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系.、日常生活和科技进展的物理学问，拓宽了同学的学问视野，激发了同学的学习爱好和热忱，增加了同学的.责任感。 注意学习过程，引导学法。注意学习过程，寻求学习规律，同学在探究性学习过程中，转变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的学问的记忆，而是主动地参加学问的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过同学对所学物理学问的归纳，引导同学回味物理学习
11、过程，悟法开窍。 三、答卷中主要问题的缘由分析 1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清;对物理公式不能正确理解;对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算力量特别薄弱如6、25题;不会分析物理图像如6题等等。 2.试验基本技能差。 3.力量与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等力量较差，对物理学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习;依据现象总结结论的力量较差;如21、22、23题。 4.用物理学问解决实际问题的力量较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法，如13题 5.语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理
12、性。表现在不能用精练的、精确的语言来物理现象;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如17、21、22题。 6.计算力量薄弱。 四、我的感受： 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们假如能够在平常的教学中，集中精力讨论“考试说明”并梳理其中的学问点，做到有的放矢，重点突出，是确定能取得事半功倍的效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察学问为主向以考查力量为主，在连续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查;考试内容加强与.实际的联系，增加问题的真实性和情景性，重视考查同学在真实情景中提出、讨论、解决问题的力量和收集、整合、运用
13、信息的力量，开放性、探究性题目出现并渐渐增多，考查同学个性，培育同学的独立思索、发散思维和创新力量，考试的难度逐步降低(一般掌握在0.7左右)，考查面越来越广，引导我们教学面对全体。 3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不行只注意力量拔高，忽视基础，忽视物理的双基教学;不行只注意资料，忽视教材讨论，挖掘教材到位;不行只注意题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题讨论、变式和转变，忽视规律总结和学法总结;不行只注意复习的时间长短，忽视新授课中基础把握和力量培育;忽视对考试说明、课标学习、讨论和落实，平常的教学不行只注意学问的结果，忽视学问的发生、进展过程，忽视规范训练(物理用语规范、书写仔细
14、、语言科学规范、规律严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)。 八班级物理期中反思(三) 期中考试也已经结束，同学成果已经揭晓，感觉试卷整体状况不是很难，但考下来的状况有些孩子的成果却还是不尽人意，为此对我在物理教学的过程进行仔细地反思为今后能更好进行教学奠定基础。 这次试卷重视同学综合素养与力量的测试，评价形式敏捷，体现了新课标的评价要求。在这次期中测试中，各班级同学的好坏两极分化状况很严峻，班级最高分和最低分相差有50分，而这一部分同学无论对平均分还是班级稳定状况都有很大影响。从同学那里了解到：有的是马虎、不认真，理解错题目意思。这关键是同学的技巧没有把握。同学失分缘由是做题时不仔细，造成失
15、误，说明还没有养成良好的学习习惯，还需要今后对个别同学加强训练。计算题是本次考试失分点最严峻的问题，有个别孩子基本上不得分。从以上问题可以看出部分同学对学问把握还不够扎实，对问题的理解、分析力量还有待提高。从另一个角度也说明白我们同学在过去学习的学问中把握得不够坚固，遗忘率大，说明在以后的学习中要加强反复记忆，落实基础，特殊是后进生，由于这些基础学问的把握往往就关系到他们的及格与否。另外，部分孩子基础学问把握的不坚固，试验力量急待提高。平常试验课开的不够好，加上老师本身的重视程度不够，同学的试验力量提高不大。所以在这次考试中涉及到的试验探究等题目，同学的得分率较低。敏捷运用学问的力量差。死记硬
16、背是同学的通病，分析、比较、归纳总结运用不够，致使有些开放性题、信息类题，同学不敢放手做，失分严峻。计算题的训练程度不够，导致本次考试失分较多。 为了全面提高每一个孩子的物理成果，下阶段预备的做法如下：连续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从同学字迹上和同学作业完成状况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础学问相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促同学对基础学问的巩固。对于一些程度相对来说较好的同学和想学的同学，在课堂上加以引导和力量的训练，以期提高他们的解题力量使他们的成果有所提高，能让他们在中考中取得较好的成果，进入自己满足的高中。课后加强辅导来关心一些理解上不是较好的而又想学的同学，使他们的成果有所突破。 不抛弃、不放弃每一个同学，盼望每一个孩子都能考出自己抱负的成果。这将是接下来我的工作重心，以及奋斗目标。同时盼望在期末考试中有更多的孩子取得更大的进步!