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1、一班级教案数学教案 虽然同学刚上一班级，但他们已经在生活中积累了肯定熟悉钟表的阅历，在教学整时认读时，首先让同学熟悉钟面，分清分针和时针，一起看看一班级教案数学教案!欢迎查阅! 一班级教案数学教案1 教学目标： 1、会认，读整时; 2、能够用两种方法表示整时; 3、引导同学熟悉时间，关心孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学设计： 虽然同学刚上一班级，但他们已经在生活中积累了肯定熟悉钟表的阅历，在教学整时认读时，首先让同学熟悉钟面，分清分针和时针，通过同学的争论、沟通，对比、观看“三个钟面(6时、8时、4时)有什么相同的地方”，得出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活
2、动，看一看、拨一拨，加强对整时的熟悉，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使同学把握用两种方法来表示整时，最终出示小明一天的作息时间，渗透同学学会合理支配时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 教学过程： 一、指导语：今日是我们一一班全体同学第一次来多媒体教室上课，你们兴奋吗?老师特别兴奋，有这么多的老师在后面看着我们一一班小伴侣，看看谁表现的。 引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好伴侣，会走没有腿、会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起床、什么时候睡觉。(出示课件)提问：说一说你们在哪里见过钟表? 总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪慧!
3、钟表能够告知我们什么?(告知我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉)，它的作用多大呀!这节课：我们就来熟悉钟表，板书“熟悉钟表”。 二、新授 1、看，老师带来了一个钟表，你们认真观看这个钟表，钟面上都有什么呢? 板书(分针(长)、时针(短)还有12个数字，大家来读一下。 2、拿出你们手中的钟表，同桌相互指一指，那个是时针、那个是分针。 3、那我们熟悉了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床?你们熟悉钟面上的时刻么? 总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家认真观看7时的时候，时针和分针都分别指着几呢?说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。 4、那
4、你们知道这个钟表几时么?分针和时针都指着几? 5、认真观看这几个钟面分针有什么相同的。地方? 总结：分针都是指向12，时针指向(6、4、8)，那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。 6、既然大家都熟悉了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么? (1时、5时、7时、8时)回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨;同桌相互说时间，动手拨一拨。 我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么?出示课件“12：00”，你们知道这是几时么?你们在哪里见过呢?(手机上、手表上、车票上)。那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢?先写7，接着在7的右下方写两个上下并
5、排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7：00 三、练习 我们熟悉了时间，就要合理的支配好时间，下面我们来看一看小明是怎样支配时间的。 四、总结： 我们今日学会了什么?收获可真不小!那么我们就要像小明那样合理支配好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子! 一班级教案数学教案2 教学设计 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法。 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识。 4、在他人的关心下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数
6、的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。 教具预备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小伴侣们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伴侣到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你观察了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飘舞，小伴侣们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，
7、有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)同学先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名同学做向导，带领其余小伴侣按挨次数数。 3、总结方法 (1)绽开争论：怎样数数才能又对又快? 分小组争论后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个同学接：1个滑梯;2架，同学接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马
8、5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 爱好的体验 过渡：小伴侣，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伴侣(包括老师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条
9、手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，同学宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 爱好的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交伴侣吗?你准备今后怎样做?同学自由谈论。 第一节数学课，学习目的训练很有必要。用交伴侣作比方训练同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长同学学习的数学的爱好的目的。 一班级教案数学教案3 教学目标： 1、引导同学经理熟悉10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面
10、的熟悉和把握。 3、结合数的概念的学习，感受喜爱自然、爱护环境和爱科学的训练。 4、引导同学感受数10与显示生活的亲密联系。 教具、学具预备： 老师预备食物投影、10的卡片、点子图、小棒;同学预备学具盒 教学过程： 一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。 1、谈话引入;师：我们已经学习了09的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家熟悉吗?今日我们就一起来熟悉“10” 2、板书课题：10的熟悉。 二、熟悉10 (1)出示主题图，指导同学看图数一数，抽象出数字10。 师：图书同学们在干什么?大家数一数一共去了几个同学?老师呢?一共去了多少人?
11、(10人)是吗?大家一起来数一数。 介绍你数的方法。(可以一个一个数，也可以几个几个数，发觉只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10) (2)数一数： 从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。 老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根?也就是几根?使同学明确10个一是1个十。 找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。 (3)10以内数的挨次 老师出示点子图。看书上的计数器的图，让同学感受9颗后面再加一颗就是10颗。 看书上的直尺图，你能说出10以内的数的挨次吗? 引导同学小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。 按数的挨次，让同学把直尺上的数字填完整，
12、再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么挨次写的，第2题呢。 (4)比较10以内数的大小 比较9和10 除了9以外，还有哪些数比10小?10比哪些数大?你是怎么想的? (5)区分10和第10 自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出同学刚才画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。 (6)10的书写：老师范写一同学练习，说说写10与以前写的数有什么特殊? 三、10的组成 1、10的组成 (1)同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。 (2)10的组成有几种?用什么方法能很快地记住它们?可用手指强化记忆 2、练习巩固： (1)击掌组成10 (2)说数组成10 (3)连线：P65做一做 (4)10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题 四、小结：这节课你学会了什么?又增长了什么本事? 五、课后小记： 同学第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。 一班级教案数学教案