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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元生活中的大数单元备课一、 同学学习情形分析本单元是在同学已经学习了百以内数的认读及大小比较的基础上将认数的范畴扩展到万以内, 进一步丰富同学对数的熟悉；据学前对同学的调查及分析,部分同学认为本单元比较难学, 我想主要缘由可能是由于尽管大数在生活中普遍存在,但绝大部分同学平常极少关注和接触, 所以整体上感到比较生疏,老师在 教学 中应尽量创设机会和条件,引导同学充分挖掘身边资源,加强对大数的体会,并在学习中不断体会“位值制 ”和“进位制 ”；不过由于同学对于百以内数大小的比较、估量等已经具备良好的基础,可以有效地引导同学
2、进行学问的迁移来学习大数的大小比较和估量；二、单元 教学 目标1、通过学习生活中的大数,体验数与生活的亲密联系2、能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的次序和位置,进一步进展数感；3、进一步熟悉 “”、“”、“ =”的含义,能够用符号和词语来描叙万以内数的大小；4、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；5、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估量；三、单元教学重点、难点1、重点（1）能认、读、写万以内数；（2）会用数表示物体的个数或事物的次序和位置；2、难点对万以内的数进行估量；3、关键结合现实素材感受大数的意义,建立清楚的数位概念,明白和把握数位的意义；老师可以提前布置同
3、学从广播电视、报纸杂志、 网络等渠道查找生活中的大数,即可以调动同学学习的积极性,使同学体会到所学大数与生活的亲密联系,学会用数学眼光来观看生活中的事物；五、单元评判要点1、能懂得数位的次序；2、能正确认、读、写万以内的数；3、会比较万以内数的大小；4、能对万以内的数进行估量；课题 数一数 教时 四16 学习目标 1、 通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的爱好；2、通过数正方体等操作活动,熟悉新的计数单位“千 ”、“万 ”,并明白单位之间的关系；3、通过 “数一数 ” “拨一拨 ” “估一估 ” “比一比 ”等活动,对 大数有详细的感受,进展同学数感；4、培育同学自
4、主合作探究的才能；学习重点 懂得并熟记万以内数位次序名师归纳总结 教学过程第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学习必备欢迎下载一、 谈话导入 1、师展现学校图片,介绍；2、让同学说说能找到哪些数字信息,同学找到并回答；二、小组合作、自主探究1、体会生活中的大数；1）感受师供应的大数 2）班内沟通同学自己找的的大数；2、小组合作、自主探究熟悉“千”；1）估量大正方体中小正方体的个数 2）小组合作、熟悉“千”、“万”展现同学数的过程；其他同学质疑,该生释疑；3）熟悉 “万”4）感受一千、一万的大小 A、5）数位次序表的排列 A、
5、回忆学过的计数单位有哪些；B、班内反馈 三、巩固练习、拓展运用1、课本 29 页“说一说 ”2、课本 31 页“涂一涂 ”班内反馈沟通,只要同学涂的正确都给以勉励,涂法可以多样化；四、班内总结汇报学生活动同学估量一下有多少个,并说说自己是如何估量的；同学认真观看大正方体,数一数有多少个小正方体；同学回答,并说出缘由；同学在小组内沟通自己的看法；同学在课前发的表格中按肯定的次序填写；同学独立完成；同学独立数一数有多少个,班内汇报,让同学说出自己是如何数的；同学独立涂出二百三十八个小方格,要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格；板书设计 数一数 10 个一是十 10 个十是一百 数位次序表
6、10 个一百是一千 10 个一千是一万 万位 ,千位,百位,十位,个位课 题 拨一拨 教时 四 2 17 学 习 目 标 1在活动中激发读、写数的爱好；2在数学活动中对大数有详细感受,进展数感；3通过 “拨一拨 ”活动,懂得万以内数的次序,会读、写万以内的数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习重点 懂得万以内数的次序,会读、写万以内的数；教师学活过程教动活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）（二）组织同学分组活动 1、第一类：不带 0 的数；抽同学代表说说数的读法,该怎么读？为什么这样读；抽几桌汇
7、报；0 的数 2、其次类：中间带（1）老师将这两个数先后出示在计数器上,要求同学先读数,再说说这个数的组成,你发 现了什么？（2）小结：读中间带0 的数的方法；不管中间是几个0,都只读一个0；（3）出示只有中间带0 的数,让其他小组的同学读；3、第三类：只有末尾带0 的数老师归纳；4、第四类：中间和末尾都有 0 的数（1）读一读、说说方法,老师小结；（2）出示一个代表所写的数,看谁读得快,同学自己读后,抽生读；（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法；活动二：练一练1、说一说商品的价钱活动2、写出横线上的数3、填一填 学生同学试着读读划线的数；然后将这些数进行分类；分组争论沟通这4 种数的读法,
8、并将自己争论的一类数各摆出5 个；同学再读读数,然后将数拨在计数器上；每人写一个不带 0 的数,请同桌读一读；派代表说说这类数的读法 出示你所写的数,让其他同学读；板书设计 拨一拨 八百零六（ 806 ）298 （299 ） （300 ）（ 301 ）302 3800 ,（ 3900 ）,（ 4000 ）4100 九千零三十（ 9030 ）四千八百（ 4800 ）课题 比一比 -比较万以内数大小教时 四8 学习目标 1、通过 “比一比 ”活动, 把握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小；2、通过 “估一估 ”的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估量在现实生活中的作用；名
9、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、培育同学沟通合作的学习方式；学习重点 比较万以内数大小的方法教师学活过程教动活动一：比一比 创设情境：小鸟认数 1、同学扮演小鸟认数：1084 982 3756 4184 2、比大小 出示 1084 982 3756 4184 3、争论：比较数的大小的方法 4、沟通：5、明确：（1）四位数比三位数大（2）位数相同,先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,假如最高位相同,就比较下 一位；活动二 练一练 在里填上 “ ”1074 846 389 982 5102 51
10、84 活动三：试一试 按从小到大的次序排列 这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢？想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？活动四：猜数嬉戏 活动五：估一估 1、大约有多少粒豆子？2、估一估,填一填树上大约有一 （ ）个桃子, 大约有三 （ ）片叶子, 河里大约有五 （ ）只鸭子； 学生活动说一说各自的想法 同学独立练习 沟通想法 ,着重说一说最终一题；同学独立摸索 争论：沟通解决问题的步骤 独立完成 板书设计 比一比名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1084982 37564184 课 题
11、 练习五（万以内数熟悉的练习）教时 四 4 9 学 习目 标 1、能够运用数进行表达和沟通,并能运用词语描述两数之间的相对大小关系；2、能娴熟读写万以内的大数；3、正确比较万以内数的大小,并能结合实际进行估量,培育同学的数感；学习重点 娴熟读写万以内的大数教师学活过程教动一、 基础练习1、解决课本 38 页第 1 题班内汇报,重点让同学说说自己的摸索过程；2、解决课本 38 页第 3 题；班内汇报,让同学谈谈自己的看法,师生共同判定；3、解决课本 38 页第 3 题；班内沟通；展现同学的答案,全体师生共同判定；二、综合练习1、解决课本 38 页第 2 题；班内沟通答案；让同学先说出自己的答案,
12、然后说说自己找到的是什么规律；2、解决课本 39 页第 5 题班内汇报答案；让同学说出自己的答案,并说出自己的摸索过程；3、解决课本 39 页第 6 题班内沟通最接近 8000 的数可以比8000 大有可以比它小,但它与8000 相差最小,答案是8002 三、班内总结汇报通过这节课的学习,你有什么收成？学生活动同学独立看题懂得题意,在班内说说如何做,然后独立完成；同学读一读自己写的数字；A、自由读数 B、同位两人每人选两个数,说说各数中的“ 7”在什么数位上,各表示多少；A、同学说说题意；连线-把数字和相应的读法联系起来；B、独立连线完成题目；A、读懂题目,先找规律然后依据规律填空；B、让同学独立找规律然后填空；A、认真观看情形图,说说从图中能发觉那些数学信息；B、同学独立完成题目,用自己喜欢的图标画在相应的表格内；A、同学独立摸索解决问题,哪个数最接近板书设计练习五 - 万以内数读写的练习3040 2005 8000 ；B、同学在小组内沟通想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 6 页- - - - - - -