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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第三单元 千克、克、吨单元学问架构：本单元教学的主要内容是： 千克、克、吨之间的关系及千克、 克、吨的简洁应用；这些内容支配在“ 有多重” 和“1 吨有多重” 两个情境活动 中；本单元是“ 数与代数” 中“ 常见的量” 的重要内容之一；这是同学初 次学习有关质量的学问, 它是今后解决有关质量问题的基础；教材安 排了大量的操作性活动；在“ 有多重” 的情境中,教材支配了“ 称一称,掂一掂” 的活动,目的是通过同学的活动,建立千克、克的质量单位 以及它们之间的坦率关系；在“ 估一估,称一称” 的
2、活动中,主要是帮助同学建立生活常见物体的质量的概念,这是同学建立质量参照系的重要步骤,也是培育同学估量才能与数感的重要环节；单元教学目标：1、结合详细情境,感受并熟悉质量单位千克、克、吨,明白 1 千克、 1 克、1 吨有多重,明白用秤可以称物体的轻重；2、把握千克、克和吨之间的关系,并能进行简洁的换算；3、结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简洁问题,感受 数学与实际生活的联系；教学重难点：教学重点 ：使 同学对 1 千克、 1 克和 1 吨多一些亲身感受；教学难点 ：能使同学把握千克、 克和吨之间的进率, 并进行简洁换算；课时划分 ：3 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
3、 - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案有多重 1 1 吨有多重 1 搭配中的学问 1 第一课时 有多重学情分析 ：同学在学习熟悉质量单位千克、克、吨,明白 1 千克、 1 克、1 吨有多重,明白用秤可以称物体的轻重；但有个别把握千克、克和吨之间的进率,并进行简洁换算不娴熟；1、结合详细生活情境,感受并熟悉质量单位千克和克,明白 1千克和 1 克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念；2、把握“ 1 千克 = 1000 克”,并
4、能进行简洁的换算；3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边；教学重点 ：结合详细生活情境,感受并熟悉质量单位千克和克,明白1 千克和 1 克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念；教学难点 ：把握“ 1 千克 = 1000 克”,并能进行简洁的换算；教法： 创设情境法直观教学法小组学习法学法： 小组合作学习法教学用具： 各种秤、幻灯、小黑板、1 千克的盐；教学设计 ：一、创设情境,感知轻重：1、嬉戏导入；请三位同学到台前做“ 背一背” 的嬉戏（请一位同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - -
5、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显）；背的同学把感 受讲给同学们听,让同学感受到人是有轻重的；2、实践体验； 再请同学掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的 轻重并相互说一说；二、实践体验,建立概念；1、熟悉秤；2、建立千克的质量观念；、称一称；、掂一掂；、估一估；、找一找；、猜一猜；、拎一拎；、说一说；、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重；3、建立克的质量观念；4、单位换算；、让同学通过称一称、算一算等活动,懂得1 千克 = 1000 克；如可以通过称 2 袋 50
6、0 克的盐,也可以称 5 袋 200 克的米等活动；、用“ kg” 表示“ 千克”,用“g” 表示克,并让同学说说再哪儿观察过这种符号；三、拓展应用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、一个鸡蛋重（一个西瓜重（）kg 2、2kg = 4000g = 7kg = 8000g = kg 3、我的同伴的体一个我的体重重土豆书包我的 估量 称量 结果 4、想一想：1 千克的棉花和 1
7、千克的盐比较,哪个重些？四、全课总结 :这节课学习了什么内容,有什么收成？五、作业布置：同步测练；板书设计：有多重 1 千克 = 1000 克“kg” 表示“ 千克”,“g” 表示克 教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次课时 1 吨有多重 学情分析 ：同学在把握“ 1 吨 = 1000 千克”,并能进行简洁的换算；有个别同学对学习习惯和态度极其散漫和马虎；教学目标：
8、1、结合详细生活情境,感受并熟悉质量单位吨,明白 1 吨的实 际质量,初步建立吨的质量观念；2、把握“ 1 吨 = 1000 千克”,并能进行简洁的换算；3、结合详细情境,提高对物体质量的估量才能；教学重点 ：结合详细生活情境, 感受并熟悉质量单位吨, 明白 1 吨的 实际质量,初步建立吨的质量观念；教学难点 ：把握“ 1 吨 = 1000 千克”,并能进行简洁的换算；教法：动手操作法,嬉戏法学法：动手操作法,嬉戏法 教学用具： 各种秤、幻灯、小黑板 教学设计 ：一、情境导入：今日小明遇到难题了, 他不知道大象大约有多重； 大家愿不情愿帮帮他？二、探究新知：1、猜一猜；让同学猜一猜大象的质量,
9、引出质量单位“ 吨” ；2、看一看,算一算；利用图片逐一出示一个个情境,让同学看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一看,算一算,再说一说；3、说一说；让同学说说生活中哪些物体的质量单位要用吨；教 材中的例子让同学看一看,第一幅图的意思是这座桥最多能承担“50 吨” 的质量；4、练一练；通过练习,进一步巩固吨的质量单位；三、拓展应用1、 4 千克 =（）克（3 吨 =（）千克）千
10、克50000 克 =（）t = 2000 kg 18 t = （）kg ）kg = 6 t 2、填上合适的单位（克、千克、吨） ；500 50 250 5 3、连一连；2 克2 千克200 千克400 克4、在 里填上“”“” 或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000 千克 8 吨4500 克 4 千克细心整理归纳 精选学习资料 3 t 3600 kg 5 t 5000 g 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、全课总结 :这节课学习了什么内容,有什么收成？五、作业布置：同步测练；板书设计：1 吨有多重 1 吨=1000 千克 教学反思：搭配中的学问 学情分析 ：同学初步学用 “连线”、“字母表示 ”等方法解决搭配问题；感到难 度大；教学内容 ：搭配中的学问教学目标 ：1、通过观看、推测、动手操作等活动,初步学会用“连线 ”、“字母表示 ” 等方法解决搭配问题,增强符号感；逐步学会有条理地摸索 问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
12、第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、在沟通中,体验到方法的多样化,提高倾听与表述才能；教学重点 ：通过观看、推测、动手操作等活动,初步学会用“连线”、“字母表示 ”等方法解决搭配问题,增强符号感；逐步学会有条理地思考问题；教学难点： 能解决搭配问题,增强符号感；逐步学会有条理地思考问题；教法：动手操作法,嬉戏法学法：动手操作法,嬉戏法教学预备 ：纸制衣服、练习纸；教学过程 ：一引入；师：六一儿童节就要到了,我们的好伴侣小小要到少年宫去玩,小小打开自己的小衣柜,找
13、出了几件自己喜爱的衣服,2 件上衣, 2件下装,小小要配成一套衣服, 有多少种不同的搭配法呢？边说边板书：搭配；二绽开；1、荤菜和素菜的搭配；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：这里有星期一、三、五的三张菜单,每张菜单上均有几个荤 菜和素菜,假如按一荤一素的方式搭配, 可以有几种不同的配菜方法 . 老师和你一起争论；（同学活动）沟通；（适时引导并板书连线）对于 这些问题的解决
14、,同学可以依据自己的体会,逐步探究不同的方 法,最终找到搭配的规律；2、衣服的搭配；师：这里有一张练习纸,你可以把结果写在上边；这里仍有一个 信封,里面装着纸做的衣服, 同学们需要的话可以用； 想想怎样汇报,别人才听得明白；有困难的话,老师和你一起争论；（让同学评判,你听懂了吗？他的方法有什么优点？好在什么地 方？师概括：“不重复、不遗漏 ” ,可以把 “有条理、有序” 写在黑板上；）师：妈妈送给小小的节日礼物是一件白色的短袖衫,现在有几种 不同的搭配方法呢？你可以用你喜爱的方式表示,想一想,怎样才能 不遗漏、不重复（直接写算式或者连线表示都可以）,假如需要摆的 同学,可以到老师这里再领取一件
15、上衣；（板书连线）小结：在刚才的几次搭配过程中,我们怎样才能做到不重复,又 不遗漏呢？依据肯定的次序进行操作、摸索,这也是我们今日在搭配中的学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案到的学问了；（补充板书）师：能干的孩子们动了手、动了脑,配出了这么多的穿法,小小选了其中的一套,高兴奋兴地和同学一起去少年宫了；3、路线中的搭配；师：小小从学校到少年宫的路线是这样的（课件演示）,你看懂了
16、吗？你能提出什么数学问题吗？生：从学校到电影院有A 路,B 路可以走,从电影院到少年宫有C 路,D 路,E 路可以走,她从学校到少年宫一共有几条不同的走法？师：请你用自己喜爱的方法表示,要求：不重复、不遗漏；同学活动,展现方法；（师：怎样表示最清晰呢？）你对他们的表示方法有什么评判 .你喜爱哪一种？为什么？4嬉戏中的搭配；好,小伴侣们用不同的方法解决了问题,摸索问题很有条理；真是爱动脑筋的孩子；小小他们小队一共有3 位男生, 3 位女生；他们打算在少年宫进行打乒乓球竞赛；每个男生和每个女生打一盘乒乓球赛,你猜一猜,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
17、- - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案他们一共玩了几盘？可以四人小组争论,但是要把摸索过程登记来；一会儿我们进行争论,看哪个组表示的方法最清晰；推测、验证、假如猜错了仍要反思5、数字搭配；打完了乒乓球,他们来到一个数学嬉戏教室；其中有个数字组合嬉戏,我们也一起来玩吧！请听题：用三个数字 顿几秒后抢答；）1、2、3 可以组成几个不同的两位数？（停1、2、3、4 可以组成几个不同的两位数呢？想一想,写一写；三、 小结 ；师：这节课我们争论了数学中的搭配问题,你知道搭配中有什么学问呢？板书设计：荤菜肉丸子荤菜牛排素菜白菜素菜鱼冬瓜豆腐油菜细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -