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1、学习必备欢迎下载第四单元生活中的大数单元备课一、学生学习情况分析本单元是在学生已经学习了百以内数的认读及大小比较的基础上将认数的范围扩展到万以内， 进一步丰富学生对数的认识。据学前对学生的调查及分析，部分学生认为本单元比较难学， 我想主要原因可能是由于尽管大数在生活中普遍存在，但绝大部分学生平时极少关注和接触， 所以整体上感到比较陌生，教师在 教学 中应尽量创设机会和条件，引导学生充分发掘身边资源，加强对大数的体会，并在学习中不断体会“ 位值制 ” 和“ 进位制 ” 。不过由于学生对于百以内数大小的比较、估计等已经具备良好的基础，可以有效地引导学生进行知识的迁移来学习大数的大小比较和估计。二、
2、单元 教学 目标1、通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系2、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数感。3、进一步认识“ ” 、“ ” 、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。4、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。5、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。三、单元教学重点、难点1、重点（1）能认、读、写万以内数。（2）会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、难点对万以内的数进行估计。3、关键结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。教师可以提前布置学生从广播电视、报纸杂志、 网络等渠道寻找生
3、活中的大数，即可以调动学生学习的积极性，使学生体会到所学大数与生活的密切联系，学会用数学眼光来观察生活中的事物。五、单元评价要点1、能理解数位的顺序；2、能正确认、读、写万以内的数；3、会比较万以内数的大小；4、能对万以内的数进行估计。课题 数一数 教时 四16 学习目标 1、 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“ 千 ” 、“ 万 ” ，并了解单位之间的关系。3、通过 “ 数一数 ”“拨一拨 ”“估一估 ”“比一比 ” 等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。4、培养学生自主合作探究的能力。学习重点理解并熟记万
4、以内数位顺序教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载教师活动一、 谈话导入1、师展示学校图片，介绍。2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。二、小组合作、自主探索1、体会生活中的大数。1）感受师提供的大数2）班内交流学生自己找的的大数。2、小组合作、自主探索认识“ 千” 。1）估计大正方体中小正方体的个数2）小组合作、认识“ 千” 、“ 万”展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。3）认识 “ 万”4）感受一千、一万的大小A、5）数位顺序表的排列A、回顾学过的计数单位有哪些。B、班内反馈
5、三、巩固练习、拓展运用1、课本 29 页“ 说一说 ”2、课本 31 页“ 涂一涂 ”班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以多样化。四、班内总结汇报学生活动学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。学生仔细观察大正方体，数一数有多少个小正方体。学生在小组内交流自己的看法。学生回答，并说出原因。学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。学生独立完成。学生独立数一数有多少个，班内汇报，让学生说出自己是如何数的。学生独立涂出二百三十八个小方格，要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。板书设计数一数10 个一是十10 个十是一百数位顺序表10 个一百是一千10 个一千是一万 万位，千
6、位，百位，十位，个位课题 拨一拨 教时 四2 17 学习目标 1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3通过 “ 拨一拨 ” 活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载学习重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学过程教师活动活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）（二）组织学生分组活动1、第一类：不带0 的数。抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。抽几桌汇报。2、第二类：中间带0 的数（1）老师将这两个数先后出示在计数
7、器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0 的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0 的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0 的数老师归纳。4、第四类：中间和末尾都有0 的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练1、说一说商品的价钱2、写出横线上的数3、填一填 学生活动学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。分组讨论交流这4 种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5 个。学生再读读数，然后将数拨在计数器上。
8、每人写一个不带0 的数，请同桌读一读。派代表说说这类数的读法出示你所写的数，让其他学生读。板书设计拨一拨298 （299） （300）（ 301 ）302 八百零六（ 806）3800 ，（ 3900 ），（ 4000 ）4100 九千零三十（9030 ）四千八百（ 4800 ）课题 比一比 -比较万以内数大小教时 四8 学习目标 1、通过 “ 比一比 ” 活动， 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过 “ 估一估 ” 的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
9、- - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载3、培养学生交流合作的学习方式。学习重点比较万以内数大小的方法教学过程教师活动活动一：比一比创设情境：小鸟认数1、学生扮演小鸟认数：1084 982 3756 4184 2、比大小出示1084 982 3756 4184 3、讨论：比较数的大小的方法4、交流：5、明确：（1）四位数比三位数大（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。活动二练一练在 里填上 “”1074846 389 982 5102 5184活动三：试一试按从小到大的顺序排列这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？想一想：最小的四位数是
10、多少？最大的四位数是多少？活动四：猜数游戏活动五：估一估1、大约有多少粒豆子？2、估一估，填一填树上大约有一 （ ）个桃子， 大约有三 （ ）片叶子， 河里大约有五 （ ）只鸭子。 学生活动说一说各自的想法学生独立练习交流想法 ,着重说一说最后一题。学生独立思考讨论：交流解决问题的步骤独立完成板书设计比一比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载1084982 37564184 课题 练习五（万以内数认识的练习）教时 四49 学习目标 1、能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。2
11、、能熟练读写万以内的大数。3、正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。学习重点熟练读写万以内的大数教学过程教师活动一、 基础练习1、解决课本38 页第 1 题班内汇报，重点让学生说说自己的思考过程。2、解决课本38 页第 3 题。班内汇报，让学生谈谈自己的看法，师生共同判断。3、解决课本38 页第 3 题。班内交流。展示学生的答案，全体师生共同判断。二、综合练习1、解决课本38 页第 2 题。班内交流答案。让学生先说出自己的答案，然后说说自己找到的是什么规律。2、解决课本39 页第 5 题班内汇报答案。让学生说出自己的答案，并说出自己的思考过程。3、解决课本39 页第 6
12、 题班内交流最接近 8000 的数可以比8000 大有可以比它小，但它与8000 相差最小，答案是8002 三、班内总结汇报通过这节课的学习，你有什么收获？学生活动学生独立看题理解题意，在班内说说如何做，然后独立完成。学生读一读自己写的数字。A、自由读数B、同位两人每人选两个数，说说各数中的“7”在什么数位上，各表示多少。A、学生说说题意。连线-把数字和相应的读法联系起来。B、独立连线完成题目。A、读懂题目，先找规律然后根据规律填空。B、让学生独立找规律然后填空。A、仔细观察情景图，说说从图中能发现那些数学信息。B、学生独立完成题目，用自己喜欢的图标画在相应的表格内。A、学生独立思考解决问题，哪个数最接近8000 。B、学生在小组内交流想法。板书设计练习五 - 万以内数读写的练习3040 2005 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页