2022年燕子妈妈笑了教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案燕子妈妈笑了其次课时教学设计教学内容:燕子妈妈笑了是学校语文s 版一年级下册第六单元的一篇课文;该文是一篇童话故事,文章写了小燕子在妈妈的指导下,通过仔细观看,发觉了冬瓜和茄子的不同之处,从而让同学明白在生活中,要留意学会观看事物的方法,养成做事仔细的习惯;设计理念 : 1 、“ 以人为本” ,积极提倡自主合作的学习方式,让同学在自主地参加和学习中加 深懂得和体验,受到情感熏陶;2、“ 以读为本” ,加强读书实践;语文课程标准指出: “ 阅读教学是同学、老师 和文本三者对话的过程; ” 这种对话第一是读书实践;让同学充分地读,

2、在读中整体感 知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感熏陶;教学目标:1、学问与才能 : 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文;(2)、明白冬瓜、茄子这两种蔬菜的学问;2、过程与方法:连续培育同学自主、合作的学习才能;3、情感与态度:学习小燕子观看事物的方法,懂得做任何事都要仔细;教学重难点:1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文;2、学习观看事物的方法,懂得要仔细地做每一件事;教学预备:课件 教学过程:一、复习导入名师归纳总结 师:上节课,我们已经学习了16 课燕子妈妈笑了的一、二自然段, 现在谁情愿第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 随着这好听的音乐读给老师听听名师精编优秀教案. 生配乐朗读课文 1、2 自然段 , 评议 二、学习课文 36 自然段1、同学朗读,边读边摸索:燕子一共()次去了菜园;2、指名回答;3、在课文哪几个自然段讲到?(3、4、5 自然段)4、指名读第三自然段5、填一填:第一次 小燕子发觉:冬瓜是()的,茄子是()的;6、指导分角色读第三自然段(点名读、男女生读、小组读);7、总结学法:读填读8、按上面的学习方法小组学习第四自然段(出示学习要求);小组学习:(1)学习小组齐读第四自然段;(2)填一填其次次 小燕子发觉:冬瓜是 的, 茄子是 的;(3)分角色朗读第四自然段;9、全班

4、沟通反馈;10、个人学习第五、六自然段(出示自学要求);自己学习(1)读一读第五、六自然段;(2)填一填:第三次 小燕子发觉:冬瓜的 ,茄子的 ;(3)练习有感情地读小燕子说的话;11、沟通反馈(指导朗读,引导懂得燕子妈妈为什么中意地笑了?)12、再读,读懂课文师:小伴侣再连起来把课文读读,老师信任这次你们肯定能读得更好;同桌之间你读给我听,我读给你听,读得好就夸夸他,读错了就帮他改过来;开头读吧!名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(同学相互读课文)三、指导朗读,读好课文 师:小伴侣已经把课文读正确

5、了,而且也读懂了,下面我们就来练习把课文读好,读出感情来,好不好?师:现在老师就是燕子妈妈啦!你们都是小燕子啦!你们到菜园里看了三次,每次 都有新的发觉,多高兴,多兴奋啊!1、师与生合作朗读对话部分 师:哪只小燕子情愿和我一起读;2、生与生分角色朗读课文; (配乐)四、思维扩展师:小燕子观看冬瓜和茄子时可仔细了,你们情愿和它比一比谁更仔细吗?(出示:橙和香蕉图片)师:你们看这是什么?请你扮演你喜爱的小动物说说它们的不同;1、指名说;2、小结:师:你们真是爱学习、会观看的孩子!其实观看事物的方法许多、许多,除了用眼 睛看,仍可以用手摸,用耳朵听,用鼻子闻等等,而且不仅可以看到外面,仍可以看里 面,你们回去可以试试,把橙和香蕉切开,肯定仍能发觉许多许多!五、口语交际说说在日常生活中自己做过什么事让妈妈笑了?(同学自由说,对同学进行了思想训练; )六、布置作业 1、切开橙和香蕉,看看它们有什么不一样?2、回去观看苹果和菠萝有什么不一样?并跟爸爸、妈妈说一说;板书设计:燕子妈妈笑了(一)(二)(三)名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 冬瓜 :大青名师精编优秀教案皮上有细毛(仔细)名师归纳总结 茄子:小紫柄上有小刺第 4 页,共 4 页- - - - - - -

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