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1、精品学习资源案例名称燕子妈妈笑了科目语文教案对象一年级供应者刘明珠课时其次课时一、教材内容分析燕子妈妈笑了这篇课文是一个童话小故事，讲了燕子妈妈为了教会小燕子观看的本事，三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样；在燕子妈的耐心指点下， 小燕子每次去都有不同的收成，它一次比一次有进步，燕子妈妈兴奋地笑了；这篇课文告知孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观看，才能有比较全面的明白；整篇课文布满了童趣，语言浅显易懂，是一篇深受孩子们宠爱的课文；课文有两幅插图，一幅画的是燕子妈妈和小燕子在屋檐下谈天；另一幅画的是冬瓜和茄子的图片；图画颜色先明，形象生动，便于同学观看，有助于对课文内容的懂得
2、；通过学习这篇课文，不仅可以使同学产生留心观看四周的事物的爱好，而且让同学学到了观看事物的方法；二、教案目标（一）、学问与技能：1、熟识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10 个生字；2 、朗读课文，明白课文内容，知道小燕子先后观看了三次，明白了冬瓜和茄子的不同；3 、分角色朗读课文，读出不同的语气；4 、能用“认真”、“兴奋”说一句话；5 、学习小燕子认真观看事物的方法，通过观看实物进行语言训练；（二）、过程与方法：在各种方式的朗读中体会小燕子三次认真地观看冬瓜与茄子不同之处的欢乐，激发同学留心观看身边事物的爱好；（三）、情感态度与价值观：培育同学的观看才能，激发同学对生活的宠爱之情
3、；三、学习者特点分析针对一年级同学的活泼好动、奇怪好问、表现欲强的年龄特点，我采纳情境创设的教案方法以激发同学的学习热忱，采纳任务驱动的形式（如猜谜语、认读生字、读句子对 比、帮燕子妈妈解疑、分角色表演）促进同学的自我表现和自主探究意识，推动同学的学习热忱，达到学习目标；多采纳师生互动的方法，准时反馈同学的表现，适当勉励和引 导，让同学具有胜利的体验；童话故事燕子妈妈笑了的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事 , 就犹如生活中的一年级的学校生和他们的妈妈之间发生的故事；这让同学们读起来倍感亲切 . 很自然的把 小燕子 当成他们当中的一分子，也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最终把小燕子
4、当成学习的榜样 . 并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理；在教案过程中, 我借助多媒体图片帮助教案，通过多种形式朗读燕子妈妈和小燕子的对话，熟识课文内容, 最终, 再通过有感情的朗读 , 深化对课文的懂得；欢迎下载精品学习资源四、教案策略挑选与设计1、借助多媒体创设情境，激发学习爱好；2、利用图片让同学熟识冬瓜和茄子并精确把握它们的特点3、通过生字词的出现让同学认读和识记生字字形；4、让同学在自读、小组读、竞赛读、分角色读等多种形式的读中自主探究问题、解决问题；五、教案环境及资源预备第一是教室布置，在黑板上贴一幅“课文插图”，图上画有在空中翱翔的小燕子，一个绿色的菜园，菜园里种着冬瓜
5、和茄子，大冬瓜躺在地上，小茄子挂在树上，营造出课文中的情境；接着是座位支配以六人小组围坐，供应活动的空间、和谐轻盈的学习氛围；使用多媒体课件帮助教案；六、教案过程教案过程老师活动同学活动设计意图及资源预备课件 出示 两条 谜语 ， ： A 、紫色树，开紫欢迎下载精品学习资源一 、 谜 语 导 谜语导入，引出课题，板书入，激发爱好课题；猜谜语，齐读课题；花，紫色果里有芝麻； 猜一蔬菜名 B、身穿绿衣裳， 身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛； 猜一蔬菜名 激发学习爱好；欢迎下载精品学习资源同学认读生字，交 流 识 字 方 法 ； 初 读课文；欢迎下载精品学习资源二、熟识生字，初读课文1 、 展 示
6、生 字词 ， 订正读音，归纳识记字形的方法； 2、点读课文，要求同学读 课文时读准字音，不丢字，不添字；3、让同学想想：小燕子到 菜 园 里 去 了 几 次 .1. 自由读课文，借助 拼 音 读 准 字 音 ；2. 圈诞生字宝宝与同桌 同 学 互 相 认 读 ；3出示生字宝宝卡片 带拼音 ，指名读、带读、齐读；4. 生字宝宝会 认了吗.去掉拼音，个别读， 开火车读；5. 这些生字宝宝真顽皮，一瞬间它们又藏到课文里去了，你们仍熟识吗.6. 生 自 读 课 文 ；课件逐一出现生字词，同学在认读与沟通方法中识记生字；欢迎下载精品学习资源三、细读课文，读中感悟引导同学分段朗读，并提出相关问题，总结同学
7、发言；一教 案 第 三 自 然 段提问： 1第一次小燕子发觉了什么 . 2请同学读.点评，看谁读出小燕子 和 妈 妈 不同 的 语 气来；3师总结：小燕子真聪慧，第一次就发觉 了冬瓜和茄子大小不一 样； 板书： 冬瓜是大的，茄子是小的 二教 案 第 四 自 然 段提问 1 小燕子其次次又发觉了什么 .它和妈妈又说了些什么呢 . 2谁来读.把小燕子兴奋的心情读出来； 3师总结： 其次次去小燕子又有新 的收成，它又发觉了冬 瓜和茄子颜色不相同； 板书：冬瓜是青的，茄子是紫的 三 学 习 第 五 自 然 段1. 师：这一次小燕子 听了妈妈的话，它又飞 到菜园里，睁大眼睛， 认真地看呀. 认真地找呀.
8、最终它又有了新的发觉，它兴奋地叫了 起来.师：兴奋地叫起来， 谁来读一读小燕子的话 . 2点 读、 点评、 再点读、点评；3师总结：呀 . 小燕子第三次来到菜园里，它 又有新的发觉； 板书： 冬瓜皮上有细毛，茄子 柄 上 有 小 刺 师: 看看 小燕 子妈妈 ， 她 满 意地 笑 了 ；同学逐段读课文， 读后摸索问题，并在小组中争论探究；一学习第三自然段1自读课文找出小 燕子和妈妈的对话， 划上自己 宠爱的记号，再和同桌同学分角色读一读； 2冬瓜大，茄子小，大家用动作表 演一下；3师生分角色读， 边读边做动作；二学习第四自然段1小燕子其次次又 发觉了什么 .它和妈妈又说了些什么呢. 自己自由
9、读一读课文；2. 把小燕子兴奋的心情读出 来； 个别读、互评，男、女生分角色读； 三 学 习 第 五 自 然 段1.小燕子兴奋地叫起来，同学来读一读小燕 子 的 话 ；2.配乐全班齐读这一自然段；3以小组为单位说 一说，议一议，燕子妈妈为什么会中意地笑了. 4全班沟通争论；课件展现燕子妈妈和小燕子的对话内容，抓住冬瓜和茄子的不同特点进行对比；通过图片的出现，以及对话中重 点 词 （ 大 、小、青、 紫 、细毛、小刺）的强调，加深同学对内容的懂得；欢迎下载精品学习资源4 / 7欢迎下载精品学习资源四、配乐分角指导朗读，范读课文，对学色 读 课 文 生的朗读进行评判在个别读，赛读中同学自评，生生互
10、评；最终在小组间分角色朗读；课件播放美丽的音乐，同学乐声中有感情朗读；在多种形式的朗读中同学能通过自评与互评以及老师的点拨中朗读 才能 得到 提升；通过角色的表演，欢迎下载精品学习资源五、分角色演一演给同学安排角色，创设表演分角色表演；境；拿出燕子妈妈送来的另同学能入情入境， 体验观看带来的收成和乐趣；欢迎下载精品学习资源六、拓展延长一 份 礼 物 （ 黄 瓜 和 西 红柿），提问它们的不同特 点；师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客 呢 . 看， 我仍 拍 了几 张照片，临走时燕子妈妈仍让我给小伴侣们带回些礼物，大家看. 老师拿出黄瓜和西红柿实物，分到各个小组；同学看、闻、动手摸黄瓜和
11、西红柿，说出自己的发觉；1. 同学分组活动； 通过看，动手摸，切开 观看，说说发觉冬瓜和 茄子仍有什么不同之处 .2. 全班沟通；依据下面 句 式 ， 练 习说 话；我发觉黄瓜是 ，柿子是 ；出示课件（黄瓜和柿子图片 ，展现黄瓜 和西 红柿 实物，同学调动各种感观观看事物，并能总结出它们的异同，学会了观看方法，并培育了同学的观看习惯；欢迎下载精品学习资源学流程图开头谜语导入课件 1出示两就谜语同学绽开小组争论，自由说课件 4-1学 生 认 识 冬瓜和茄子出示黄瓜和西红柿的图片熟识生字，初读课文全 班 交 流 黄 瓜 和西红柿的异同课2件逐 一 出示 生字词出示句子：填空细 读课课件 5文 ，
12、读 中感配悟乐 分 角色 读 课 文课件 3同学认读生字沟通识记方法 燕子妈妈和小燕子的对话生写，写完读给同桌听听老师评判同学自由读，发觉冬瓜和茄子的不同之处终止分 角 色 演一演课件 4出现问题：燕子妈妈为什么中意地笑了？七、教案评判设计设计评判量表欢迎下载精品学习资源班别 姓名： 得分 : 等级（权重）分自小教欢迎下载精品学习资源评判工程评价标准组师优秀良好一般较差评评评欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源知 识与技能能够用流畅清楚的语言表达自己的观点20181510能够抓住冬瓜和茄子的不同特点有条理总结课文内容；30282515欢迎下载精品学习资源积极参加小组合作与沟通操作技能10853欢迎下载精品学习资源情感态度课堂上积极参加，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多10853108531085310853小组协作沟通情形：小组成员间协作默 契，彼此协作开心，互帮互助，会倾听其他成员的发言，会观赏他们的作品；对本内容爱好深厚，提出了有深度的问题；欢迎下载精品学习资源课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难， 向老师提出较合理的教案建议；我这样评判我自己：伙伴眼里的我：老师的话：八、帮忙和总结帮忙同学在解决问题的过程中自主探究、合作沟通，总结出学习体会，以及归纳本节课的教案重难点；欢迎下载