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1、温州市特殊教育学校语言小组课教学设计主题与自然对话课题 春天的电话任教班级 启智学前1班教学引导者 李思遥一、学情分析姓名障碍类型 程度常态能力习惯目标起点分析（根据学 科或领域指标描述）特殊教育 需要分析相关支持 分析* *自闭症该生能够关注教师，社 交能力较强，愿意参与 活动；对于常见的名 词、动词、形容词理解 尚可；注意力较难集 中，常常出现仿说及自 言自语现象。认知能力一般，可以表 达常用词汇，自主对话 能力弱。情绪不稳定，给与奖 励物及时疏导情绪。口语提示、 肢体辅助滕*自闭症可以理解日常简单指 令及常见动、名词（指 认），口语表达能力较 弱，故无法完成词语表 达。上课容易受外界干
2、扰。认知能力较好，能跟着 仿说一个字。口语表达能力弱，采 用指认操作交换进行 活动。口语提示、 少量肢体 辅助二、教材分析教材分析春天的电话选自教育部基础教育课程教材发展中心组织编写的小班下学期教材，这 个绘本故事简单明了，讲述的是主人公小熊被春雷惊醒后打电话邀约好朋友一起出来玩感受 春天的故事。这两名幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的名词；喜欢参与操作性活动；我抓住 幼儿的这些特点，根据学生学情适当节选并改编了绘本内容，设计了此语言活动。重点引导 幼儿倾听故事，说出谁干什么，尝试仿说“小黑熊打电话”主谓宾基本句式”。通过本次教 学活动，旨在培养李浩朋自主对答的意识和腾凌毅仿说的能力。课时
3、安排1课时教学联系（学科、领域等联系）【重点】重难点教学资源能倾听教师语言，知道是谁打电话，说了什么。【难点】仿说基本句子“谁打电话”。Ppt、动物图片、电话玩具、操作板。三、目标统整及教学支持标准/结果：A： 80-100% B： 60-80% C： 40-60% D： 20-40% E： 0-20% （独立完成程度代号）长期 目标短期 目标课时 目标* *滕*目标支持目标支持1.能听懂常用的词 语，并作出适当回 应。1-1能听懂常用词语和词 组。1-1-1认识故事中出现的动物 和事情：小熊、小兔、小蛇、 打电话。CI2CI01-2能用声音、简单词语进 行表达。1-2-1能仿说“谁打电话。”
4、OA10A32.能听懂简单的句 子，并作出适当回 应。2-1能用表情、动作或沟通 辅具等表达自己的情绪。2-1-1结合绘本内容理解并能 回应，给图片添画对应颜色。OA20A3学习活动过程所需的支持形态：CA：完全协助PA：部份肢体协助（示范）0A： 口语/姿势提示W：监督CI：完全独立支持程度：0完全独立、1间歇支持、2有限支持、3广泛支持、4全面支持U!对应 目标教师活动学生活动资源和支持评量 方式设计 意图一、课前准备。（1分钟）1.教师同幼儿打招呼点到。幼儿回应喊到。教师口头喊 名字吸引幼儿注意力， 给予幼儿进入课 堂的仪式感。养成 良好课堂常规，为 进去小学做好准 备。1-1-1声音导
5、入：教师播放声音，故事开头导入。 轰隆隆，雷声把小熊给吵醒了。他推开窗户一 看，发现原来春天来了。幼儿倾听音频，教师讲 述故事开头直接用声音导入， 引起幼儿的好奇 心，对故事产生兴 趣。三、分句理解。1 .“小熊打电话”。 教师示范，寻找对应的词组成句子。 幼儿轮流尝试，教师给与指导。倾听并操作小熊、小兔、小蛇、打电话 图片，套圈操作 评量联系生活，回忆自 己是否放过风筝， 照片呈现真实。2.“小兔打电话”。 教师示范，寻找对应的词组成句子。 幼儿轮流尝试，教师给与指导。口语前侧为了了解幼 儿对动物喜欢什 么的喜好是否有 所了解。3.“小蛇打电话”。问答 教师示范，寻找对应的词组成句子。幼儿轮
6、流尝试，教师给与指导。1-1-2四、巩固练习游戏：掷骰子1 .教师示范骰子，扔到什么图片就说出图片 上的词组，并得到一次拨打电话的机会。 连起来说一说，谁打电话。2 .幼儿参与游戏，教师给与指导。五、生活运用1.教师出示幼儿头像，说出XX打电话，请听听规则体验游戏根据要求参 与游戏完整 表达句子。到自己名字的幼儿拨打电话。获得玩电话玩具倾听句子，运用于实际，知道一次机会。2.引导幼儿说出句子谁打电话。根据句子 作出动作 回应。是自己要打电话， 用玩具模拟打电 话声音激起幼儿 参与语言活动的 兴趣。五、倾听故事，配对小动物说的话。教师邀请幼儿根据听到的话，将图片贴在小动给幼儿提观察通过绘本内容贯
7、 穿活动，有趣味性 和情境性。物头像下面进行配对。供间歇式 口语提示。幼观察后进 行操作。评量口语通过获得的信息六、倾听故事，给图片添画颜色。问答为图片配色，检测2-1-1根据小动物说的话给图画图上相应的颜色。IF 口操作幼儿对绘本内容 掌握情况1.教师示范用棉签蘸取颜料涂色。评量2.幼儿尝试配色。七、点评幼儿表现，分发奖励。八、总结：我们今天听 个故事春天的电话，我们认识了小熊、小兔和小蛇。学会说谁打电话这个句子，还根据他们说的话画出来美丽的春天，真是太厉害了。一、目标达成度个别化教学目标学生长期 目标短期 目标课时 目标李*滕*1.能听懂常用的词 语，并作出适当回 应O1-1能听懂常用词语和词 组。1-1-1认识故事中出现的动物和 事情：小熊、小兔、小蛇、打 电话。1-2能用声音、简单词语进 行表达。1-2-1能仿说“谁打电话。”2.能进行日常沟通。2-1能用表情、动作或沟通 辅具等表达自己的情绪。2-1-1结合绘本内容理解并能回 应，给图片添画对应颜色。六、相关资料