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1、温州市特殊教育学校生活数学教学活动设计主题课题一认识长方体和正方体任教班级八A组教学引导者金丽教学协助者_、学情分析姓名障碍类 型程度常态能力习惯目标起点分析（根据学科或领 域指标描述）特殊教育需要分析相关支 持分析易俊宇数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无徐浩宇数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示林好数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口
2、语/姿 势提示张栩凯数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示李欣朵数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无吴善天数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示朱婷婷数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示吴乐菲数学学习注意力短 暂，态度被动有
3、了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示林志豪数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无薛子健数学学习注意力短 暂，态度被动有了圆形和正方形的图形概 念，但是没有立体图形的概 念。学习注意力主动性不 足，参与活动需要提醒口语/姿 势提示王静悦数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无叶文相数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无杨陈宽数学学习注意力较 长，非
4、常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无夏文静数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无周铭浩数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无沈君阳数学学习注意力较 长，非常积极，图形的概念掌握的很好，已经 能较好的区分立体图形和平 面图形。无无二、设计理念一、关注差异，区别教学本课关注学生的差异性，根据每位学生的差异性，制定适合他们的目标、活动、学具等。从而让学生在课堂 上感受到适合他们的教学，让学生充提供受数学课堂，获得学习成就体验。二、动静结合，活动
5、趣学教学所设计的内容，以活动为主，并且活动内容有动有静。使学生更加有兴趣的投入到课堂学习中来，通过 活动，充提供受数学课堂的趣味性。三、教材分析教材分析认识正方体和长方体是八年级上册第一单元的认识立体图形的一篇课文。课时安排共4课时，本课为第1课时。教学重点通过摸一摸、数一数等方法了解长方体的面和棱。教学难点通过摸一摸、数一数等方法了解长方体的面和棱。教学资源PPT三、目标统整及教学支持第 1课时目标易 俊 宇张 栩 恺林 好吴 善 天朱 婷 婷吴 乐 菲林 志 豪薛 子 健盛 文 泽陈 雅王 静 悦叶 文 相夏 文 静周 铭 浩沈 君 阳杨 陈 宽认识长方体，能从各种图形中CI/0W/1W/
6、1CI/0W/1CI/0CT/0CI/0PA/1PA/1CI/0CI/0CI/0CI/1CI/1CI/0找出长方体。了解长方体的面和CI/0W/1W/1CI/0W/1C1/0CI/0CI/0PA/1PA/1CI/0CI/0CI/0CI/1CI/1CI/0棱。体验数学与生活的联CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0CT/0CT/0CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0CI/0系。学习活动过程所需的支持形态：CA：完全协助PA：部份肢体协助（示范）0A： 口语/姿势提示W：监督CI：完全独立支持程度：0完全独立、1间歇支持、2有限支持、3广泛支持、4全面支持备注标准/结
7、果：A： 80-100% B： 60-80% C： 40-60% D： 20-40% E： 0-20% （独立完成程度代号）个别化课时教学目标学生（完成目标过程需要支持形态、支持程度）学习活动过程所需的支持形态：CA：完全协助PA：部份肢体协助（示范）0A： 口语/姿势提示W：监督CI：完全独立支持程度：0完全独立、1间歇支持、2有限支持、3广泛支持、4全面支持五、教学过程对应目 标教师活动学生活动资源和 支持评量 方式设计 意图课前准备：言语或者少量肢体提示学生做好课前准备宣布上课点名拿书本，文具盒等。听到自己名字要举手能说话的发音到一、导入新课过渡语：今天我们来认识长方体。长方体是我们生活
8、中比拟常见的立体图形。跟着老师读一 读。PPT二、教授新课1、认识长方体出示图片过渡语：像这样的图形就是长方体。2、了解长方体的面。出示图片过渡语：这是它的面。学生摸一摸长方体的面。过渡语：长方体有几个面？学生尝试摸一摸，数一数。过渡语：长方体总有6个面。那么它的每个面都是 什么形状的？描一描，画一画长方体的6个面。说一说长方体6个面都是什么形状。小结：长方体总共有6个面。最多两个面试正方形，其他都是长方形。3、了解长方体的棱。出示图片/实物。过渡语：这是长方体的棱，学生摸一摸，长方体有 几条棱？请你数一数。学生数一数长方体的楞。长方体总共有12条棱。总结：今天我们认识了长方体，还知道了长方体有 6个面和12条棱。认一认、说一说 摸一摸（每个同 学都说一说）图片:、巩固练习1、请你找出以下长方体。2、说一说生活中的哪些物品是长方体？PPT四、小结过渡语：同学们，今天我们来认识了长方体。它是 怎样的图形呢？说一说五、作业布置练习六、板书设计