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1、第 1 1页共 3737页20222022白杨教案白杨教案白杨教案集锦五篇作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的白杨教案 5 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。白杨教案 篇 11、学习本课 6 个生字，正确读写“戈壁、清楚、高大挺秀、介绍新疆”等词语。2、有感情地朗读课文。3、初步培育学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高志向。4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。第 2 2页共 3737页理解含义深刻的句子，合作沟通自己的见解
2、，使这正确。2 课时。第一课时一、复旧导新1、导言：同学们，你们知道白杨树吗?(生自由谈)白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能坚韧的生长。下面就让我们学习一篇新的课文白杨，一同领会白杨的风采。2、任务：这节课要求同学们驾驭课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。二、新授第 3 3页共 3737页1、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内沟通，要求：初课课文，留意标出字音及重点词。再读课文了解课文大意，归纳课文写作依次。白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中详细描写白杨
3、树特点的句子。说说你自己的理解。2、学生汇报自学状况：老师范读，学生段读，留意正音。引导学生按“望白杨说白杨希望孩子也成为白杨”的依次说大意。生活环境：指名读相关语句。概括特点：抓住(环境恶劣)。重点词句：“没有没有也没有”、“到处”“浑黄一体”等。白杨树特点：读出你是从哪些语句中体会到的?第 4 4页共 3737页(谈理解)要点：高大挺秀、茂密、大、生命力坚韧。指导学生有感情朗读。3、学习作者的写作方法。写白杨树的生活环境有何作用?(烘托作用)写白杨树的特点有何物色?(通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。)4、质疑解难。三、课内练习1、看拼音写词语：g b()qng x()f m()ji
4、 sho()第 5 5页共 3737页2、选词填空：辨别 分辩 到处浑黄一体，很难()出哪里是天，哪里是地。“这不是我弄坏的!”小明()道。3、有感情地朗读课文。四、总结白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依旧高大挺秀，不懦弱，不动摇，有着坚韧的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗?他还想说明什么?我们下节课再学。五、作业1、熟读课文，读出感情。2、预习课后 2、3 题。其次课时教学目的1、有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。2、理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的理解。3、初步培育学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高第 6 6页共 3737页志向。教学重点理解含义深刻的
5、句子，并把自己的理解说出来。教学难点阅读能有自己的见解。教学过程一、复旧导新1、提问：回顾作者的写作思路。白杨树有哪些特点?板书：高大挺直 生命力强 坚毅不屈2、导言：白杨的生长不择环境，在哪里它都忠诚无私，坚毅不动摇，爸爸在说完这段话之后，作者这样写到：“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的。他也在表明自己的心。”爸爸表明的是什么心呢?这节课，我们就来共同探讨这个问题。3、任务：第 7 7页共 3737页希望同学们结合自已收集的资料，联系课文内容，发表自己的见解。同时，我们还要探讨文章的思想内涵。二、新授1、学生自读课文 1316 段，并用自己喜爱的方式自学。要求：学生带着问题，反复阅读爸
6、爸的话，探讨爸爸要表明自己的什么心?理解重点句子的含义。自己设计问题并回答。2、针对重点句子，沟通自学结果：重点句子：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。他也在表明自己的心。表的是“扎根边疆，建设祖国”的心。这是点明中心的句子。爸爸请白杨表达自己的志向和决心。爸爸在新疆工作，他是听从党的须要，到边疆去的，像白杨一样哪里须要就在哪里扎根，而且不怕艰难险阻，为建设边疆而作出自己的努力。爸爸请白杨激励自己，表达自己的志向，表达自己扎根边疆第 8 8页共 3737页的决心，所以说是表明自己的心。此时此刻，爸爸最大的心愿是什么呢?希望孩子们能像白杨树那样，哪里须要就在哪里扎根，坚毅不懦弱，学好本事，扎
7、根边疆，建设边疆，为祖国建设作贡献。孩子们现在还不能完全理解爸爸的话，但听了爸爸的话后，他们懂得了什么?爸爸和妈妈长期在新疆工作，自己也要到艰苦边疆工作学习。父母和其他听从祖国须要到边疆参与建设的人们也是有白杨树的特点。不怕困难，坚毅不屈，生命力强，哪里须要就在哪里生根，成长，贡献自己的一切。3、学习最终一段：结合课后 3 题，用提问题的方法对这段话加以理解。“一棵高大的白杨树”指谁?(爸爸)“几棵小树”指谁?(孩子们)为什么深思，或深思什么?第 9 9页共 3737页老一辈如何把白杨树的精神传下去，使孩子们也成为戈壁滩上的白杨，这是一个肃穆的问题，是老一辈义不容辞的责任。为什么微笑?孩子们在
8、爸爸的教化关爱下，会像小树一样在艰苦的边疆经受熬炼，成长为建设边疆的栋梁之材。实现他的愿望。所以父亲笑了。这是对事业后继有人的欣慰的笑。反映老一辈西部开拓者的博大胸怀。“迎着风沙成长起来”是说明白什么?说明孩子们也会像爸爸那样，克服各种困难，在边疆扎根，强壮成长。“爸爸的嘴角浮起一丝微笑”是什么意思?爸爸信任自己的孩子在父辈的影响下，教化下，肯定能扎根边疆。成为祖国的有用之材，他为此感到欣慰。他的微笑，也表达了边疆建设者愿为祖国作出无私奉献的志向和愿望。“搂着”说明什么?爸爸对孩子的爱。爸爸爱孩子，为什么还要让孩子和自己一样到新疆吃苦呢?第 1010页共 3737页爸爸对孩子的爱是从爱祖国为前
9、提的，他希望自己的孩子能像白杨那样，祖国哪里须要，我在哪里生长。说到这里，同学们有什么感受呢?我们长大了也要像边疆建设者一样，哪须要我们，我们就在哪里扎根，为祖国作贡献。4、质疑，解难。5、有感情地朗读全文。6、学习作者的写作方法：借物喻人。人物的神态改变，即：“出神”“深思”“微笑”“肃穆”“浮起一丝微笑”。开头烘托作用。通过人物对话间接写白杨的特点。三、课内练习1、分角色朗读课文。2、背诵 1316 自然段。第 1111页共 3737页四、总结同学们，恶劣的环境造就了强者。高大挺秀的白杨树赁着自身的特点，在茫茫的戈壁坚韧的生长着。作者明写白杨，事实上却通过白杨赞扬了边疆的建设者，作者将人和
10、物奇妙地联系，这称委婉曲折的表达方法，我们称为“借物喻人”。白杨的精神须要我们去继承发扬，愿同学们都能像白杨一样，随处扎深根。五、作业小随笔，描写孩子们长大后会是什么样。望白杨高 环大 境挺 恶秀 劣说白杨 扎根边疆白杨 生 挺 坚 建设祖国命 直 强第 1212页共 3737页力 高 不强 大 屈做白杨 借物喻人白杨教案 篇 2教学目标、学会读懂句子含着意思的方法，初步培育学会联系上下文理解句子含着意思的实力。、学会本课的生字新词。、了解问句的三种类型。、初步培育学生酷爱边疆，建设边疆的思想感情。教学时间 课时教学重点 学会联系上下文理解句子含着意思的实力。教学难点 同教学重点。第一课时教学
11、要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第段。第 1313页共 3737页教学过程一、审题。、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今日学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。二、初读课文，感知大意。、按要求自学课文。（）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？（）联系上下文或利用工具书自学生字新词。（）划出不懂的地方。、检查自学状况。（）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。（）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如浑黄一体，
12、可联系前面的天和地的界限也并不那么清楚来理解。（）指名读课文，刚好进行讲评。第 1414页共 3737页（）质疑问难。三、学习第一段。、第自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？、第、自然段：这是一个自问自答从哪儿可以看出白杨树许多？一个高大挺立的身影指的是什么？、用虽然但是来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境非常恶劣，但是白杨树长得高大挺立。）、指导朗读，加深理解。四、课堂练习。课后习题。其次课时教学要点学习学习提示；读懂第、段，总结全文，。教学过程一、听写词语（课后习题）二、学习学习提示。第 1515页共 3737页（）默读学习提示：它告知我们读懂句子里含着的
13、意思的方法是什么？（）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？三、学习其次段。、默读思索。（）一位旅客和卫士各指的是谁？你是怎么知道的？（）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？（）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？、沟通自学状况，刚好赐予评价。、体会句子含着的意思。完成课后习题。、朗读指导。四、学习第三段。、作者连用了几个只晓得？把它们划出来。并仔细读这些句子，体会这样写的好处。、现在孩子们相识到了白杨的哪些优秀品质？、课文的最终一句话，从字面上看是讲什么的？联系上下文想第 1616页共 3737页它所含着的意思是什么？五、总结全文。、课文中的爸爸是怎么样的人？、你
14、认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。、沟通理解句子含着意思的方法，六、课堂作业。、填空。在课文的最终一句话中，一棵高大的白杨树事实上指的是（）；几棵小树指是（）；风沙指的是（）。、完成课后练习。参考资料：一、关于课后习题、第题：概括地说，是荒芜而恶劣的环境。详细见第自然段。、第题：第（）句为哪里须要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出强壮的枝干；第（）句为不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅。第 1717页共 3737页、第题：第（）句是有疑而问；第（）句是自问自答；第（）句是无疑而问，是用反问的语气表达确定的意思，即没有这么大的伞。白杨教案 篇 3、使
15、学生相识白杨的特点，教化学生学习建设者那种酷爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。、学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。、指导学生自学生字、新词，完成课后习题。学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。领悟父亲对孩子讲解并描述的那段话。幻灯片或挂图一幅、朗读录音。第 1818页共 3737页两课时。第一课时教学要点初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。教学过程一、揭示课题板书：白杨二、导语三、老师范读课文，学生了解主要内容（抓中心）、老师范读，让学生思索：这篇课文的主要内容是什么？、探讨明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼
16、的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了争论的事。四、学生自由读课文，自学生字词第 1919页共 3737页、划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。、查：理解生字新词。、讲：学生相互沟通学习体会。（音、形、义各有侧重，老师作重点指导。）戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。抚：留意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“摩挲”的意思。介：用部首查字法查“人”部。清楚：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词（清楚模糊），近义词（清楚清晰，分明）。浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。表明：对人说明，说明自己的意思。（对于生字新词的处理，还要在讲
17、读时指导学生结合语言环境加深理解。）第 2020页共 3737页五、学生默读课文，分段归纳段意（抓思路）、提出要求：默读课文，在独立思索的基础上进行小组探讨，然后沟通。（老师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们争论白杨树的。）、探讨明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。第一段（从开头到“从窗口飞速地闪过一个高大挺秀的身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。其次段（从“一位旅客正望着”到“孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们争论白杨树。第三段（从他们只知道爸爸在新疆工作到最终），写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。六、作业、写出下面词语的反义词和近义词：清楚、懦弱、动摇。、依据课后习题的提示
18、，仔细读课文。第 2121页共 3737页其次课时教学要点讲读课文，解词析句，完成课后习题，体会作者思想感情。教学过程一、揭示课题，交待学习任务、板书课题：白杨、导言。、概括主要内容及写作依次。（从整体入手）二、讲读课文（从整体到部分）、讲读第一段（从整体到部分）：看图、听读、思索：大戈壁什么样？白杨树什么样？默读思索：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？划出主要词句。第 2222页共 3737页 读后探讨：通过解词析句理解、体会。课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒芜的大戈壁？课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的“秀
19、”字怎么讲？表达作者怎样的情感？老师小结。、讲读其次段：学生自由读，思索：父亲和孩子们是怎样争论白杨树的？读后探讨沟通：这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？请三名同学分角色朗读对话。思索：谁说的话是主要的？兄妹对白杨有什么看法？爸爸是怎样介绍白杨树的？老师读父亲的话后提问：第 2323页共 3737页“表明”怎么讲？为什么说他在表明自己的心愿？划出句中的关联词语，并按要求造句。老师小结。、讲读第三段：老师引读后，提问：此时此刻爸爸又陷入了深思，他看到了什么？会想些什么呢？老师小结。学生齐读最终一自然段。三、总结全文（又回到整体）师生借
20、助板书共同总结。白杨教案 篇 4、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。、学习边疆战士哪儿须要就在哪儿扎根作贡献的好品质。、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。第 2424页共 3737页、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。体会爸爸介绍白杨是在表明自己的心。课时。第一课时一、解题板书课题：白杨、谁见过白杨？说说白杨是什么样的？、微机出示资料部分，相识白杨。二、检查预习第 2525页共 3737页、微机出示字词学习，学习生字词。、指名读课文，指导生字的读音。、指导读描写大戈壁
21、、白杨的话和爸爸谈论白杨的话。三、讲读课文、讲读第一段：默读课文想想这一段主要些什么？探讨解答弄懂环境和气候的恶劣，点击：理解词语：戈壁、清楚、浑黄一体。、理解自然段：指名朗读自然段。微机出示白杨树的画面理解高大挺秀。读了这一段后你有什么感受？（宠爱、崇敬）、理解自然段：分角色朗读课文。探讨：第 2626页共 3737页白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？一位旅客指谁？说说爸爸的神态有什么改变？（望着出神并没有从深思中回过头 来打断了爸爸的思路，他微笑着微笑消逝色变得肃穆起来。）理解爸爸说的话表达了什么心愿？默读自然段。说说爸爸的话表达了什么心愿？（听从祖国的须要，扎根边疆、建设边疆，希望自
22、己的子女在边疆落户、学好本事长大建设边疆。）、讲读第自然段：齐读课文。说说爸爸深思什么？一课高大的白杨树和一棵小树各比方什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四、作业朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。其次课时第 2727页共 3737页一、默读课文探讨分段概括段意、自由度课文分段。、探讨分段状况，概括段意：一段：（）列车在大戈壁上运行。二段：（）爸爸向孩子介绍白杨树的特点。三段：（）爸爸在表明自己的心。四段：（）孩子们会像小白杨一样在边疆强壮成长。、探讨课文讲了一件什么事？二、练习概括中心思想、阅读课文，概括中心。、探讨确定中心。三、学习作者围绕中心选材的方法、同位探讨。、集体探讨订正。四、指导书
23、写生字、指导书写生字。、学生练习写生字和课后词。第 2828页共 3737页五、作业默写生字感情朗读课文。第三课时一、指导背诵自然段、指导分段背诵。、借每段开头一句话背诵。、同位相互检查背诵。二、巩固练习课件出示以下各题：、辫字组词。、找反义词。、推断句意。、选词填空。三、总结学法，巩固中心思想四、作业、背诵课文自然段。、朗读在希望的田野上。第 2929页共 3737页高 直白杨 高大挺秀 生长范围广 借物生命力强|爸爸 表明心愿 扎根边疆|建设边疆 喻人教化子女本文以白杨比方爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。白杨教案 篇
24、5教学目标：1学会本课 6 个生字，正确读写“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺秀、大伞、摩挲、介绍、边疆、陷入”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。第 3030页共 3737页4体会借物喻人的写作特点。教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点：1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相像之处。2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学打算：1 课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参与新疆建设的其他人员等等。2 老师为同学们打算一些相关的影视
25、资料、图片。教学过程：一谈话导入激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意犯难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒芜大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，第 3131页共 3737页你知道他们是什么吗？它们就是挺立的白杨。今日我们就随着作者，到这荒芜的戈壁滩看一看。老师板书：白杨二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。1 师此时你肯定在想，荒芜的戈壁原委是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜爱的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座沟通一下这篇文章写了一件什
26、么事？（学生自学，可以小组合作沟通，老师巡察相机指导。）2 老师检查学生自学结果：（1）对一些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺立：高大笔直，挺立秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令第 3232页共 3737页人赞美。（2）提示学生留意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区分；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（3）说说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望
27、着窗外的白杨，绽开争论的事。（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子望见窗外的白杨探讨白杨的特点，爸爸表明心迹。三细读品尝了解白杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。1 抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（明确白杨的生命力极强）（2）那里的天地都是浑黄的，常常飞沙走石，狂风四起。第 3333页共 3737页（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（老师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）（3）白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风
28、沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚毅不懦弱从来都那么直）（4）老师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚毅。（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞美之情。（6）把爸爸的话背诵下来。2 此时的你最想对白杨树说点什么？（1）唱一唱有关杨树的歌曲。（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可对白杨树的宠爱之情等。第 3434页共 3737页四提出疑问置留作业刚才的同学提出了一个特别好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介
29、绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思索一下这个问题，下节课我们共同沟通。其次课时一、复习引入，直奔情境1、复习有关词语：戈壁清楚浑黄一体高大挺秀大伞摩挲、介绍、边疆、陷入2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。二、剖析实质，表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表明自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第 10 至 12 自然段，理解爸爸的心声。第 3535页共 3737页1 指名读读这一自然段，说说表明是什么意思，说明说明；也，说明爸爸说树即说人。生思索：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们探讨一下。抓住表明一词进行理解。爸爸望见戈壁滩上高大的
30、白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不懦弱，也不动摇。2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？（1）生探讨汇报抓住爸爸和白杨特点的相像之处。（2）老师出示课前打算的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）第 3636页共 3737页3 西部须要开发，祖国须要建设，那么须要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美妙。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说
31、给你的同学听好吗？三、再现希望体会写法1 学习本文的最终一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他望见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？预设：（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？3 体会写法第 3737页共 3737页白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，静默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）四、感情朗读收束全文带着对白杨树的赞美，对边疆戍卫者的敬意，对西部将来的向往，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真实切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！