《第24课《三顾茅庐》教案部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《三顾茅庐》教案部编版语文九年级上册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24.三顾茅庐【教学目标】1理清文章脉络，体会情节的一波三折，体会精炼畅达的语言。2.反复品读有关刘备的神态、语言、动作等细节描写，认识刘备诚心诚意、礼贤下士的美好品质以及诸葛亮的雄才大略。3. 培养尊重他人、以诚待人、做事坚持的精神品质。【教学重难点】1.学习课文通过细节描写表现人物特点的写法。2.通过细节描写研究人物形象。课时安排：1课时【教学过程】环节一：导入新课请同学们欣赏三国演义主题曲的MTV。（多媒体播放视频）同学们，东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程。而罗
2、贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？这节课我们就一起走进课文三顾茅庐，去一探究竟！环节二：简介文体背景1.了解人物及背景（指名交流，教师适当点拨）刘备(161223)，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。据三国志记载，刘备是汉朝的宗室，汉中山靖王刘胜的后代，他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。诸葛亮(181234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。其散文代表作有出师表诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，
3、并改造连弩 ，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生为蜀汉鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2.本文发生的背景是：建安十二年冬至十三年春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。环节三：字词认知1.请两位同学一人读两行下列词语，其他同学认真听并指正。拜谒(y)纶巾(un) 鹤氅(chn) 愧赧(nn)沔（min） 存恤 （x） 箪(dn)食 鄙(b)贱2.解释词语【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人
4、。【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。环节四：初读课文，整体感知：过渡：刘备是靠什么打动了富有雄才大略的诸葛亮的呢？让我们赶快走进课文去看一看。请同学们带着以下问题自读课文：1.读完后，梳理本文的故事情节，能简要复述。2.想一想，刘备和诸葛亮给你留下怎样的印象？交流明确：(1)三名同学以接龙的方式复述课文情节。（引导学生体会一波三折的情节，体会写作要领“文似看山不喜平”）一（ 1 ）刘备前两次去隆重拜访诸葛亮，都没见着。二（24）刘备第三次拜访诸葛亮，正逢他休息，等了很长时间后终于拜访到了他。三（ 5 ）刘备与诸葛亮的亲密友情(2)刘备和诸葛亮给你留下怎样的印象？指名交
5、流。明确：刘备：诚心诚意、尊重人才、 求贤如渴 诸葛亮：雄才大略环节五：精读课文过渡：精彩的细节描写是文学作品的点睛之笔，对刻画人物形象、表达思想感情、推动情节发展至关重要。作为文学经典的三国演义是这方面的典范。请同学们再读一读课文，找出课文中关于刘备的细节描写，反复品读，体会一下哪些描写让你感受到了刘备的诚心诚意、尊重人才的美好品质？不动笔墨不读书，同学们边读边圈点勾画自己认为有表现力的句子并在旁边做适当点评。（学生先自读感悟，然后在小组内交流读书收获，最后老师组织集体交流）1刘备的诚心诚意、尊重人才表现在哪些方面？明确：(1)体现在语言上：张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他
6、如不来，我只用一条麻绳缚将来！”刘备生气地说：“汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是桃园结义的弟兄，可现在，刘备竟然为了诸葛亮去严厉批评张飞，说明他对诸葛亮很尊重，有诚意。组织学生分角色朗读（男生读张飞，女生读刘备）体会刘备诚心诚意和尊重人才的特点。(2)体现在动作态度上：“离草庐半里之外，玄德便下马步行。”刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，足见他的诚心诚意。“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”知道诸葛亮正在睡觉，所以刘备尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说
7、明刘备很有诚意。“又立了一个时辰，孔明才醒”（ 等的时间之长）“玄德泣曰：不出，如苍生何！言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。”（诚恳） 组织齐读这几个句子，加深体会。2.小结：现在同学们发现，刘备是靠什么打动了雄才大略的诸葛亮呢？学生发言，师总结点拨：对呀，是刘备对诸葛亮的尊重，是请诸葛亮出山的诚心诚意，是刘备执着坚持的精神打动了诸葛亮。渗透德育目标要尊重别人，别人才能尊重自己；要以诚待人；一件事情的成功来自坚持、执着。3过渡：课文中诸葛亮的雄才大略表现在哪里？请同学们找出课文中关于诸葛亮的描写，看一看为什么诸葛亮令刘备如此渴慕？小组合作探究。明确：（1）诸葛亮高屋建瓴地分析了群雄纷争的形势，提出了三
8、分天下，最后取胜的策略，表现了他的敏锐的政治眼光和才识过人。（2）玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。引导学生品读这个比喻句。明确：运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天，形象生动地写出了诸葛亮的一番话对刘备的启发，表现了诸葛亮的雄才大略。(点拨成语：拨云见日)（组织朗读品味指名读、齐读）4.提问：文章主要写刘备和诸葛亮，却多次写到了张飞，这样写有什么作用？学生发言，教师引导体会对比手法的作用：通过写张飞的鲁莽和急躁，来反衬刘备的尊重人才和诚心诚意。环节六：课堂小结通过本文的学习，同学们有哪些收获？组织学生发言。师总结：同学们，袁枚随园诗话曾云：“文似看山不喜平”，本文情节跌宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能；丰富生动的细节描写，又让其中的人物形象栩栩如生，跃然纸上。然而，本文仅仅是三国演义这部近八十万字巨著中的冰山一角。当你了解了“非学无以广才，非志无以成学”的智者诸葛亮时，你才会真正明白“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。这句诗中所蕴含的落寞与安然。请同学们带着这节课的收获，课后再读三国演义相关章节，了解故事的来龙去脉，去领略中华传统文化的艺术魅力。环节七：布置作业请同学们带着这节课的收获，课后再读三国演义相关章节，了解故事的来龙去脉，去领略中华传统文化的艺术魅力。