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1、2022诵读活动总结优秀模板6篇 信任大家在参与诵读活动之后，很希望能静下心来仔细回味一番，活动总结是最佳的方式，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的活动总结吧，以下是我和大家共享2022诵读活动总结优秀模板相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022诵读活动总结优秀模板1 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。多年来我校始终将“中华经典诵读活动”传承、接着、并将之发扬广阔，取得了不斐的成果，现将我校本学期诵读活动总结如下： 一、目标明确、活动落实 1.活动目标明
2、确 我校开展经典诵读活动的目标明确，为此主动开展了经典诵读活动，培育了学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校“韵味文化”发展，提高办学品位和办学特色。本学期，我校将“中华经典读写讲颂”作为上报内容参与特色学校评比。 2.活动方案得到落实 与日常教学相结合，特地支配了相关的校本课，如诵读课、阅读课和书法课。在形式上，师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 与学校德育活动，如“三个第一步”等养成教化活动相结合。开
3、展语文课前3分钟诵读活动，老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等，让学生坚持每天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。 与班队活动相结合，每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内实行吟诵表演。实行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。 与环境布置营造相结合。开拓诵读窗口，学校门口电子大屏每天举荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校内广播中必吟诵至少一首古诗词。 与亲子活动相结合。激励、提倡学生家长参加经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一
4、起读，主动营造深厚的家庭诵读氛围。 注意校内向校外延长，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读爱好。 二、措施到位 为调动学生参加诵读和创作的主动性，学校通过敏捷多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高学生课外经典阅读的爱好，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 1.结合“元宵”“清明”“端午”等传统佳节，我校七八年级实行了“我们的节日?中华经典诵读活动”。 七年级同学还代表学校在天和星城社区进行了经典诵读活动，赢得社区居民的阵阵掌声。 同时，各班利用班队会深化开展主题班会活动。各班主
5、任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，让学生们在浓浓的经典味里成长。 2.主动组织师生参与各级各类竞赛，提高全体师生人文素养。在贺明利老师的指导下，孙意萌同学参与了科协组织的演讲竞赛。她们自己以经典诗文创作了环保主题的演讲稿，并细心地进行了排演，经过专家审定将代表市属初中参与江镇大市的演讲竞赛。 3.每个月各个班级评比“课外经典阅读小明星”，每月在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣扬。 同时，在政教处细心策划下，经典诵读走进了升旗仪式。各班全体同学在升旗仪式上颂经典、话德育，取得了很好的效果。 4.各班组织学生依据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报等活动其次期灵韵诗刊和文学社期刊已经编
6、印好，即将印刷出版。 5.经典文化相关的社团活动正常，彰显了经典特色。书法社组织社员书写经典，并在江镇市书画院举办了书画展；文学社到市区文化店采风，感受家乡经典文化气息；灵韵诗社组织学生主动创作诗作，合编成册。 三、收获和体会 1.丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。 （2）进一步优化了中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。 （3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。 2.全面提升了学生的综合素养 （1）在诵读实践中，感受中
7、华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。 （2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。 （3）熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3.提高了老师的文化底蕴 （1）通过活动，老师们更加理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。 （2）驾驭学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。 四、今后的工作思路 1.总体目标 学校和家庭组织学生诵读、熟
8、背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 2.详细目标 （1）培育学生的留意力和记忆力。 （2）帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。 （4）培育学生读书爱好，增加各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 3.诵读内容 主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。 4.教学原则和方法 A.原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多
9、的经典，并赐予相应的评价。 激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。 B.方法 （1）人人参加，个个提高。 （2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用诵读课背诵。 （3）每周利用校内广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 （4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校肯定会在经典诵读的道路上走的更坚决，更扎实。 2022诵读活动总结优秀模板2 中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗绚丽的
10、明珠。这些经典的古诗作为民族才智与民族精神的载体，是人类精神文明最珍贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，举办了“读千古美文做少年君子五墩试验小学古诗文诵读活动”现将本次活动总结如下： 一、明确目标，落实方案 1、明确活动目标： 我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华绚丽文化走进学生心灵，培育学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素养教化实施渠道，创学校之特色。 2、落实活动方案 在开展
11、“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上主动，工作上扎实，确保活动的顺当进行，把推动民族精神教化落实到实处。 二、收获和体会 1、有效地促进了学校各项事业的发展。 “诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校内美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素养教化的全面实施。 2、提高了学生思想素养。 中华古诗不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
12、通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生酷爱家乡的思想感情和酷爱亲人、酷爱挚友的健康情感。 3、全面 提升了学生的综合素养。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的爱好，形成了诵读古诗的良好氛围。许多学生不满意老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步驾驭了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用
13、于作文之中。 我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。 诵中华古诗，强学生素养，读千古经典，奠成才之基。这在我们五墩试验小学特色教化中又筑起了一道亮丽的风景线。 2022诵读活动总结优秀模板3 自开展“经典诵读”活动以来，我校师生主动踊跃，开展得如火如荼。 学校领导高度重视，为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以“严老师、宽学生”为基本要求，即老师必需高度重视、严格执行；对于学生，则分层次、分阶段，不增加课业负担为原则。 每周的业务学习
14、时间，学校组织全体老师仔细学习，探讨分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广阔老师充分相识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有安排、有布置、有检查、有落实、有总结。 每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。充分利用零碎闲暇，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期召开一次古诗文诵读的班队会
15、；每个学生每学年完成一本古诗文读本；学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。 对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好详细工作。 1、努力融合办学理念 我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，非常留意将之与我校的办学理念“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们把诵读做成一个欢乐的过程。努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的酷爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年才智文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。 2、细心营造校内文化 我们专心突出经典文化的主题，让校内环境到处洋
16、溢深厚的育人氛围。课室里，我们细心设计了各种各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳闻目睹、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼弟子规劝言；二楼闻名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生闲逛其中，脍灸人口的名诗佳句慢慢在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。 3、与学科教学融合 语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文爱好小组；音乐教学中，观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生观赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和变更教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图
17、文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品尝到经典的涵义和价值。 4、贯穿教化全过程 为使学生对经典文化的学习更感爱好，我们采纳化整为零、零存整取、难点分散、按部就班的方法进行教学。我们争分夺秒地组织诵读，每天早自习、课前打算、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。 在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。 1、低年级讲孝道 低年级，励志，我校重视读弟子规三字经等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、敬重长辈
18、、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和谐、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关切他人，有“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的品行教化、细化学生道德教化。 2、中年级担责任 中年级，我们强调学生的责随意识，选择了成语串连、论语等。如，“一诺千金”是诚恳守信，有责任的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”非常吻合，在诵读中学会正确的待人接物。 3、高年级会学习 对于高年级的学生来说，学会学习，有基本的
19、自学实力是至为关键的。中华传统经典宝库中也不乏主动进取，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思索、勤实践、勤劳动。一个人假如从小养成了良好的行为习惯，那么，他将受用终身。 现在，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校内随处可见。信任经过我们的努力和坚持，对学生素养的提高、对养成教化的落实，必定会有巨大的推动作用。 2022诵读活动总结优秀模板4 “雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明办的统一部署和业务指导下，我管理处领导高度重视，领导小组细心策划，全体主要领导小组成员同心同德、各显
20、神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广阔员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，变更了职工的不良习惯，现将我管理处一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。 一、高度重视，整体部署，上下联动，目标一样 我们把经典诵读作为民族精神教化重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了管理处经典诵读工作方案，根据建设、巩固、提高的方法步骤和工作要求，既有管理处的总目标，又有各科室班组的分目标，在实施策略上，我们依据景区特点，达成了着眼“熏陶”，注意“感悟”的过程，即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟
21、能详。引导职工从易到难、以少到多、按部就班、以点带面的开展经典诵读活动。 二、丰富形式，创新机制，细心策划，立体构建 1、引导观念转变，营造浓郁氛围。我们通过拟定方案，召开动员大会，统一思想，提高相识，明确经典诵读的意义，并把它转化为广阔职工的自觉行为。 2、注意精读，提高实效。年初拟定相应的数目篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组刚好了解驾驭阅读进展、阅读成效，并通报表扬。 3、开展结对互助，相扶活动。承认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对滞后的同事。 三、整合多方资源，有效拓宽途径 1、经典诵
22、读与礼仪修养、行为规范相结合。通过道德经、弟子规、论语等经典诵读活动，领会诗文内涵，以此内化自己的言行，提升修养和品位。 2、经典诵读和家庭学习相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在教学相长中提升整个家庭的文化素养。 四、日积月累，滴水穿石 1、进一步丰富景区文化内涵。诵读活动的开展，丰富了景区的文化内涵，职工的精神面貌得到较大的改观，良好的行风、学风、作风逐步形成，有效地促进了我管理处文明建设。 2、提高职工的文化底蕴。开展诵读活动，广阔职工一起学习，探讨、背诵、探讨经典、查阅资料，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 一年来，我们取得了一些成果，也积累一点阅历，但我们深深感
23、到职工诵读还须要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。信任在全体职工的共同努力下，我管理处的道德经典诵读工作定会有所突破！ 2022诵读活动总结优秀模板5 20xx年10月以来，依据漳浦县教化局关于在全县中小学开展中华经典诵读活动的通知要求，我校深化开展了经典诵读活动。一年来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。现将我校诵读活动总结如下： 一、加强领导，统一思想，形成共识。 1、实行了“中华经典诵读行动”的启动仪式。 20xx年10月初，学校实行“中华经典诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会细心动员宣扬，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生
24、亲近母语，共同行动。 2、制定相关活动方案。 我校把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。 3、把经典诵读与日常教学相结合。 要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 二、科学支配，措施到位 1、主动组织师生参与各级各
25、类活动，提高全体师生人文素养。 （1）20xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦高校钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的三字经视频,全体老师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教化学习使全体老师更进一步相识了三字经的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参与此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华经典诵读活动，在少年挚友中大力宣扬中华民族传统美德。 （2）20xx年12月，我们在全校实行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。 （3）20xx年4月、5月，我校相
26、继实行“我与经典有约”主题征文竞赛和“中华颂”经典诵读大赛等系列活动，还主动参与县组织实行的相关活动，并取得良好的成果。 3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。 4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。 三、收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。 （2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。 （3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。 2、全面提
27、升了学生的综合素养 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。 （2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。 （3）熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了老师的文化底蕴 通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的
28、一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。 2022诵读活动总结优秀模板6 中华古诗文是民族优秀传统文化的珍宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教化，陶冶情操，培育审美实力，全面提高学生素养，具有深远的意义。 20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校内确定学校办学特色，申报了省级诵读国学经典古诗文 传承优秀中华文化的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长供应更大的自主空间与特性空
29、间、促进学生创新实力的形成和发展，为师生的特性化发展，供应了崭新的平台，逐步形成显明的书香校内特色，使我校办学品位得以不断提升。 一、建立机制，推动课题试验的有序运作。 1、建立课题试验的保障机制 (1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，干脆指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力气，整合老师队伍，选拔一些语文教学阅历丰富、有肯定文化底蕴的老师担当课题组成员，组建了一支业务精湛的课题试验团队。(3)、制度保障：学校制定了国学经典诵读活动实施方案、经典诗文诵读检测方案、经典诗文诵读要求等课题
30、试验的管理制度。(4)、环境保障：设立校内广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校内网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题试验所需的经费投入纳入了学校年度预算，刚好购买有关设备、书籍、音像资料，为课题试验工作顺当开展供应资金保障。 2、建立多层系统的管理机制。一层以教育处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨试验出现的问题;二层以科研处为依托，详细负责试验工作，整体调控课题试验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读状况，每学期结束考核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的探讨;四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺当高效开展。为了确
31、保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查方法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文老师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天早餐时观赏经典古诗文非常钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读状况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍阅历和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。 3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古
32、诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文状况进行检测，语文老师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的嘉奖。 二、营造氛围，努力创设良好的课题试验环境。 1、用经典丰富校内文化。为了协作课题组开展诵读活动，我们细心布置校内的环境，让校内每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，充满着浓郁的书香，使学生走进校
33、内到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校内一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈设其上，渲染了校内文化氛围。 我们还提倡让班级的墙壁充溢书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典学问角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。 2、用经典丰富学生生活。 在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾
34、广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以观赏到千字文、三字经、弟子规等经典诗文视频，走进校内，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。 3、定期研讨，加强老师的培训学习。开展经典诵读，老师必需具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生。学校每学期向老师举荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些酷爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使老师培训工作落到实处。 在加强老师自主学习的同时，学校主动拓宽老师学习的途径。几年来，学校
35、多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参与省市县实行培训学习及研讨会，常与县内试验学校相互借鉴学习。此外， 围绕古诗文诵读校内实行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学探讨课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实老师的古诗文底蕴。 三、稳步实施，扎实推动课题试验的有效开展 1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一支配每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通观赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵
36、负担，提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，老师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美妙元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。 2、落实诵读内容。依据学生的年龄和相识特点，把诵读分年级有安排地进行，对不同年级背诵的内容做详细规定：一、二年级读弟子规千字文小学生必背古诗100首1020首;三、四年级读三字经增广贤文以及小学生必背古诗100首5080首;五、六年级选读论语、四大名著以及小学生必背古诗100首全部篇目等，
37、让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,吸取民族文化的养分。 3、强化老师职责。指导学生开展诵读的老师是各班语文老师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导老师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。 4、加强家校协作。通过召开家长会，给家长发放致家长的一封信，向学生家长宣扬国学经典教化的重要性及学校开展国学试验的相关要求，与家长充分沟通沟通，争取家长主动协作，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，激励父母与自己的孩子一起诵读，增长学问。 四、主动探究，丰富诵读活动形式 1、创新诵读形式。诵读经典课题的探
38、讨是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丢失爱好，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做嬉戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词。在试验过程中，老师们创建性地开展诵读活动，总结出了多种适合学生的诵读方法，比如：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平常的诵读内容形象化、生活化、情景化，专心灵去感悟经典、美文的魅力。 2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的竞赛，竞赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读竞赛，经典诗文学问抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书
39、画竞赛等。通过竞赛，来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地，老师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、观赏古诗、创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。庆祝儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。学生在享受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会出现不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人
40、感受到了诗的意韵，水调歌头在英山电视台播出、春江花月夜上了英山县20xx年春节晚会、课本剧守株待兔在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的意境：以古诗为主题的绘画作品牧童骑黄牛、雪、回乡偶书获省、县级奖。 3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延长，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教化结合，将书法与经典诗文两件中国文化珍宝加以整合式地开掘，让中华民族绚丽的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，老师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力。 几年的国学经典诵读课题试验 不仅增长了学生的学问，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校内品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校内充满书香，浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。