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1、2022诵读活动总结精选优秀模板10篇 信任大家非常重视诵读活动吧，这对个人素养的提高有很大的帮助，也可以确保活动的圆满结束，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的活动总结吧，以下是我和大家共享2022诵读活动总结精选优秀模板相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022诵读活动总结精选优秀模板1 中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校主动响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展唱红歌、读经典、讲故事
2、活动，主动构建学习型校内，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教化特色。 1、将经典诵读编入学校发展规划 学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充溢。自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终持续到今日，先后组织师生一起学习了以弟子规和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教化系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。 为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整
3、体规划发展目标中，在将来若干年，我们将接着通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。 2、领导重视，带头参加 我校之所以有深厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，主动参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的氛围也更趋深厚。 3、注意师资培训和专家引领 为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参与国家级、省级的经典诵读培训活动。 2022诵读活动总结精选优秀模板2 自开展“经典
4、诵读”活动以来，我校师生主动踊跃，开展得如火如荼。 学校领导高度重视，为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以“严老师、宽学生”为基本要求，即老师必需高度重视、严格执行；对于学生，则分层次、分阶段，不增加课业负担为原则。 每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，探讨分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广阔老师充分相识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有安排、有布置、有检查、有落实、有总结。 每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。充分利用零碎闲暇，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背
5、和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期召开一次古诗文诵读的班队会；每个学生每学年完成一本古诗文读本；学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。 对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好详细工作。 1、努力融合办学理念 我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，非常留意将之与我校的办学理念“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们把诵读做成一个欢
6、乐的过程。努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的酷爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年才智文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。 2、细心营造校内文化 我们专心突出经典文化的主题，让校内环境到处洋溢深厚的育人氛围。课室里，我们细心设计了各种各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳闻目睹、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼弟子规劝言；二楼闻名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生闲逛其中，脍灸人口的名诗佳句慢慢在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。 3、与学科教学融合 语文教学中，进行古诗文诵
7、读学习分析，并建立诗文角、诗文爱好小组；音乐教学中，观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生观赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和变更教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品尝到经典的涵义和价值。 4、贯穿教化全过程 为使学生对经典文化的学习更感爱好，我们采纳化整为零、零存整取、难点分散、按部就班的方法进行教学。我们争分夺秒地组织诵读，每天早自习、课前打算、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。 在活动实施中，我们
8、坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。 1、低年级讲孝道 低年级，励志，我校重视读弟子规三字经等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、敬重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和谐、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关切他人，有“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的品行教化、细化学生道德教化。 2、中年级担责任 中年级，我们强调学生的责随意识，选择了成语串连、论语等。如，“一诺千金
9、”是诚恳守信，有责任的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”非常吻合，在诵读中学会正确的待人接物。 3、高年级会学习 对于高年级的学生来说，学会学习，有基本的自学实力是至为关键的。中华传统经典宝库中也不乏主动进取，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思索、勤实践、勤劳动。一个人假如从小养成了良好的行为习惯，那么，他将受用终身。 现在，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校内随处可见。信任经过我们的
10、努力和坚持，对学生素养的提高、对养成教化的落实，必定会有巨大的推动作用。 2022诵读活动总结精选优秀模板3 诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、提倡和推动。各教化主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教化界，小学开展诵读探讨和实践的多，中学则相对较少。20xx年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校内建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体老师进行调研和商讨。会后，确定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。 其次，学校领导为我们
11、实施经典诵读活动供应了活动开展的时间和空间。我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干老师选编了两册校本教材，一本是论语(节选)，一本是先秦典籍(节选)。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校内文化景观。 再次，校级领导领先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家共享，这无形中就给广阔教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的才智和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校内文化建设的基
12、础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。 2022诵读活动总结精选优秀模板4 校内文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校内文化是一个学校发展的“晴雨表”。先进的校内文化包括具有本校特色的外在环境，还包括深厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。 在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣扬标语，让设施成为校内文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳闻目睹，使学生练就了感受、品尝传统文化的独特内心。 其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、激励文化教化传播者
13、老师的主动性，让老师当好校内文化的主角。老师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文老师纷纷读起了论语、诗经，品起了道德经、菜根谭。各年级组因此迸发了深厚的探讨氛围，自主学习经典，努力传承文化。更重要的是，老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精髓毫无保留地传递给学生，整个学校呈现在人们面前是深厚的学术氛围。 再次，校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动，各备课组老师同心同德，组织学生开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。实践证明，开展活动以来，在祖国的绚丽的文化长河中游弋、翱翔之后，学生之
14、间相处比过去文明多了，少了些市侩与浮躁，多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展，大大促进了校内文化建设，起到了引领文化传承的作用。 2022诵读活动总结精选优秀模板5 “行千里路，读万卷书。”书是人类进步的阶梯，是我们最真诚的挚友。 在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读幼儿儿歌集、读睡前故事会、读三字经等等。这些儿歌短小精炼，读起来琅琅上口，孩子也简单记住。同时也他让明白了一些道理，享受到读书的欢乐。 现在儿子上一年级了读书就更为重要了。为了能 积累和丰富词汇，让孩子驾驭更多的学问，丰富他们的课余生活 ，我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一
15、起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中，我们一起探讨故事的情节，分析人物的性格 ，探究故事所隐含的道理。我发觉孩子对故事的理解往往和大人很不一样，他有自己的见解。这时候我就做个耐性的听众，听取他的看法，订正他的不足，赞扬他“独到”的见解。儿子现在很喜爱读书，他觉得和我们家长是同等的，觉得自己有自抒己见实力。现在儿子和我谈起读书的体会来井井有条一副小大人样。 通过亲子共读，孩子不但相识了许多的字，开阔了视野，扩大了学问面，增加了他的自信念，同时也能更好的协作老师的课堂教学。 对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了学问，也给孩子创建了
16、一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。 2022诵读活动总结精选优秀模板6 一、领导重视，细心组织。 我校领导高度重视中华经典诵读系列活动的开展状况，仔细制定活动方案，围绕活动主题，主动探究，因地制宜地制定了整个活动安排。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣扬声势和影响，主动争取社会各界对活动的支持和参加，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣扬力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热情欢迎。 二、内容丰富、形式多样。 在“六一”国际儿童节来临之
17、际，让全体学生过一个“欢乐祥和、好玩有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗诵，激发学生酷爱生活、酷爱校内、酷爱艺术的丰富情感，为学生供应表现自我的舞台，让学生主动参加并发挥其特性特长，充分展示个人风采，展示我校的艺术教化成果，呈现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在主动的参加中体验集体合作的 欢乐，体现一种主动向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生酷爱生活、酷爱学习、酷爱校内的情感，欢庆一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展示我校素养教化取得的丰硕成果。 三、宣教结合，重视维权。
18、六、一儿童节来临之际，我校围绕“平安和谐校内”教化内容加大对学生进行荣辱观教化，利用校内广播、手抄报、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣扬力度，提倡核心价值观二十四个字的意识，为广阔少年儿童的健康成长供应坚毅的社会保障；同时面对家庭，利用家长学校宣扬科学的教化方法和家庭教化观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教化与家庭教化的有机结合，动员全社会的力气来关切孩子、爱惜孩子的目的，为少年儿童的健康成长供应了一个良好的社会环境，。 可以说，活动的顺当开展离不开各级领导、部门的支持；离不开全体师生的共同努力。今年我校首个“六一”儿童节，孩子们度过了一个开心的节日，同学们脸上洋溢着绚丽、华蜜的
19、笑容。系列活动从探讨决策到打算到活动过程，都是以孩子看法为主，广阔老师赐予指导，总的活动体现了“中国梦、爱国情、成才志”的宗旨，让同学们体验到了胜利的欢乐，真正做到了让每个学生拥有的钥匙。 2022诵读活动总结精选优秀模板7 中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教化的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的爱好，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典诵读状况总结如下： 一、春风又绿校内内营造深厚的诵读氛围 走进学校的的大门，闲逛校内，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名
20、言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校内；各班墙报也都开拓了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳闻目睹中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品行，升华的是心灵。 二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动 为弘扬中华民族绚丽文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校内的文化生活，提高学生的综合素养，呈现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要实行国学经典诵读竞赛。竞赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对三字经、百家姓、弟子规、千字文、诗经、论语、唐诗等国学经典进行了激烈的竞赛。小选手
21、们精彩的表演博得了阵阵热情的掌声。 为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，主动提倡读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的主动性和语言表达水平，进一步增加亲子情趣和构建和谐家庭，我校又实行了别开生面的亲子诵读竞赛。参与竞赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。竞赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与华蜜。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个华蜜、和谐、有着书香气息的家庭感染着。
22、很多家长赞美道：近年来，学校围绕“书香校内”努力营造一个良好的读书氛围，从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读”竞赛，为“书香校内”的创建添上了浓浓的一笔。 三、红花绿叶相得益与生同读一起成长 罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为老师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体老师读国学经典，我们每学期都要实行老师经典诵读竞赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热忱更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与持续 国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校内文化氛围
23、，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得绘声绘色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深化有效地开展诵读活动。 1、进一步加强国学经典课题探讨及校本课程国学的开发与应用。主动探究学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充溢、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。 2、进一步拓展延长经典国学教化，让学生从“走进古诗文”继而“
24、走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生供应一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。 “不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，须要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的华蜜人生奠基！ 2022诵读活动总结精选优秀模
25、板8 国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。学校致力于丰富校内文化底蕴，积淀校内文化精神，现总结如下： 一、营造活动氛围： 1、通过升旗仪式、宣扬栏、校内广播等渠道努力创设深厚的经典诵读氛围，为各班活动开展状况搭建展示的舞台。 2、各班在教室黑板报开拓“经典名句”、“经典观赏”等栏目，让学生展示诵读成果。 二、实施活动状况： 1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间，由各班语文老师负责组织，选一名一般话好的学生做带读的小老师。 2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程安排，每
26、周在地方课程里支配一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间敏捷组织学生开展诵读活动。 4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校内广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教化资源，拓展学生学问面。 5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读1015分钟，作为一项课外阅读任务布置。 三、今后努力方向： 学生在诵读的过程中，文意的理解把握还不够深化详细；学生的背诵，还须要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担；部分班主任老师的熟识程度还不够；部分学生尤其
27、是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有变更，没有做到言行一样。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣扬的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校内”的目标努力奋进。 2022诵读活动总结精选优秀模板9 一、国学经典诵读促进了中学生的身心健康，人格优化。 国学经典是古代圣贤思想、才智的结晶，是我们民族文化的珍宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加才智，开启胜利之门；诵读它，可以让人相识美、领会美、观赏美，享受欢乐人生。教化专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难教成。靠的是“陶冶”“熏习”“耳闻目睹“潜移
28、默化”培育出来。因此，在国学经典诵读，让学生熟诵于口，濡染于心，能变更德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了
29、，想象创作实力更强了，胸怀更为广袤，富有特性，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。 二、国学经典诵读发展了学生记忆力。 人类有两高校习实力，记忆力和理解力。理解力个记忆力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。一个人的记忆力发展是自0岁起先的613岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁则为一生中发展的高峰。我们开展的国学经典诵读活动，是依据儿童的记忆特点来支配的。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。指导孩子背诵过大量经典诗文的家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵一旦突破一两百篇（首），接下来的背诵就变得特别简单。这是因为在背诵的过程中，孩子的记忆力得到的很好的开发和
30、熬炼。从各班老师供应的诵读阶段性总结中可以看出，学生的记忆力大大提高。从部分家长的诵读反馈表中也可以看出，孩子们背书比以前背得快。二（2）班何浩然的家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚起先，我女儿背的很慢，不情愿背。我还是坚持让她背，一年多坚持下来，现在是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件好事情。” 三、国学经典诵读提高了学生的语文素养。 中学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培育中学生的记忆力，更有利于中学生积累学问，丰富语言，提高语文素养。 如：学生诵读的三字经百家姓千字文蕴涵着丰富的历史学问和各种题材广泛的典故；
31、读了增广贤文会说话，读幼学琼林就是在读中国古代的百科全书；笠翁对韵为声律启蒙读物，它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学学问；论语庄子，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、困难性、广袤性是前所未有的美丽文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。 学生语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。学生认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵实力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，经常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了，学生有更多的时间去诵读经典。形成了良性循环。 四、国学
32、经典诵读进一步丰富了学校文化内涵。 学校以“尼山”为校名，学校的校门以孔子的竹简论语为造型，校内里有孔子塑像、孔子简介、32块论语宣扬牌，有“学而不厌，诲人不倦”的校风，有“进德修业，教学相长”的教风，有“敏而好学，温故知新”的学风，有体现学校特色、弘扬传统文化的校歌、校报，营造了浓郁的儒家思想文化氛围。国乐校内背景音乐环境的建设，营造国学氛围、创建高雅环境，学习环境减压、减负，和谐放松。校内里每天都能听到学生诵读经典的朗朗书声，能够倾听到悠扬的国乐。进一步丰富了学校的文化内涵。 总之，经过经典诵读的试验，老师和家长欣喜的发觉，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的改变。无论是在课堂上还是在
33、家里，孩子们的语言变得丰富灵动了。经常妙语连珠，出口成章；写作文也经常引经据典，信手拈来。老师和家长也为此惊喜不已，更让家长兴奋的是，孩子们懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食来之不易。经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品行，全面提升了学生的人文素养。 经过经典诵读的试验，老师对国学经典的相识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率有了较大幅度的提高，进一步丰富了学校的文化内涵。课题探讨成效明显，具有时代意义和现实价值。 在课题试验的过程中，并不是一帆风顺的。经常遇到一些问题，影响了课题探讨的顺当进行。经典诵读不能奢望孩子们能够现学现用，对于中学
34、生而言，经典熏陶是不行能即时显奇效的。因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分老师对经典诵读实践的力度不大，主动性不够强；由于种种缘由，诵读的时间有时不能保证；诵读促使学生的改变不能进行量化。尽管如此，我们照旧会探讨经典诵读。 我们信任，通过开展中学生国学经典诵读的实践与探讨，那些博大精深、睿智雄伟的国学经典，必将随着岁月的消逝和学生阅历的增加而渐渐释放出浓醇的芳香。 2022诵读活动总结精选优秀模板10 为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学
35、生增进酷爱祖国的情感，我校于20xx年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动状况总结如下： 政教处、校团委刚好制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺当开展供应了有力保障。 这次诵读大赛活动，组织有序，打算充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热情。经过激烈的竞争，在评委们公允、公正的裁判下，梁信同学获得一等奖，颜学来、杜鹏雪、周怡 婷同学获得二等奖，石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖，李萍等10名同学获得优秀奖。 通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加主动背诵经典。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。 经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。